一支粉筆，兩袖清風；三尺講臺，四季耕耘。

在重慶市人和中學，有這樣一位老師：她嚴愛相濟，讓青少年在“拔節孕穗期”茁壯成長；她言傳身教，讓班風學風積極向上；她捧著“四顆心”來，讓學生在愛的陽光下健康成長……

一路耕耘，一路花開。她先后被評為重慶市“優秀班主任”、九龍坡區“十佳班主任”、“紅領巾獎章”集體二星章輔導員……

▲重慶市人和中學教師陳洪雨

優秀班主任是如何煉成的？今天，我們一起對話重慶市人和中學教師陳洪雨，解碼育人之道，領略師者風采。

問：班主任是學校聯系班級的紐帶，是學校溝通家庭的橋梁。在多年的班主任生涯中，您積累了哪些有益經驗？

陳洪雨：班主任是最平凡的崗位，卻是一個班級的靈魂，是學生的“主心骨”。我認為做好班主任工作要注意三點。

▲陳洪雨與學生在一起

一是完善嚴格的管理制度。一規一矩有章法，一言一行養習慣。在班級管理中，我會集思廣益，與學生一起制定并實施《班級公約》，對班容班貌、清潔衛生、課堂紀律等作出明確規定，讓同學們有章可循、有規可依；

二是啟智潤心的育人智慧。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要精心引導和栽培。作為班主任，要耐心引導，悉心呵護，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，帶領他們走好正確的成長道路。

三是愛心、耐心、責任心和公平心“四顆心”。個性生愛在尊重、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策，班主任要做太陽，把溫暖灑向班級的每一個角落，對待學生多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求，給予每個學生更多的教育、引導和關愛。

▲課堂上的陳洪雨

問：優良的班風是育人的無形力量，也是教育的有效途徑。在日常教學中，您如何營造優良的班風，促進學生身心全面健康發展？

陳洪雨：班風營造與班級管理息息相關，班主任要營造優良班風，為學生營造良好的學習環境和學習氛圍。

首先要做好表率，建立良好的師生關系。正人先正己，班主任不僅要“言傳”，還要“身教”，做好自身的言行規范，發揮積極的示范帶頭作用；也要站在平等的角度上給予學生尊重，積極主動地溝通交流，建立雙向奔赴的師生關系。

其次要搞好活動，促進學生健康成長。通過開展豐富多彩的班級文化活動，為學生搭建展示自我的舞臺，給予學生廣闊的發展空間。讓一張張榮譽獎狀，成為增強班級凝聚力、促進學生健康成長的助推器。

最后要強化溝通，推動學生優質發展。班主任要積極與各科教師溝通，動態關注學生的學習、思想情況。同時，通過開展家長會、家訪等渠道，與家長建立及時有效的溝通機制，有效形成家校共育合力。

問：教育家精神是教師前進路上的指路明燈，您如何用實際行動弘揚和踐行教育家精神？

陳洪雨：教育家精神是以優秀教師為代表的廣大教師群體在長期教育實踐中形成的寶貴精神，是推動教育事業不斷前進、不斷創新的強大動力。

在今后的教育教學中，我將以教育家精神為引領和準則，涵養“彎腰做人橋、甘做鋪路石”的奉獻情懷，厚植“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子情懷，追求“青出于藍而勝于藍”的境界，用大愛書寫教育人生，致力做學生的學問之師、品行之師。

（杜林燕 張玉芳）

來源：重慶日報