文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我何其不幸，竟敢思考。——阿爾貝·加繆）

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

浙江省帶頭開始整治以PPT為代表的“屏幕上的形式主義”，或者說是“官僚主義新病灶——屏幕上的官僚主義”：大量減少基層工作人員制作PPT和各種公眾號、視頻號的數(shù)量，減輕其壓力。

一名浙江寧波的公務(wù)員說出心聲：“以前的會議方案中，大多標(biāo)注需要制作PPT，但現(xiàn)在沒有這種要求了。”

作為一名一線教育工作者，我雖然不是公務(wù)員，但我心有戚戚焉到了無法言說的地步：在我們教育生態(tài)里面，制作PPT的現(xiàn)象遠(yuǎn)甚于公務(wù)員隊伍！

如果你沒有制作PPT，其后果往往是要被辱虐式管理：教育管理者會認(rèn)為你的發(fā)言和匯報沒有一點誠意，也沒有一點點質(zhì)量，實在應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。進(jìn)而，他們會給你一個足以壓死你的罪名：誤人子弟，有負(fù)學(xué)生家長重托——類似于有負(fù)圣恩！

你必須承認(rèn)一點：這不是一個講究中國人都知道的“情商”的情商時代嗎？只要上有所好，下必甚焉！在這種情況下，教育生態(tài)里面的磕頭蟲們讓PPT“卷”到了局外人難以想象的地步，嚴(yán)重干擾了教師的個人工作，也干擾了教師個體所追求的內(nèi)心寧靜！

不摘抄官方媒體的相關(guān)消息，那些磕頭蟲們就覺得我這樣的小人物說話不夠權(quán)威，所以我們必須摘抄一點來自于官方媒體的文字：2025年，浙江省部署開展“屏幕中的形式主義”專項整治行動，對全省各級各單位公務(wù)PPT、視頻等情況進(jìn)行大排查、大起底，全面摸清底數(shù)、掌握情況、督促整改，推動全省公務(wù)政務(wù)活動中的PPT、視頻“減量、減費(fèi)、減負(fù)”。

提醒大家注意一點，這一部分文字在2025年7月23日的官方媒體報道中是用整版粗體字顯示出來的，足以看出這個省份對PPT整治行動的信心和決心——對了，你敢說這是一個落后地區(qū)的落后行動嗎？不要那么大言不慚！不大言不慚，可能不是一個管理者的基本素質(zhì)，但一定是一個有良心的人的基本素質(zhì)！

再摘抄第二段相關(guān)文字：“在《市級宣傳視頻制作費(fèi)預(yù)算支出標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確之前，各條線視頻拍攝量還是挺多的，2024年僅制作視頻3個。現(xiàn)在除了招商和外宣工作外，其余都不再要求制作短視頻。預(yù)計今年這一數(shù)量會進(jìn)一步縮減。”某某某某介紹（原諒我，處于自媒體寫作規(guī)則，我不能寫出這個人的工作稱呼、工作職級）。

我很想提醒大家注意一下我所在的教育業(yè)態(tài)現(xiàn)實一種：學(xué)校之內(nèi)自吹自擂式的公眾號、視頻號制作數(shù)量，我們這里平均每周可以多達(dá)三個——甚至于一天一個！

你以為這些公眾號和視頻號的制作輕而易舉，并且還是教育管理者的親自操刀的行為，和一線教師們無涉？

第一、在制作這些公眾號和視頻號的過程中，一線教師們需要充分理解教育管理者們的畫皮意圖，竭盡所能地進(jìn)行擺拍創(chuàng)新，把虛偽狡詐在學(xué)生們面前演繹得那叫一個活靈活現(xiàn)。

當(dāng)然了，也未必都是擺拍，比擺拍更上一層樓的形式主義是要求教師們扮演國家一級演員，在螺螄殼里做道場：教育管理者只管提出各種各樣類似于大型實拍話劇、情景劇的所謂活動要求，全然不管服化道，更不管是不是求真務(wù)實，要求教師們進(jìn)行各種各樣的校內(nèi)活動，在保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提下供學(xué)校方面和社會方面品鑒，然后及時抓拍出充滿社會化氣息、商業(yè)化氣息，同時又不失所謂童真童趣的照片和視頻來。

我不知道別人怎么認(rèn)識這種擺拍和各種活動組織，反正在我看來，有百害而無一利！疲累和為難了學(xué)生與教師、消解了教師群體迫切需要的權(quán)威，同時還早早就告訴學(xué)生們?nèi)绾瓮稒C(jī)，如何做一個虛偽而狡詐的人！

注意，那些學(xué)生家長們，我提醒你們注意：這個時候，你們不要再說什么“教師權(quán)威就應(yīng)該破除”等等社會達(dá)爾文主義的話了！你們這個時候的幸災(zāi)樂禍，其實在為你們孩子遭遇霸凌和自己遭遇的教育腐敗提前買單！正直善良教師群體權(quán)威的喪失，無意之中就會成為不特定對象孩子遭遇霸凌以及自己遭遇包括但不限于所謂學(xué)生營養(yǎng)餐的溫床——做自己的掘墓人，不是什么好事兒！

要個例子？行，我就隨手給你們一個例子！

你們知道每一周學(xué)校方面那些漂亮的所謂營養(yǎng)餐公眾號和視頻都是怎么怎么來的嗎？皆是來自于網(wǎng)絡(luò)搜集資料！

其余的我不多說了，幸虧不久之前有一個甘肅天水幼兒園五顏六色面點鉛超標(biāo)的問題，要不然，我說這些話的時候，你們還是不以為然地站在教育管理者一邊而譴責(zé)我！

第二、這些公眾號和視頻號絕對不可能由教育管理者制作！他們只負(fù)責(zé)提出一個所謂的念頭，具體操作者全部都是一線教師：一線教師要負(fù)責(zé)造夢！

在這個過程中，你覺得精擅當(dāng)代情商的教師們會怎么做？他們會聯(lián)合起來，他們一聯(lián)合，其結(jié)果不就是那些老實人的教師來負(fù)責(zé)制作嗎？——“老實”成了弱者的罪，強(qiáng)者振振有詞，這也真是社會進(jìn)步啊！

補(bǔ)白

教育行業(yè)的PPT泛濫到了不可想象的地步，成了滋生教育霸權(quán)，進(jìn)而導(dǎo)致教育腐敗的溫床。

當(dāng)浙江省開始整治PPT的時候，多么希望我們那些平時眼睛總是向上看的、火眼金睛的教育管理者們能夠看到這樣的消息啊！