周末清晨、周中傍晚,興南路385號(hào)梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校晶城校區(qū)314社區(qū)家庭教育專用教室常座無虛席。來自各行各業(yè)的“斜杠家長(zhǎng)”們低聲交流著,翻閱著手中的資料,等待著“父母友好”課堂的開啟。這間教室承載著眾多家庭的育兒期待,也正成為家長(zhǎng)們破局焦慮的起點(diǎn)。
“父母友好”課堂開班儀式
當(dāng)《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確家庭教育責(zé)任主體后,如何將宏觀指導(dǎo)落地社區(qū)成為關(guān)鍵。梅隴鎮(zhèn)常住人口超30萬,學(xué)齡段人口占比約9%,龐大的教育需求背后,是傳統(tǒng)家庭教育理念與現(xiàn)代育兒困境的激烈碰撞。家長(zhǎng)們普遍面臨的痛點(diǎn)在于:很難讀懂孩子言行背后的內(nèi)在動(dòng)因,以及應(yīng)當(dāng)采取何種科學(xué)有效的教育方式來應(yīng)對(duì)困境。
課程體系開展創(chuàng)新實(shí)踐
梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,回應(yīng)社區(qū)家長(zhǎng)們的呼聲,勇于邁出社區(qū)家庭教育的第一步,通過與專業(yè)機(jī)構(gòu)“元心理”和“棉花糖情商·家庭教育”合作,創(chuàng)設(shè)“父母友好”課堂項(xiàng)目,通過不同維度、不同主題設(shè)置系列課程,為父母搭建一座“成長(zhǎng)的燈塔”,得到了家長(zhǎng)們的熱烈歡迎和高度認(rèn)可。
“父母的成功若成為孩子的枷鎖,便會(huì)堵死他們的自我實(shí)現(xiàn)之路。”在《積極傾聽與共情孩子》一課中,元心理專家在課堂上直擊要害:“當(dāng)家長(zhǎng)習(xí)慣性否定孩子的學(xué)習(xí)成果,孩子可能在游戲中尋求超越父母的虛擬勝利。”這番話引發(fā)家長(zhǎng)們共鳴,有人分享道:“在家當(dāng)和事佬時(shí),總覺得爸爸的苛責(zé)讓女兒委屈。”
學(xué)員李佳的經(jīng)歷頗具代表性。面對(duì)青春期兒子“順而不從”的沉默,她曾陷入自我懷疑:“覺得自己不是好媽媽。”課堂上,當(dāng)專家拆解孩子行為背后的心理規(guī)律時(shí),她突然意識(shí)到:“原來大家都在經(jīng)歷相似的困境。”這種共鳴帶來的“被治愈感”,讓她主動(dòng)報(bào)名參加家庭教育志愿者培訓(xùn):“生而為父母,更需要探究教育方法。”
棉花糖的主講老師認(rèn)為:“父母愛孩子是一種本能,但如何教育好孩子,卻是一門學(xué)問和藝術(shù)。做孩子的支持者,讓他有力量成為他自己。”
區(qū)別于傳統(tǒng)“老師主導(dǎo)”的教學(xué)模式,“父母友好”課堂系列課程通過卡牌互動(dòng)、情景模擬實(shí)操等,鼓勵(lì)家長(zhǎng)相互傾訴,主動(dòng)邁出改變的步伐。社區(qū)學(xué)校金佳慧老師強(qiáng)調(diào):“課程的核心是讓家長(zhǎng)在互助中療愈焦慮,實(shí)現(xiàn)‘育兒育己’的雙向成長(zhǎng)。”許多家長(zhǎng)不僅持續(xù)參與課程,更主動(dòng)成為志愿者轉(zhuǎn)發(fā)開課消息,形成良性循環(huán)。
一場(chǎng)心靈的療愈
“去做心理咨詢,總怕被人誤解家里有‘問題’。”一位家長(zhǎng)的坦言道出許多人的顧慮。而“父母友好”課堂以社區(qū)為載體,巧妙化解了這種困境——當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)家人說“我去上課”,既規(guī)避了心理咨詢的標(biāo)簽化壓力,又為自我成長(zhǎng)找到了合理出口。
這里沒有昂貴的咨詢費(fèi),只有低成本、無隔閡的交流平臺(tái)。家長(zhǎng)們在課堂上卸下“權(quán)威”面具,學(xué)著用孩子的視角看世界:有人因案例共鳴紅了眼眶,有人第一次聽懂孩子沉默背后的真實(shí)訴求。
從課堂到社會(huì)的“漣漪效應(yīng)”
這間小小的教室,像一面鏡子映照出親子關(guān)系的溝壑,也點(diǎn)燃了改變的勇氣。當(dāng)家長(zhǎng)們開始反思“你應(yīng)該聽話”的執(zhí)念,嘗試蹲下身與孩子平等對(duì)話時(shí),教育的本質(zhì)便從對(duì)抗走向了共鳴。正如課程初衷所言:理解始于方寸,成長(zhǎng)源于共情。
以往代代相傳的教育理念隨著時(shí)代的高速發(fā)展,逐漸顯得不合時(shí)宜。每一個(gè)家庭就是一個(gè)微縮的社會(huì),家庭內(nèi)部矛盾若沒有處理好,小則影響家里所有成員的生活,大則影響到整個(gè)社會(huì)的和諧安定。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)改變?cè)械乃季S模式,從單向地教育孩子轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>與孩子一同成長(zhǎng)、共同學(xué)習(xí)。
如今,貫穿全年的家庭教育課程正陸續(xù)展開,從多維度覆蓋不同年齡段孩子的教育難題。梅隴鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校用實(shí)踐證明家庭教育的革新,不必依賴宏大敘事,而是始于社區(qū)一角的溫暖共振。
供稿:梅小萱
編輯:李昕玥(實(shí)習(xí))
初審:岳順順
復(fù)審:石思嘉
終審:徐雷冰
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