前幾天和朋友聊天，聊到他的公司這幾年招的畢業(yè)生，朋友感嘆現(xiàn)在的年輕人，真的很難帶。

別看各個學(xué)歷都很高，還都是名校畢業(yè)，但是又“無知”又自大。

很聽話，但是做事情像個木頭人，你說一步，他就做一步，絕不會想一想第二步。

情緒化，真的相信“00后整治職場”，情商特別低，說話一個比一個沖，動不動就和同事甩臉子，提辭職。

很多人說現(xiàn)在的年輕人不內(nèi)耗，活得自我，尊重本心，然而大部分年輕人看似灑脫，不拘一格的外表下其實(shí)就是無知且無禮，而造成這種情況原因是這些孩子身上都有“三窮”，這樣的孩子未來一定會吃苦。

思想窮

曾有大學(xué)教授表示，現(xiàn)在的大學(xué)課堂太安靜了，當(dāng)代大學(xué)生只會靜靜地坐在那里被動地接受知識，他們不會和老師熱火朝天地爭辯討論，甚至在老師提出問題后，也只會安靜地等老師給出答案，幾乎沒有任何思考。

雖然現(xiàn)在的孩子在學(xué)校的時候超前學(xué)，成績好，看著很厲害，可是因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣际潜桓改竿浦撸o導(dǎo)班帶著走，極度缺乏自主的學(xué)習(xí)能力。而且太多的孩子生活中只有學(xué)習(xí)，忽視了其他方面的成長，因此他們一到社會上就變得特別“清澈而愚蠢”，甚至連學(xué)習(xí)的能力都失去了。

被動接受，缺乏主動性，甚至不會自主學(xué)習(xí)，主動思考，越來越多的孩子都在出現(xiàn)這樣的問題。

思想窮的可怕不僅僅在于知識的匱乏和無知，更會影響到一個人未來的發(fā)展。

他們腦袋空，不會主動吸收，主動成長，因此很容易缺乏必要的知識和技能，向上找工作比較難，肚里沒貨，在生活和工作中被人牽著鼻子走，職業(yè)發(fā)展容易被限制。

他們?nèi)鄙賹θ松褪聵I(yè)的規(guī)劃，生活沒有目標(biāo)，很容易將生活過得一團(tuán)糟。

思想窮的孩子思辨能力差，主動性弱，在很長時間內(nèi)都習(xí)慣以學(xué)生思維來看待事業(yè)和未來，很容易陷入得過且過的被動狀態(tài)。而長期的思想窮會讓人變得懶惰，沒有上進(jìn)心，甚至?xí)霈F(xiàn)自我懷疑，自卑、焦慮，變得消極。面對機(jī)會，他們沒有能力接住，很容易錯失良機(jī)，甚至陷入困境。

培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

越來越卷的時代，讓很多孩子考上大學(xué)后就失去了學(xué)習(xí)的動力，丟掉了持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。甚至有人開玩笑說“你一輩子的知識巔峰期就是在高中”，其實(shí)這是很悲哀的事情。

持續(xù)學(xué)習(xí)的人，他的一生一定是在持續(xù)向上走。

學(xué)生時期要培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，重視持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不要讓學(xué)習(xí)成為孩子的陰影。

重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。《論讀書》中寫的：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。”

讀書的孩子是站在巨人的肩膀上看世界，他們會擁有超出年齡的眼界和心胸。他們在書中不斷提升素養(yǎng)，修德修心，擴(kuò)大格局。

重視與孩子的思想交流

多和孩子交流溝通，鼓勵孩子發(fā)表自己的想法，允許孩子反駁自己，拓展孩子看待事情的角度......

不要認(rèn)為孩子還小，而是要從多角度去鍛煉孩子的思考能力，看問題的方式，解決問題的能力，讓孩子成為一個有思想，會思考，三觀正的人，很重要。

情感窮

這幾天看到一個視頻，讓人感到心寒和恐懼。

某中學(xué)開學(xué)儀式上，一男生因中暑暈倒，周圍的同學(xué)竟然只是麻木地站著圍觀，沒有一個跑過去幫忙或者呼喚老師的。最后老師走過來時，也是慢慢悠悠，沒有一絲緊張。

麻木，冷漠，冷淡，沒有愛人的能力，現(xiàn)在的孩子在情感上越來越窮了，最終只能活成精致的利己主義者。

而情感窮的人是不會感到幸福的。

情感貧瘠的人缺乏同理心和敏感性，無法理解他人的情緒和需求，即使對待親人也充滿了冷漠和疏離，很以與他人建立深厚的情感聯(lián)系，因?yàn)闊o法獲得他人的信任和支持，工作生活上很難有貴人相助。

難以與他人建立親密關(guān)系和有效溝通，情感貧瘠、情商低的人可能會逐漸感到社交孤立，缺乏歸屬感和安全感。

情感貧瘠的人內(nèi)心孤獨(dú)，容易感到孤獨(dú)和空虛。這種心理長期存在，會讓他們的情緒容易失控，出現(xiàn)焦慮抑郁。

父母要明白應(yīng)該如何愛孩子

你真的會愛孩子嗎？

無論孩子的性格、能力、外貌如何，我們都要無條件的愛和接納；肯花時間陪伴孩子，參與他們的學(xué)習(xí)、游戲、日常生活；懂得以身作則，展現(xiàn)出積極、健康的生活態(tài)度和行為方式，為孩子樹立良好的榜樣。

父母要學(xué)會看見孩子

我們要經(jīng)常與孩子交流，關(guān)注他們的感受、想法和需求，給予耐心的傾聽和積極的回應(yīng)；

在孩子進(jìn)步的時候，我們能看到他的努力，當(dāng)孩子失敗的時候，給孩子打氣，為孩子托底；，

我們能尊重孩子的個性和選擇，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓孩子知道他們可以信任父母，并在需要時尋求幫助和支持。

能力窮

別看孩子們一個個都是名校畢業(yè)，但是能力和學(xué)歷不成正比的特別多。

能力不足的孩子在工作中可能無法高效地完成任務(wù)，難以在職業(yè)生涯中取得更高的成就。

能力不足的孩子在社交中缺乏自信，缺乏歸屬感和安全感。

職業(yè)發(fā)展受阻，會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)壓力增大，影響生活質(zhì)量。使生活工作都感到挫敗和無力，降低幸福感。

別人說一就是一，不會主動思考，不會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不會處理人際關(guān)系，甚至在生活中都不懂的照顧自己。

而培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力是一個全面而系統(tǒng)的過程，涉及多個方面。

我們要鼓勵孩子表達(dá)自己的想法，提高孩子的思考能力，培養(yǎng)語言組織和表達(dá)能力；

我們要帶孩子去不同的社交場合，教給他社交的禮儀和方法，學(xué)會和不同的人打交道，掌握交際技巧；

我們要鼓勵孩子勞動，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子成為一個熱愛生活的人，一個人的時候也能好好生活；

我們要帶孩子多運(yùn)動，提高身體素質(zhì)的同時，學(xué)會愛惜自己的健康；

我們要教孩子遵紀(jì)守法，要學(xué)會處理生活上的各種瑣事，擁有生活的基本技能等等。

“三窮”實(shí)際上就是孩子的思想，內(nèi)心和能力，而這是一個人在社會上能很好生存必須擁有的基本能力。

可是在大部分家庭中，家長都專注于孩子學(xué)習(xí)成績的提升，而忽視了這三項(xiàng)能力的培養(yǎng)。當(dāng)孩子埋頭卷成績的時候，他們之間的差距就已經(jīng)開始被逐漸拉開了。甚至很多孩子在初高中就開始被這三種“窮”反噬了。

作為父母，我們的目光要看的更長遠(yuǎn)，看到孩子的未來之路，千萬不要讓孩子在這三個方面成為“窮人”，而是越富足越好。