2025

楊勇：

以專業贏得尊重，

躬身實踐引領學生邁入藥學殿堂

楊勇，電子科技大學醫學院教授，碩士研究生導師，現任四川省人民醫院藥學部副主任、電子科技大學醫學院藥學系副主任兼臨床藥學教研室主任。

楊勇教授聚焦“妊娠期用藥安全”、“抗菌藥物合理使用”等國家戰略重點，主持國家級、省部級課題19項，以第一作者或通訊作者在International Immunopharmacology、Cellular And Molecular Gastroenterology And Hepatology等高水平雜志上發表多篇論文。他主編的《妊娠期與哺乳期用藥咨詢案例詳解》、《妊娠期合并慢性疾病用藥指導和評估》成為全國藥師案頭的指導手冊。榮獲“全國十佳青年臨床藥師”、“藥學實踐專注極致獎”等榮譽，2019年入選四川省衛健委第十三批學術技術帶頭人，2024年獲評四川省“衛生健康英才計劃”首席專家。

執教八年來，楊勇教授秉持“專業為基、育人為本”的理念，在藥學教研與臨床實踐中深耕細作，以專業積淀與育人情懷，書寫“學術引領與立德樹人同頻共振”的篇章。

圖1 楊勇教授參會授課留影

01

行業專家，藥學精英

“藥者匠心，服務至臻”。作為國家藥事質控中心臨床藥學服務質控專家組委員、四川省藥事管理質控中心（省醫片區）業務主任，楊勇教授將專業影響力轉化為行業發展動能：參與制定指南及專家共識22部，規范診療行為；每年超百場全國巡講，推廣“精準用藥”理念；創辦全國首個妊娠哺乳期用藥付費咨詢門診，年服務超400名患者，破解孕婦用藥困局，相關實踐案例獲中國醫院管理獎全國銀獎；牽頭建立抗菌藥物多學科協作機制，運用血藥濃度監測、基因檢測等前沿技術，顯著提升重癥感染患者生存率。

圖2 楊勇教授藥物咨詢門診留影

楊勇教授的專業魅力，在于將實驗室的科研數據轉化為住院患者的救治希望。

當他帶領團隊在重癥監護室開展血藥濃度動態監測時，那些跳動的數值不再是冰冷的符號，而是為患者量身定制的“藥物作戰方案”；當年輕藥師在門診運用他編著的《妊娠期與哺乳期用藥咨詢案例詳解》化解疑難時，字里行間的經驗積淀，正化作守護生命的溫暖力量。這種“從學術高地到臨床陣地”的無縫銜接，讓他不僅是象牙塔里的研究者，更是穿行在藥房與病房之間的“藥學守護者”。

他以方案制定者的格局、科研探索者的執著、臨床服務者的溫度，構建起立體影響力，踐行“用知識幫助患者，以專業贏得尊重”。

02

英勇藥師，逆行出征

2020年新冠肺炎疫情暴發，擅長感染和呼吸疾病合理用藥的楊勇教授，瞞著家人主動請纓奔赴武漢抗疫一線。他在請戰書中寫道：“我希望能從藥學專業角度出發，和醫護一起探討更合理的救治方案。”

在方艙醫院藥房高風險環境中，他45天如一日，每天工作超12小時，承擔藥品分類、查驗藥方、制定處方集、編寫“抗疫藥訊”、指導用藥等重任。他組織撰寫的《方艙醫院藥事管理和藥學服務模式》被廣泛應用，參與編寫的多部指導手冊成為全國抗擊新冠肺炎用藥的標準。他因此榮獲“新時代最美逆行者”、武漢新冠肺炎防控方艙醫院“醫技之星”和全國醫院新冠肺炎疫情防治“最具奉獻精神人物”榮譽稱號。

圖3 楊勇教授疫情出征支援留影

高強度抗疫下，楊勇教授也絲毫沒有懈怠授課教學。2020年3月18日，其《高級臨床藥學實踐》課程如期線上開講，首課即以抗疫經歷為生動教材，講述方艙醫院藥品保障、新冠藥物熱點問題，將鮮活案例轉化為“課程思政”素材，讓學生看見“專業責任與家國情懷”的模樣。“逆行，不為殊榮，而是責任所在”，楊勇教授以身作則踐行黨員誓言，同時也激勵著一屆又一屆的學生，加強專業知識的學習，強化自身實踐能力，為醫學院藥學的發展貢獻自己的力量！

圖4 楊勇教授疫情期間線上授課留影

03

精品課程，體系創新

醫藥衛生體制改革中，藥學服務模式正經歷深刻變革，臨床藥師這一崗位被賦予了更厚重的社會期待。而早在2019年，楊勇教授便以敏銳的行業洞察，在全國范圍內率先開設了《高級臨床藥學實踐》課程，構建起“案例導學、能力培養、思政融入、全面實踐”的立體化教學體系，為臨床藥學教育注入創新活力。

區別于傳統藥學教育的單向知識灌輸，該課程聚焦于搭建專業知識與臨床場景的“轉化通道”。在學生已具備基礎醫藥知識的前提下，課程以真實臨床病例為“活教材”，通過剖析患者病情演變軌跡、打磨藥物合理使用方案，引導學生在實踐情境中理解臨床藥學理論內核。教學目標不僅限于知識傳授，更著力培養三重核心能力：一是與醫護患多方協作制定個體化用藥方案的實操能力，二是在基礎研究與臨床實踐中發現-分析-解決問題的思維能力，三是提供高水平藥學服務的職業勝任力。這種“以病例為錨點、以問題為導向”的教學模式，讓抽象的藥學知識轉化為可操作的臨床智慧。

圖5 楊勇教授視頻課截圖

作為負責人和主講人，楊勇教授以“個性化教學”激活課堂：課前了解學生研究方向與短板，課中通過靶向提問、自由探索、小組討論促進深度參與。他將數十年臨床經驗轉化為教學資源，用風趣語言解構晦澀理論，使課程連續5年教學評分突破95分，成為學生眼中“有趣又實用”的金課。

創新的課程體系也結出累累碩果：2020年入選醫學院“課程思政”示范課，連續五年斬獲“校級教學質量優秀獎”，2023年成為醫學院唯一入選電子科技大學“研究生教學優秀獎”的課程。2024年5月，課程獲批“全國藥學專業學位研究生精品課程建設項目”立項，其教學模式從區域實踐走向全國推廣，為臨床藥學教育改革提供可復制的范本。這些榮譽的背后，是“三通”教學理念的落地生根——培養學生“無師自通的自學能力、觸類旁通的跨界思維、融會貫通的整合素養”，讓專業能力升華為職業素養。

圖6 楊勇教授主講課程獲得“全國藥學專業學位研究生精品課程建設項目”立項留影

03

寓教于樂，亦師亦友

“上過我的課的同學基本上我都能認完?！睏钣陆淌谧孕诺卣f。他始終把學生放在心上，從生活瑣事到科研探索，每次交流，都是他走近學生、啟發思考的契機。

圖7 楊勇教授及2024屆畢業生留影

在學術上，楊勇教授支持學生外出參會，幫助他們走出校園、拓寬視野，感受學術的前沿與廣闊。而在辦公室，他更是享受與學生思想碰撞的每一個瞬間。那里經常成為“學術辯論場”，面對學生大膽新穎的想法，他從不輕易否定，而是耐心傾聽、深入探討。他始終相信，每一個學生都是充滿潛力的個體，每一次探討都是教學相長的機會。

“和學生在一起，我總能感受到蓬勃的朝氣與無限的可能?！?/strong>楊勇教授這樣說道。他用真心換真心，用熱愛點燃熱愛。在他的陪伴與引領下，學生們在輕松愉悅的氛圍中收獲知識、拓寬視野，學會擔當與思考。楊勇教授不僅是學業上的導師，更是人生路上的摯友，“亦師亦友，寓教于樂”正是他最真實的寫照。

一審一校：王陸一

二審二校：李 璽

三審三校：鄭 敏

來源：成電醫學