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2024年第九十四期（總第864期）

【按】

應《作文素材 品讀經典》雜志編輯邀請，寫了一期“同題碰撞”的作文指導稿件。題目是“校園外的世界”。

學校開學之初模考測試作文題目是“校園外的世界很精彩”，源自某區縣2024年的初三一模試題。模擬試題原題如下：

走出校園，或勞動，或參觀，或訪問，或做志愿者……你會觸碰豐富多彩的世界，同時會獲得獨特的體驗和深入的思考。請以“校園外的世界很精彩”為題作文。文體不限，詩歌除外。

不過，我在給雜志做這一期稿件時，特意把該題目重新調整了一下，變成“校園外的世界”，把“很精彩”去掉了。為什么這樣處理呢？

主要基于以下幾點考慮。

1.“很精彩”帶有明確的指向，如果從應試寫作角度來說，題目帶有“很精彩”，毫無疑問就必須寫出“精彩”來，不能選取“不精彩”的素材。但實際上，校園外的世界并不只有“精彩”，大千世界，包羅萬象，除了“精彩”，還有很多不同類型的人、事、物值得關注。所以，我把“很精彩”去掉，希望能夠進一步打開學生的思路。

2.古人形容書呆子：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”現在絕大多數學生實際狀況是非但“窗外事”不聞，連“圣賢書”也不讀，各式各樣的練習倒是“刷”了不少，甚至考試時，很多學生將某某題我曾經刷到過當做千篇一律生活的某種驚喜。每念及此，我都有一種莫名的悲哀涌上心頭。以“校園外的世界”為題，是希望能在一定程度上引導學生睜開眼睛，看看象牙塔之外的生活。

3.“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”這樣的名聯，幾乎沒有學生不知道，張口就來，但他們大多只不過是記住了而已，實際是他們只關心分數，只關心排名，不要說國事天下事，就是“家事”，他們也不大關心，或者也可以說家長和老師也不曾引導他們關心過。

4.一定程度上，學校生活是走向社會的預備階段。但我們的家長和老師，相當多的人覺得孩子既然在學校學習，那就只關注學校的事情就好，只要把成績和排名搞上去就好，但凡關注一點兒其他的事兒，都屬于不務正業。學生的學習和真實生活嚴重脫節，然后又幻想學生將來畢業后走向社會能無縫銜接，絲滑過渡，那怎么可能呢？

5.AI時代到來后，學習內容和學習方式，都必然面臨急速的變革。但我作為一線教師的觀察，到目前為止，學校教育基本上還沒有什么太多的變動，完全沒有預感到“暴風雨”的即將來臨，還是墨守成規，不停地讓學生機械地記憶和背誦很多通過AI都可以輕松解決的問題，而不是著力培養學生的探究興趣、思辨能力、適應能力等將來社會更需要的品質和能力。

【名校真題】

如果說校園是夢想起航的港灣，那么校園外的世界就是廣闊無垠的海洋，它等待著我們去探索、去發現。從繁華都市的喧囂到寧靜鄉村的悠然，從名山大川的壯麗到平凡街巷的煙火，再從喧囂世界的一端到溫馨家庭的小小港灣，每一處都藏著不同的故事與風景。走出校園，去擁抱那個多彩而真實的世界，在那里，你將遇見更廣闊的天地，遇見更深刻的自己。請以“校園外的世界”為題作文。文體不限，詩歌除外。

要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600—800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【名師解題】

導語第一句，引導學生將目光從校內轉向校外。校園是他們夢想起航的地方，但這里并非學習的終點，而是通往更廣闊世界的起點。校園外的世界如同無垠的海洋，充滿了未知與挑戰，等待著他們去探索、去發現。由此可見本文寫作的重點是校外，而不是校內。

導語第二句通過列舉多種截然不同的場景，啟發了學生從多個角度、多個層面去觀察和思考。這句話本身就是一個豐富的素材庫，它涵蓋了城市、鄉村、自然、人文、家庭等多個領域和方面。在準備作文時，可以從這些方面中選取自己熟悉或感興趣的點進行深入挖掘和拓展。除了提供表面上的場景描述外，這句話還隱含了深入挖掘的提示：每個場景背后都藏著不同的故事和風景，需要用心去體驗和感受。因此，要盡可能選擇那些能夠觸動人心、引發共鳴的深刻內容。

導語第三句直接點明了文章的核心——走出校園，探索外部世界。它像一盞明燈，為學生指明了寫作的方向，確保文章圍繞這一主題展開，避免偏離主題或內容散亂。引導學生從更深層次上思考走出校園的意義。它不僅僅是對外部世界的探索，更是對自我認知的深化。學生需要在文章中探討這種變化，分析自己在面對新世界時的心路歷程和成長感悟，從而使文章具有更深刻的內涵。

【高分立意】

下面幾種立意角度可供參考。

角度一：成長與蛻變。聚焦于個人在走出校園后所經歷的成長與蛻變過程。探討在復雜多變的外部世界中，如何面對挑戰、克服困難，逐漸成長為更加成熟、獨立的個體。可以描述一次難忘的旅行經歷、一次社會實踐的感悟，展現這些經歷如何拓寬了視野、增長了見識，促進了自我認知的深化和性格的完善。

角度二：社會責任與公民意識。探討如何在社會實踐中認識到自己的責任與使命，積極參與公共事務，為社會做出貢獻。可以圍繞志愿服務、環保行動、社會調查等實踐活動展開敘述，展現在這些活動中所展現出的責任感、擔當精神和奉獻精神，以及這些經歷對其價值觀和人生觀的塑造。

角度三：自然之美與心靈之旅。聚焦于校園外世界中的自然美景，探討自然對人類心靈的滋養和啟迪作用。可以通過描繪一次登山之旅、一次海邊漫步、或是一次深入自然的探險經歷，展現自然風光的壯麗與神奇，以及這些經歷如何讓人心靈得到凈化、情感得到升華。同時，也可以探討人與自然的關系，以及人類應該如何保護自然、與自然和諧共處。

角度四：科技與生活的交融。關注校園外世界中科技對生活的深刻影響，探討科技如何改變人們的生活方式、思維方式和社會結構。可以從智能手機、互聯網、人工智能等現代科技產品入手，分析它們如何滲透到人們的日常生活中，帶來便利的同時也引發了一系列新的問題和挑戰。思考科技是把雙刃劍這個經典命題。

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