2025年7月4日，池州學(xué)院赴青陽縣朱備鎮(zhèn)東橋村暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)迎來支教行動(dòng)第三日。支教團(tuán)隊(duì)以“教育關(guān)懷+基層調(diào)研”雙線并進(jìn)模式，通過心理健康教育、自然科學(xué)啟蒙及土地利用現(xiàn)狀調(diào)查，展現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)。

在教育領(lǐng)域，支教隊(duì)員聚焦留守兒童心理需求，創(chuàng)新開展特色課程。7月4日下午，支教隊(duì)長(zhǎng)丁衛(wèi)星的《心理健康課》以“攀比與自卑”為切入點(diǎn)，通過“目標(biāo)錨定法”“自我激勵(lì)法”“利他疏導(dǎo)法”三重解憂路徑，引導(dǎo)學(xué)生正視情緒壓力。課堂中“拍拿放”情緒調(diào)節(jié)游戲讓孩子們?cè)诨?dòng)中釋放壓力，學(xué)生馬藝歆表示：“原來放下壓力這么簡(jiǎn)單！”支教隊(duì)員張志真則以《海洋生物課》為窗口，通過20余種海洋生物習(xí)性解析，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索興趣，一句“海馬是爸爸生寶寶”引發(fā)課堂驚嘆，知識(shí)接力賽環(huán)節(jié)更深化生態(tài)保護(hù)理念。

丁衛(wèi)星開展《心理健康課》現(xiàn)場(chǎng)

張志真開展《海洋生物課》現(xiàn)場(chǎng)

在鄉(xiāng)村問卷調(diào)研中，團(tuán)隊(duì)突破專業(yè)術(shù)語壁壘，以“手機(jī)繪圖”創(chuàng)新方法破解溝通難題。7月4日傍晚，面對(duì)《2025安徽省“百校千鎮(zhèn)萬村”鄉(xiāng)村振興大調(diào)研農(nóng)戶問卷》中"經(jīng)營(yíng)面積""撂荒率"等專業(yè)概念，隊(duì)員張志真遭遇溝通困境。"我不太清楚這些專業(yè)說法，地就是一直種著而已！"農(nóng)戶陳嬸面對(duì)"土地處置方式"的提問急得直擺手。張志真靈機(jī)一動(dòng)，掏出手機(jī)畫出簡(jiǎn)易地塊圖："您家承包地共4畝（手指地塊A），轉(zhuǎn)包給鄰居2畝（劃出地塊B），實(shí)際自種2畝（圈出地塊C），對(duì)吧？"陳嬸笑著拍腿，說自己明白了。這份標(biāo)注著紅藍(lán)區(qū)域的手機(jī)繪圖，將抽象數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀表達(dá)，成為破解專業(yè)術(shù)語壁壘的金鑰匙。這一方法成為調(diào)研關(guān)鍵，團(tuán)隊(duì)當(dāng)日完成9戶土地?cái)?shù)據(jù)采集，梳理出當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)單一、拋荒地復(fù)耕意愿弱等核心問題。截至4日，團(tuán)隊(duì)已走訪20戶農(nóng)戶，為省級(jí)調(diào)研項(xiàng)目提供有效樣本，助力破解農(nóng)村發(fā)展瓶頸。

當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶支教團(tuán)隊(duì)深入調(diào)研

支教隊(duì)員開展村戶調(diào)研場(chǎng)景

帶隊(duì)老師周素芬表示，教育與調(diào)研雙線并行既緩解了暑期兒童“看護(hù)難”問題，又為鄉(xiāng)村發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐。未來團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深化實(shí)踐，以教育溫度守護(hù)成長(zhǎng)，以調(diào)研深度助力發(fā)展，踐行青年學(xué)子扎根鄉(xiāng)土、服務(wù)社會(huì)的使命擔(dān)當(dāng)。