通訊員 邊輝

在泰山腳下，泰安市泰山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校將科技教育融入育人全鏈條，通過 “科普浸潤、實(shí)踐創(chuàng)新、文化融合” 三大路徑，構(gòu)建起具有鮮明特色的高質(zhì)量發(fā)展模式。

科普浸潤：打造立體化科技教育生態(tài)

學(xué)校以 “流動(dòng)科技館” 為支點(diǎn)，構(gòu)建起 “校內(nèi) + 校外” 聯(lián)動(dòng)的科普教育網(wǎng)絡(luò)。自 2023 年起，山東省科普大篷車已五次駛?cè)胄@，帶來視錯(cuò)覺鐘、4D 特效影院等數(shù)十件互動(dòng)展品，讓學(xué)生在 “觸摸式學(xué)習(xí)” 中感受科學(xué)魅力。2025 年開學(xué)首日，學(xué)校聯(lián)合泰安市科技館推出 “開學(xué)第一課” 科技盛宴，機(jī)械傳動(dòng)、聲學(xué)原理等互動(dòng)裝置吸引千余名學(xué)生沉浸式探索，無人機(jī)團(tuán)隊(duì)更現(xiàn)場展示全國賽事獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新熱情。

硬件設(shè)施建設(shè)同步發(fā)力。學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)打造機(jī)器人教室、無人機(jī)教室、VR 編程教室、木工教室、中醫(yī)藥文化教室、科普烹飪教室等科技功能室，為學(xué)生提供從創(chuàng)意構(gòu)思到實(shí)物制作的完整實(shí)踐鏈條。2023 年建成的 “科普文化長廊”，讓科技文化融入日常校園生活。

實(shí)踐創(chuàng)新：構(gòu)建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)體系

學(xué)校將科技教育深度融入國家課程，在科學(xué)課、綜合實(shí)踐課中推行 “問題導(dǎo)向式” 教學(xué)。例如在 “種子的奧秘” 主題單元中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，更通過編程控制智能種植箱，探究光照、濕度對植物生長的影響，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識整合。課后服務(wù)時(shí)段開設(shè)機(jī)器人、無人機(jī)、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、Scratch 編程等科技社團(tuán)，形成 “普及 - 提高 - 競賽” 三級培養(yǎng)體系。

科技競賽成為創(chuàng)新人才成長的 “孵化器”。學(xué)校無人機(jī)團(tuán)隊(duì)連續(xù)三年斬獲全國青少年無人機(jī)大賽團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，2024 年在第八屆國賽中勇奪小學(xué)組團(tuán)體接力項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。在各類科技創(chuàng)新競賽中，校學(xué)生共獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng) 7 人次、省級獎(jiǎng)項(xiàng) 48 人次、市級獎(jiǎng)項(xiàng) 53 人次。這些成績不僅彰顯了學(xué)生的卓越能力，也體現(xiàn)出學(xué)?？茖W(xué)教育的顯著成效。

文化融合：探索科技與人文共生路徑

學(xué)校巧妙將中醫(yī)藥文化、勞動(dòng)教育與科技教育結(jié)合，在 “科普勞動(dòng)實(shí)踐基地”，學(xué)生觀察植物生長周期、學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技、學(xué)習(xí)中醫(yī)藥炮制技藝。2023 年，學(xué)校成為泰安市中醫(yī)藥文化進(jìn)校園試點(diǎn)學(xué)校，2024 年建成的 “國藥百草園” 種植了薄荷、艾葉、金銀花、山楂等常見中藥材，打造了濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍。學(xué)校還開設(shè)了中醫(yī)藥特色校本課程，讓學(xué)生深入了解中醫(yī)藥知識，感受中醫(yī)藥的博大精深。在全國中醫(yī)藥技藝比賽中，學(xué)生憑借扎實(shí)的知識和嫻熟的技藝，榮獲一銀兩銅的好成績，既傳承了中醫(yī)藥文化，又提升了科學(xué)素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校以校園農(nóng)科園為基地，將農(nóng)業(yè)勞動(dòng)與科學(xué)知識充分融合，讓學(xué)生在種植實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，收獲勞動(dòng)成果。學(xué)生們在農(nóng)科園里，運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，也深刻理解了勞動(dòng)與科學(xué)、生活的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與科技教育的有機(jī)統(tǒng)一。

科技教育與藝術(shù)教育的跨界融合同樣亮點(diǎn)紛呈。在 “科技 + 繪畫” 課程中，學(xué)生們搜集整理資料繪制一幅幅科普宣傳畫，傳播昆蟲知識等。這種融合不僅培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)審美和創(chuàng)作能力，還讓他們在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中加深了對科學(xué)知識的理解和傳播，實(shí)現(xiàn)了科技與藝術(shù)的相互促進(jìn)。

協(xié)同育人：構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)發(fā)展格局

學(xué)校積極整合社會資源，與泰安市科技館建立 “館校共建” 機(jī)制、聯(lián)合泰安市農(nóng)科院打造“校園農(nóng)科園”。2024 年邀請山東科技大學(xué)教授帶來 “量子計(jì)算與人工智能” 前沿講座，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

家校協(xié)同機(jī)制同步完善。學(xué)校開設(shè) “家長科技課堂”，邀請從事信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等行業(yè)的家長走進(jìn)校園，開展 “我的職業(yè)與科技” 主題分享。2024 年舉辦的 “科普家庭” 評選，吸引 30 余個(gè)家庭參與，涌現(xiàn)出太陽能小車、智能垃圾分類箱等創(chuàng)新作品，形成 “大手拉小手” 的科技教育生態(tài)圈。

未來展望：繪就科技教育新圖景

“科技教育不是簡單的技能培訓(xùn)，而是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來的核心素養(yǎng)。” 校長張峰表示，學(xué)校將以 “科普示范校” 建設(shè)為契機(jī)，實(shí)施 “三大工程”：一是 “課程升級工程”，開發(fā)跨學(xué)科科技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程；二是 “師資培育工程”，與高校合作建立科技教師培訓(xùn)基地；三是 “平臺拓展工程”，建設(shè)校園科技云平臺，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

午后的陽光灑滿校園，“國藥百草園” 里，幾名學(xué)生正小心翼翼地為薄荷除草，鼻尖縈繞著清新的藥香；不遠(yuǎn)處的無人機(jī)教室，操控手們正專注地調(diào)試設(shè)備，準(zhǔn)備新一輪編隊(duì)飛行訓(xùn)練。這一幕日常場景，恰是學(xué)校 “人文奠基 + 科技特色” 辦學(xué)理念的生動(dòng)注腳 —— 在這里，孩子們在農(nóng)科園的泥土里播撒科學(xué)的種子，在中醫(yī)藥文化的浸潤中涵養(yǎng)人文的根脈，在無人機(jī)的航跡里勾勒未來的輪廓。

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