對孩子而言，閱讀與書寫奇幻文學，帶來的教育價值遠遠超越了傳統語文能力的范疇。當他們走入魔法王國、遇見會說話的動物、踏上英雄之旅時，他們不僅被吸引，更在無形中鍛煉了批判性思維，學會如何在復雜的道德困境中作出判斷；他們通過不同角色的動機與選擇，發展出同理心；他們在角色面臨挑戰時，練習解決問題的能力。

Georgia Aitkenhead

Creative Writing Tutor, Based in UK

向上滑動查看導師介紹

Georgia是Story Leading Education在英國的新老師，她在牛津大學本科學習了英國文學，又完成了劍橋文學碩士學位，并一直追隨著她對教學、講故事和社區建設的熱情。

她曾教育過各個年齡段和需求的學生，從幼兒到青少年。2017年她曾在北京執教半年，幫助自閉癥兒童學習。最近五年，她是英國國家數據科學和人工智能研究所——艾倫·圖靈研究所（The Alan Turing Institute）的博士后研究員，在神經多樣性團隊工作，探索感官認知和公眾參與的研究課題。

我第一次接觸 C.S. 劉易斯 和 托爾金的奇幻世界，是在孩提時代，那時我生活在蘇格蘭鄉村的一個偏僻小村莊。那時，我跟隨比爾博（《霍比特人》和《魔戒》的主人公）離開舒適的家，踏上一段非凡的冒險；我也和露西（《納尼亞傳奇》主人公）一起，在衣櫥后發現了全新的世界。正是這樣的閱讀經歷，點燃了我對閱讀與寫作的深刻熱愛，也喚起了我對世界的好奇與敬畏。這些故事帶來的感動與啟發，從未離開過我。托爾金和劉易斯 的作品之所以跨越世代，正是因為它們觸及了普世的人類經驗——勇氣、友誼、善惡、成長與變化。他們深知，最好的故事不僅是為了取悅兒童，而是為了賦予他們理解自我與世界的力量。甘道夫說過的一句話，“我們唯一需要決定的，是如何使用我們被給予的時間”，對我而言，如今依然深刻。

托爾金和劉易斯之所以能激勵一代又一代的讀者、寫作者與思考者，不只是因為他們構建了奇幻而真實的世界，更因為他們證明了：想象力具有深遠的教育力量。他們的作品成為兒童文學的基石，不僅因其精彩的情節，更因其教會我們如何通過幻想，理解復雜的主題、發展道德思維，進而實現深刻且持久的學習。

左：托爾金，右：劉易斯

對孩子而言，閱讀與書寫奇幻文學，帶來的教育價值遠遠超越了傳統語文能力的范疇。當他們走入魔法王國、遇見會說話的動物、踏上英雄之旅時，他們不僅被吸引，更在無形中鍛煉了批判性思維，學會如何在復雜的道德困境中作出判斷；他們通過不同角色的動機與選擇，發展出同理心；他們在角色面臨挑戰時，練習解決問題的能力。奇幻文學邀請孩子以全新方式思考、質疑、想象，培養了能貫穿一生的重要學習與生活能力。

更重要的是，奇幻寫作與閱讀激發了孩子內在的學習動機（intrinsic motivation）——也就是因熱愛而主動學習的能力。當孩子沉浸在創造自己魔法世界的過程中，或是追隨喜愛角色的旅程時，他們所體驗的，不僅是寫作的樂趣，更是創意與智慧結合的滿足感。這種學習的喜悅感，一旦被點燃，將成為一生的財富。所以，我開發了這門工作坊。

這門寫作工作坊的靈感，源于我對托爾金與劉易斯的深厚情感紐帶。小時候，我被他們創造的世界所吸引，他們教會我什么是勇氣、忠誠，以及在黑暗中堅持善良的意義。后來，我成為牛津大學的學生——正是劉易斯與托爾金任教的地方。我曾走過他們曾踏足的校園道路，坐在他們曾授課的教室，深切體會到他們如何將嚴謹的學術精神與深邃的想象力融為一體。

這段經歷加深了我對奇幻寫作的理解：真正偉大的奇幻創作源自深厚的知識基礎、嚴謹的寫作技巧，以及對孩子情感與智慧的尊重。劉易斯與托爾金的作品證明，兒童文學完全可以兼具可讀性與深度，既啟發人心，又富有教育意義。

在本課程中，孩子們將從頭到尾親自創造屬于自己的奇幻世界，并寫出自己的故事，這將為他們的寫作與創造打下堅實基礎。我們的教育理念融合了當代教育研究成果與劉易斯、托爾金等文學巨匠的智慧，注重以下幾個核心原則：

1. 做中學：通過“創造”掌握寫作

我們不僅讓孩子“學”奇幻文學，更鼓勵他們主動“創作”。通過親身參與的世界觀設定、角色開發、故事構建等活動，孩子們同時發展創意能力與邏輯思維。他們將理解一個虛構世界如何運作，如何構建因果關系，以及如何讓不同元素協同呈現出有意義的故事。

2. 激發個體特長，鼓勵多元表達

每個孩子的表達方式不同。有些擅長視覺想象，能繪制地圖、徽章與魔法生物；有些則擅長人物塑造，能構建復雜的情感與動機；還有一些邏輯清晰，擅長設定魔法系統或社會規則。我們尊重并鼓勵每種表達方式，同時確保所有學生掌握完整的敘事能力。

3. 將語言技巧融入創作過程

我們不把語法、詞匯、結構當成“獨立模塊”來教學，而是將這些知識自然地融入寫作練習中。比如，在構建角色對白時練習對話技巧；在描寫奇幻地貌時強化形容詞和句型；在設計情節時掌握敘事節奏和故事結構。

4. 合作寫作與同伴學習

靈感源自 Lewis 與 Tolkien 曾參與的作家圈 “Inklings”，我們也鼓勵孩子參與小組創作、互評互改。孩子們將在安全支持的環境中學會如何表達建議、接納反饋、共同創造，這不僅提升寫作，也培養了傾聽、協作、領導力等重要社交能力。

5. 真實成果驅動學習

我們用“真實產出”而非傳統分數來評估學習成果。孩子將完成屬于自己的故事，介紹自己創造的奇幻世界，并在小組中發表成果。這樣的輸出方式，不僅增強了孩子的信心，也幫助他們真正看到自己的進步和成長空間。

更深一層地，我們相信：奇幻寫作是一種情感探索的安全空間。通過角色的塑造，孩子能面對諸如友情、失落、選擇、勇氣等人生課題。這種創作過程，不僅支持他們的情緒發展，也幫助他們建立韌性、同理心與自我認知。

特色專業創意寫作工作坊也在同時火熱招募中！

報名方式

請聯系工作坊負責人Rey

還有更多適合6-16歲兒童與青少年的

全年英語線上工作坊

歡迎垂詢

Story Leading Education 是由三明治和故事星球Storyland于2020年在英國創立的全球化流動教育公司。整合全球的英文創作資源，持續在閱讀、創意寫作、人文社科、藝術、科學等方面將優質的導師團隊和項目帶給全球各地的中國孩子，并形成一個隨時、隨地可接入的全球創作力社群。