周末清晨、周中傍晚，興南路385號(hào)梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校晶城校區(qū)314社區(qū)家庭教育專用教室常座無虛席。來自各行各業(yè)的“斜杠家長(zhǎng)”們低聲交流著，翻閱著手中的資料，等待著“父母友好”課堂的開啟。這間教室承載著眾多家庭的育兒期待，也正成為家長(zhǎng)們破局焦慮的起點(diǎn)。

“父母友好”課堂開班儀式

當(dāng)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確家庭教育責(zé)任主體后，如何將宏觀指導(dǎo)落地社區(qū)成為關(guān)鍵。梅隴鎮(zhèn)常住人口超30萬，學(xué)齡段人口占比約9%，龐大的教育需求背后，是傳統(tǒng)家庭教育理念與現(xiàn)代育兒困境的激烈碰撞。家長(zhǎng)們普遍面臨的痛點(diǎn)在于：很難讀懂孩子言行背后的內(nèi)在動(dòng)因，以及應(yīng)當(dāng)采取何種科學(xué)有效的教育方式來應(yīng)對(duì)困境。

課程體系開展創(chuàng)新實(shí)踐

梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，回應(yīng)社區(qū)家長(zhǎng)們的呼聲，勇于邁出社區(qū)家庭教育的第一步，通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)“元心理”和“棉花糖情商·家庭教育”合作，創(chuàng)設(shè)“父母友好”課堂項(xiàng)目，通過不同維度、不同主題設(shè)置系列課程，為父母搭建一座“成長(zhǎng)的燈塔”，得到了家長(zhǎng)們的熱烈歡迎和高度認(rèn)可。

“父母的成功若成為孩子的枷鎖，便會(huì)堵死他們的自我實(shí)現(xiàn)之路。”在《積極傾聽與共情孩子》一課中，元心理專家在課堂上直擊要害：“當(dāng)家長(zhǎng)習(xí)慣性否定孩子的學(xué)習(xí)成果，孩子可能在游戲中尋求超越父母的虛擬勝利。”這番話引發(fā)家長(zhǎng)們共鳴，有人分享道：“在家當(dāng)和事佬時(shí)，總覺得爸爸的苛責(zé)讓女兒委屈。”

學(xué)員李佳的經(jīng)歷頗具代表性。面對(duì)青春期兒子“順而不從”的沉默，她曾陷入自我懷疑：“覺得自己不是好媽媽。”課堂上，當(dāng)專家拆解孩子行為背后的心理規(guī)律時(shí)，她突然意識(shí)到：“原來大家都在經(jīng)歷相似的困境。”這種共鳴帶來的“被治愈感”，讓她主動(dòng)報(bào)名參加家庭教育志愿者培訓(xùn)：“生而為父母，更需要探究教育方法。”

棉花糖的主講老師認(rèn)為：“父母愛孩子是一種本能，但如何教育好孩子，卻是一門學(xué)問和藝術(shù)。做孩子的支持者，讓他有力量成為他自己。”

區(qū)別于傳統(tǒng)“老師主導(dǎo)”的教學(xué)模式，“父母友好”課堂系列課程通過卡牌互動(dòng)、情景模擬實(shí)操等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)相互傾訴，主動(dòng)邁出改變的步伐。社區(qū)學(xué)校金佳慧老師強(qiáng)調(diào)：“課程的核心是讓家長(zhǎng)在互助中療愈焦慮，實(shí)現(xiàn)‘育兒育己’的雙向成長(zhǎng)。”許多家長(zhǎng)不僅持續(xù)參與課程，更主動(dòng)成為志愿者轉(zhuǎn)發(fā)開課消息，形成良性循環(huán)。

一場(chǎng)心靈的療愈

“去做心理咨詢，總怕被人誤解家里有‘問題’。”一位家長(zhǎng)的坦言道出許多人的顧慮。而“父母友好”課堂以社區(qū)為載體，巧妙化解了這種困境——當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)家人說“我去上課”，既規(guī)避了心理咨詢的標(biāo)簽化壓力，又為自我成長(zhǎng)找到了合理出口。

這里沒有昂貴的咨詢費(fèi)，只有低成本、無隔閡的交流平臺(tái)。家長(zhǎng)們在課堂上卸下“權(quán)威”面具，學(xué)著用孩子的視角看世界：有人因案例共鳴紅了眼眶，有人第一次聽懂孩子沉默背后的真實(shí)訴求。

從課堂到社會(huì)的“漣漪效應(yīng)”

這間小小的教室，像一面鏡子映照出親子關(guān)系的溝壑，也點(diǎn)燃了改變的勇氣。當(dāng)家長(zhǎng)們開始反思“你應(yīng)該聽話”的執(zhí)念，嘗試蹲下身與孩子平等對(duì)話時(shí)，教育的本質(zhì)便從對(duì)抗走向了共鳴。正如課程初衷所言：理解始于方寸，成長(zhǎng)源于共情。

以往代代相傳的教育理念隨著時(shí)代的高速發(fā)展，逐漸顯得不合時(shí)宜。每一個(gè)家庭就是一個(gè)微縮的社會(huì)，家庭內(nèi)部矛盾若沒有處理好，小則影響家里所有成員的生活，大則影響到整個(gè)社會(huì)的和諧安定。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變?cè)械乃季S模式，從單向地教育孩子轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>與孩子一同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)。

如今，貫穿全年的家庭教育課程正陸續(xù)展開，從多維度覆蓋不同年齡段孩子的教育難題。梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校用實(shí)踐證明家庭教育的革新，不必依賴宏大敘事，而是始于社區(qū)一角的溫暖共振。

供稿：梅小萱

編輯：李昕玥（實(shí)習(xí)）

初審：岳順順

復(fù)審：石思嘉

終審：徐雷冰

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