對(duì)山東的高考復(fù)讀生而言，一年的復(fù)讀時(shí)光像握在手里的沙漏，每一粒沙子都藏著提分的可能。同樣的365天，有人收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，有人卻收效甚微，差異往往在于是否懂得科學(xué)的管理時(shí)間。

在山東的復(fù)讀校園里，合理的時(shí)間規(guī)劃早已融入日常教學(xué)。立行學(xué)校每天9節(jié)課的課程表經(jīng)過(guò)精心編排，各學(xué)科穿插進(jìn)行，避免大腦疲勞；3節(jié)自習(xí)課則被劃分為不同模塊，有的用來(lái)攻克當(dāng)天難點(diǎn)，有的留給錯(cuò)題整理，任課老師始終在教室待命，學(xué)生遇到卡殼的問(wèn)題隨時(shí)能得到點(diǎn)撥。學(xué)校從不強(qiáng)制占用課余時(shí)間補(bǔ)課，而是引導(dǎo)學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)提高效率，再加上均衡的師資分配和合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能專(zhuān)注于打磨時(shí)間管理能力。

復(fù)讀生首先要學(xué)會(huì)“拆分目標(biāo)”。把一年的大目標(biāo)分解成季度、月度、周度甚至每日小目標(biāo)。比如數(shù)學(xué)想從80分提到120分，就可以拆解為“每月攻克2個(gè)薄弱章節(jié)”“每周掌握5種典型題型”。山東很多復(fù)讀學(xué)校的老師會(huì)幫學(xué)生制定這樣的細(xì)分計(jì)劃，自習(xí)課上還會(huì)抽查目標(biāo)完成情況，確保每一步都走得扎實(shí)。

抓住“黃金時(shí)間”也很關(guān)鍵。每個(gè)人的高效學(xué)習(xí)時(shí)段不同，有人清晨記憶力好，適合背誦英語(yǔ)單詞、古詩(shī)文；有人夜晚思維活躍，可用來(lái)攻克數(shù)學(xué)難題?？梢栽谧粤?xí)課上做個(gè)小測(cè)試：記錄自己不同時(shí)段做同類(lèi)任務(wù)的效率，找到狀態(tài)最佳的時(shí)間段，優(yōu)先安排薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)校的老師會(huì)提醒學(xué)生：不必盲目跟風(fēng)早起熬夜，找到自己的節(jié)奏才最重要。

避免“假性努力”是時(shí)間管理的核心。有些學(xué)生整天埋頭刷題，卻從不總結(jié)錯(cuò)題；筆記抄得工工整整，卻很少翻看復(fù)習(xí)。這其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間。建議每天睡前花10分鐘復(fù)盤(pán)：今天哪些知識(shí)點(diǎn)真正掌握了？哪些時(shí)間被低效占用了？山東的復(fù)讀生們流傳著“錯(cuò)題本比習(xí)題集更重要”的說(shuō)法，他們會(huì)在自習(xí)課上集中精力分析錯(cuò)題，而不是盲目刷題，這種精準(zhǔn)發(fā)力往往比耗時(shí)間更有效。

時(shí)間管理還要留有余地。復(fù)讀壓力本就不小，過(guò)度緊繃反而會(huì)崩潰?？梢悦恐芰?小時(shí)做喜歡的事，聽(tīng)音樂(lè)、跑步或者和朋友聊天，讓大腦得到放松。學(xué)校也會(huì)組織一些文體活動(dòng)，比如籃球賽、拔河比賽，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中保持最佳狀態(tài)。

對(duì)山東高考復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，時(shí)間不是用來(lái)消耗的，而是用來(lái)雕琢的。當(dāng)每一分鐘都被賦予明確的意義，提分就不再是遙不可及的夢(mèng)想。在合理的教學(xué)安排和科學(xué)的自我管理下，一年后的考場(chǎng)，你定會(huì)感謝現(xiàn)在懂得珍惜時(shí)間的自己。