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昨天晚上，斌哥突然輕飄飄地冒出一句：幼小銜接要不給停了。

“什么？停？為什么？”他這前后態度180度大轉彎，著實把我給驚得不輕。

一開始，我并不著急給孩子報幼小銜接，在我看來，一年級的知識能有多難呢？有必要上幼小銜接嗎？斌哥倒是挺操心，老早就叮囑我打聽下附近上幼小銜接的學校。

后來，我就找了孩子班上一位負責家委會工作的媽媽商量這個事兒，沒想到人家特別上心負責，沒兩天就考察到了一家方方面面都不錯的機構，然后在班級群一反饋，一大半家長都準備一起報。

竟然大家都報，我們家的也就一起上，畢竟，現在這教育環境，咱也不敢落后??！

就這樣，7月1日開始，孩子就跟著他們原先大班的小朋友一起上幼小銜接。

上了十來天，我發現，收獲還是很明顯的。

最大的好處，是引導孩子提前養成良好的學習習慣。

上幼小銜接，我認為學習知識不是最重要的，重要的是，讓孩子意識到，自己已經是一名小學生了，理應要以小學生的標準來要求自己。

比如，從上幼小銜接的第一天開始，我就提醒玥兮：你現在是一名一年級小學生了，不再是幼兒園小朋友。

這樣在她的腦子里種下這個意識后，有助于幫助孩子提前建立身份認同，縮短后期進入小學后的不適應。

小學的課程安排和幼兒園有很大區別，幼兒園的學習方式主要是在玩中學，注重游戲化教學和動手能力。但進入小學后，更多是理論式學習，知識的密度更大，每天都有特定的學習任務和進度，而且要求也更嚴謹。

除了要做到上課認真聽講，回家還要完成作業鞏固練習。

所以上幼小銜接以來，玥兮每天回來都要完成作業打卡，大部分時間都是我陪她完成，偶爾我晚上有事，比如要上直播課、要做分享，就讓斌哥負責。

近半個月以來，玥兮每天都能認真完成，自我要求也比較高，完成得不夠好時，她會自己要求加練，然后再打卡發給老師。

但由于近期放暑假，家里孩子一下變多了，氛圍一熱鬧起來，她就有些無心學習，想要把她捉到房間完成作業，對家長來說是一個不小的挑戰。

有一次，斌哥說，“要不這幾天就讓她玩吧，后面再跟上。”

我一聽，趕忙否決，“不行不行，現階段最重要的是養成習慣，不能讓她養成三天打魚兩天曬網的習慣?！?/strong>

所以最近，雖然學校放假，但我還是引導她完成每天的打卡作業任務，當她養成了做作業的習慣，有了必須要做日課的意識，正式進入小學后，就能適應得更快了。

其實，我不擔心孩子學知識的問題，現在的孩子都聰明，一年級那點知識對他們來說不是難事，但是習慣的養成卻并非易事，無法一蹴而就，更絕非一日之功，它需要日復一日的浸潤與守護，容不得半點懈怠。

斌哥之所以想讓孩子放棄上幼小銜接，還有一個理由：他覺得把孩子弄得太忙了。

其實，這只是他的錯覺。

玥兮每日的作業，只需專注半小時就能完成。相比較每天玩耍的八九個小時，這半小時實在是微不足道，只能算最低要求。

只是，“堅持”二字自帶重量，才讓這份日常顯得“忙碌”。看來，將作業時間從晚上調整至精力更充沛的白天，勢在必行，或許能緩解爸爸的“心疼”。

上幼小銜接還有一個好處，暑期生活變得更加豐富多彩。

玥兮上了幼小銜接后，除了日常的知識學習，還有有豐富的安排，比如體能活動、練字、讀書會等。

暑假兩個月時間，我們也不可能天天帶著孩子玩，大人還有工作，但是這么大孩子也沒辦法天天關在家里，與其在家里呆著無聊，不如讓給送到一個集體環境中，讓她在同伴的互動中學習，在規則的游戲里成長，學得充實，玩得盡興，大人亦得安心。

還有一點，我發現孩子上幼小銜接以來，獨立性變強了，不像以前那么粘我了！

幼兒園大班那段時間，我早上送她過去，但晚上她經常執意要求我去接她，奇怪的是，上幼小銜接以來，晚上都是奶奶去接她，回來也都是開開心心，也幾乎不要求我去接她！

這說明，玥兮的獨立性更強了，安全感更足了，這對于即將步入小學一年級的她來說，是好事！

所以，我的態度從最初的猶疑，到如今的篤定。

幼小銜接的價值，遠不止于知識啟蒙。它更像一艘平穩的渡船，幫助孩子：提前錨定“小學生”的身份感，在日課中錘煉學習的定力，于集體中涵養社交與適應力，并悄然喚醒那份珍貴的獨立。

當然，所謂銜接，只是幫助孩子過渡一下，整個課程大概五周時間，八月仍有足夠的時間擁抱純粹的夏日歡愉。

親愛的朋友們，關于“幼小銜接”，這道教育旅程上的選擇題，你們會如何落筆？期待在評論區，聽到你們的故事與思考。

笑薇，南方姑娘遠嫁西北，靠讀書自由生活，曾在企業打過工，也在體制內試過水，當過北漂青年，如今小城安家，執著追夢。著有《左手閱讀，右手寫作》，當當第十屆影響力作家，高級數字心理咨詢師，天賦解讀師。

作者丨笑薇讀書

排版丨莫莫莫

圖源丨網絡（若侵權請聯系刪除）

首發公眾號丨笑薇讀書