來源：環球網

為深入貫徹落實國家關于基礎教育改革發展的決策部署，深刻把握《義務教育課程方案（2022年版）》的精神實質，切實提升全體一線教師的課程理解力與教學實踐力，助力學校教育內涵發展，近日，由江西財經大學承辦的“理解新課標，落實義務教育新課程改革核心理念”專題通識培訓在蘭州市七里河區鹼溝沿小學成功舉行。學校全體一線教師齊聚一堂，共享這場由高校專家引領的、旨在應對新課程改革挑戰的深度研修盛宴。

精準定位：通識培訓，直面新時代育人挑戰

本次培訓定位清晰，旨在解決新課標落地過程中的共性問題。它不是針對單一學科的“點狀”培訓，而是覆蓋所有學科教師的“通識性”賦能。面對義務教育階段立德樹人根本任務的新要求和培養時代新人的戰略目標，新課標在課程理念、目標、內容、實施與評價等方面均進行了系統性重構，這對長期耕耘在教學一線的教師們提出了前所未有的挑戰。如何在日常教學中有效落實核心素養導向？如何設計與實施體現綜合育人的學習任務？如何開展指向深度學習的課堂變革？這些都是橫亙在全體教師面前、亟待破解的現實課題。鹼溝沿小學精準捕捉到這一迫切需求，聯合江西財經大學設計并實施了此次面向全校、覆蓋全科、聚焦共性的通識培訓，為教師隊伍迎接教育新時代奠定了堅實的理念基礎與實踐方向。

專家領航：深度解讀，厘清新課標核心脈絡

培訓特邀在教育理論與課程改革領域造詣深厚、實踐經驗豐富的專家進行指導。在首日深入的專家講座環節，教學專家首先立足國家教育發展的宏觀背景，系統闡釋了新課標修訂的重大意義與指導思想。他指出，新一輪課改是落實立德樹人根本任務的關鍵抓手，是深化教育領域綜合改革的核心環節，其靈魂在于核心素養導向，目的在于促進學生全面發展、個性發展和終身發展。

隨后，教學專家重點聚焦《義務教育課程方案（2022年版）》的核心要義，對“堅持素養導向”、“強化學科實踐”、“推進綜合學習”、“落實因材施教”、“突出育人方式變革”等關鍵理念進行了權威且透徹的解析。他強調，素養導向意味著教學需超越碎片化知識的傳授，轉向關注學生關鍵能力、必備品格與價值觀念的綜合培育；強化學科實踐要求將探究性學習、項目化學習、情景化學習等“真實踐”融入課堂；推進綜合學習則需打破學科壁壘，加強學科間相互關聯，開展跨學科主題學習活動。

對于新版課程標準的核心特征，教學專家通過對比分析、案例展示等方式，詳細解讀了各學科課程標準中凝練的學科核心素養內涵、優化的課程內容結構、新增的學業質量標準、強化的實踐育人導向以及改進的教學與評價建議。他特別強調，“核心素養”是所有學科的育人“北斗”，是所有教學活動的出發點和落腳點。整個解讀過程既有理論高度，又緊密聯系教學實際，邏輯清晰，鞭辟入里，有效幫助全體教師從宏觀層面把握了國家課程改革的藍圖和精髓。

多元互動：工作坊研修，探尋跨學科實踐路徑

區別于傳統灌輸式講座，本次培訓的核心亮點在于其豐富多元、強調參與的研修方式——采用了“專家引領講座+深度工作坊研討+高頻次互動探究”相結合的立體化模式。

在專家講座為全體教師建立起清晰的概念框架后，參訓教師隨即按學科混合或相近學段的方式，分小組進入精心設計的工作坊環節。江西財經大學項目團隊設計了系列具有挑戰性和啟發性的研討任務卡，引導教師們聚焦關鍵問題：如何在各自學科的教學中，精準對接新課標要求？如何設計素養導向的學習目標和單元教學？如何創設真實情境促進學生深度學習？如何有效開展學科實踐活動和跨學科主題學習？如何在評價中體現過程性和發展性？

工作坊內氣氛異常熱烈。不同學科背景的教師們圍繞同一主題（如“如何培養學生的社會責任感”、“如何設計項目式學習任務”、“如何在評價中關注核心素養表現”等）各抒己見，思維碰撞的火花四濺。一位語文老師分享了如何結合社會熱點開展辯論會，培養學生批判性思維和文化自信的嘗試；一位數學老師則探討了將概率統計與校園環保實踐結合的設計方案；科學和美術老師則暢想了共同引導學生進行校園植物觀察與藝術創作結合的跨學科項目。這種跨學科的交流極大地拓寬了教師們的視野，使他們深刻認識到素養培育的共通性以及學科融合的可能性。

項目團隊的專家們深入各個工作坊，像睿智的“伴學者”一樣，認真傾聽小組發言，適時點撥引導，針對教師們在理念落地時遇到的具體困惑（如時間安排、資源整合、評價操作等）進行精準的答疑解惑和策略指導。專家們強調，學科實踐不是否定學科本體知識，而是強調知識在真實情境中的應用與遷移；跨學科主題學習不是做拼盤，而是圍繞特定主題尋找學科間的聯結點、融合點。專家們還提供了大量可借鑒的國內外案例模型和工具表單，幫助教師將抽象的課標理念具象化為可操作的教學設計要素。

全員參與：學思踐悟，激發課堂教學內驅力

鹼溝沿小學高度重視此次培訓，學校領導班子全程參與，一線教師全員、全程、全身心投入學習。無論是年富力強的骨干教師，還是充滿活力的青年教師，無不以飽滿的熱情和嚴謹的態度，認真聆聽講座，積極參與研討，主動分享思考。

經過兩天的深度沉浸式學習，教師們普遍反映收獲巨大。不少教師在總結交流中表示：“這次培訓如同撥云見日，對新課標背后的邏輯體系和育人目標有了更深理解，心中更有‘譜’了。”