文：雙旗鎮客棧 （我何其不幸，竟敢思考。——阿爾貝·加繆）

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

當我說起自己作為一名打工人中的打工人，也就是當下這個人人鼓吹人情世故為內核的情商和弱肉強食叢林禽獸法則社會達爾文主義現實里的教師，我過得那般痛苦——

一來，27年以來，我強力從內心排斥自己參與骯臟齷齪和務虛都不算，就是一種弄虛作假的教師職稱評審制度中去。

以致于自己這兢兢業業（一名德高望重、“學富五車，才高八斗”，榮譽和頭銜等身的教育管理者把這個詞語固執地讀作“克克業業”，當然，人家也會把“駕馭”，讀作“奴駕”——印刷品嘛，難免把詞序印顛倒了，“駕奴”容易讓人想起好多女性教育管理者的上位黑歷史，也容易讓男性教育管理者想起“家奴”兩個代表了走狗一樣的詞組，不夠好，還是“奴駕”好聽一點點）27年以來，我只耗費了祖國母親大概五十萬元到一百萬元之間某一個數字的銀兩，甚至不能夠一次性付款，買一套一百平方米的公寓樓，而只能讓自己的妻和子窩窩囊囊地活著。

當然，必須承認，26年過去之后，我這個曾經有著魯迅先生筆下《在酒樓上》的那個呂緯甫一腔熱血的少年，已經變成了你們唾棄的祥林嫂和狂人，以及孔乙己！——希望在嘲諷聲中，你們不是祥林嫂和狂人，也不是孔乙己，希望你們都是魯迅筆下麻木不仁的看客，看完之后回家吃你們的大魚大肉，看你們的公眾號和短視頻，并且學習專業文化知識！

所以，26年過后，我拿到了一個中級職稱，目前使用著第十級工資，還在教育教學第一線誤人子弟，愧對學生家長，也愧對那些在公開場合說什么“不當官的教師就不是好教師，沒有組建黑白通吃人脈網的教師就不是好教師”的教育管理者啊！

二來，我不會參與任何和教育行為有關的不當得利行為——包括但不限于教師在校外進行的、每個月可以獲取十倍于教師桌面工資的校外辦班補課活動！

所以，我在固守清貧的同時，被自己的同行污名化和邊緣化，成為了教師群體中的失敗者、不合格者。

因為我不太看得上我的一部分教師同行從學生和學生家長身上斂取金錢的行為，所以我的教師同行們會說：“這個人，沒有情商，搞不好團結”之類的人身攻擊話語！

這，經常讓我想起新近不久前曾經耀眼閃光，但已經黯淡到幾乎被淡忘的馬翔宇——你還記得馬翔宇嗎？

三來，我不大想活成一個兩腳獸的走狗，我不想去做那么多務虛的工作、拍巴掌的工作、浪費紙張的工作、忠誠度測試的工作以及算計各色人等的工作；我不喜歡搞江湖，我也不喜歡進圈子；總之，我那么反對建立在這些基礎之上的教育行政化演進！

我說，當下的教育問題，如果站在某一個角度來看，就是行政化惹的禍——因為教育行政化，所以那些投機者和野心家們削尖了腦袋也要擠進教育管理者隊伍之中，然后實現吸血鬼一樣的權利變現（對了，身為學生家長，你們注意到沒有，近期各個社交群里面，相關有償轉讓學位的消息多了起來，強力拉升了你的生活圈子GDP？你猜，這是不是教育行政化的原因？！）。

如果沒有教育行政化演進，我不敢保證教育行業就一定風清氣正，但是，我敢保證兩點：第一、投機者和野心家們聚集在學校里面的心理學動因不會那么強——因為沒有了教育這塊兒腐肉，他們離開教育隊伍也未可知；第二、如果教育業態沒有行政化演進，教育業態里的那些老實人不會像而今這樣活得憋屈異常，以至于“自掛東南枝，舉身赴清池”的消息總是見諸報端！——對了，“老實人”成了一個貶義詞，還被那些被欺辱的底層人士視為正常，這本來就是一種自掘墳墓式的悲哀，是被PUA的一種表現！

好啦，我又陳述了一遍我的痛苦萬狀；其實，我的重點不在陳述我的痛苦萬狀，我這篇文字兒出爐的動因是我在自己的文字兒下面看到了讓我出離憤怒的這版文字兒（原文復制粘貼如下）：“你為什么不辭職呢？去找個開心愉快的職業。累并痛苦著，還抓住這個鐵飯碗不放，讓人難以理解。”、“如此煎熬，為什么不辭職呢？哪里輕松哪里去吧。”、“哦，辭掉這個倍受“煎熬”的活兒，何必在“煎熬”中過日子呢？問題是此年復一年照本宣科地的帶著孩子們識文斷字的事兒，都有“煎熬”感，在社會哪里去找沒有煎熬感的事兒呢？也是個難事嘛。”

天南海北的網友們，自己認領吧！這就是你們一些人的無恥嘴臉！我們只能說，這個現實里的無意識和有意識的壞人、無賴、壞種，太多太多了！

這樣的兩腳獸走狗太多太多了，所以今天我要簡單地對這些人做一個分析，輸出一下自己淤積在胸的怒氣，而不是以往那樣輕哼一聲，嗤之以鼻！

第一、這就是一種民粹主義，是那個帶給我們中華民族深深傷痛的撮爾小國慣用的手段！也可以說，這些人就是那個撮爾小國的遺種，根本不是我們大中華的子民！

我說這個現實還不夠公平、不夠正義、沒有良心，我告訴你們這個現實的骯臟齷齪，我提醒你們：你們和你們的孩子也會遇到蛇蟲鼠蟻、豺狼虎豹和魑魅魍魎，小心不要被他們嚙噬，就像阿爾貝·加繆和羅爾斯等人一樣，追逐著你們視為“土掉渣理論”的公平、正義和良心，可你們呢？你們竟然用簡單的一句話：“你為什么不辭職啊”這樣的話來打擊我！

這不是類似于無恥的強者看到弱者受到了傷害，劈頭蓋臉來一句：“你受傷了？你流血了？你惹那些東西干啥？你的錯！”

又或者，上述人等，你們這一輩子也一定遇到過我所描述的弱化版困境吧，你們是不是也應該自我反省，甚至自裁以逃避，而不是傾訴呢？！

第二、說出這些話的人，其實就是站在人身攻擊的謬誤之上！他們不去談問題本身，而是站在對我的人身攻擊的基礎上來質疑我的觀點的正確性！似乎我一辭職，那么，整個教育業態就變得像《大宋提刑官》里的大宋一樣歡樂和平了——問題在我身上，而不在事實身上！這“特么”什么豬頭邏輯！

這些人道德滑坡，轉移話題！這是一個和平年代，倘若是戰爭年代，我毫不懷疑這些人就是臨陣變節者！

最后，我還想說這么一點：不要跟我說什么“存在即合理”，唯獨我不合理——這是一種訴諸于自然的論證謬誤！

黑格爾可沒有說過什么“存在即合理”！他使用的是德語體系，翻譯成中文之后，他的原話含義已經被有意識改造了！如果你想知道黑格爾原話的意思，我強烈建議博士后的你去翻一翻德文原著！反正，據我有限的知識理解，黑格爾當年的意思更接近于“所有存在的事和物，都是有一定原因而存在的”。

如果我們一定要像造出這句話的人那樣追求中文文字藝術之美，我們可以把這句話濃縮成“存在有原因”，而不是什么“存在即合理”！

更何況，自然的也并不一定就是完完全全合理的！我們是建設者和真理追求者，如果自然的就是“祖宗之法，萬世不易”，那么，我們還穿什么衣服、學什么知識，茹毛飲血不好嗎？茹毛飲血不是自然的嗎？！扔掉你家里的所有藥片吧，我們需要的就是接受自然而然的一切，包括你將要面對的一切疾病！

補白

27年一線教師工作，我很累很累、很苦很苦！

我覺得這種累和苦，其實和教育的急速行政化演進有關系。

可是，在我提到自己的累和苦時候，學生家長們拍手叫好，甚至于給出“你辭職吧”這樣的無恥建議，我真不知道這些學生家長們安的什么心！

劣幣驅逐良幣后，享受自掘墳墓的快樂嗎？