近期教育領域熱點頻現：某市取消高三一模排名，某地高中因違規補課被舉報，教育強市全面推行雙休制......在這場自上而下的改革浪潮中，依賴“時間戰”的傳統學校正經歷轉型陣痛。而合肥新站區的這所民辦高中，早已以刀刃向內的勇氣，以生為本、減負增效和解壓賦能的智慧，在規范辦學框架下探索出提質增效的新路徑。

【破局之道：刀刃向內的教學革命】

合肥卓越中學是經市教育局批準設立的民辦寄宿制中學，校園占地52724.9㎡，現有37個教學班，1600多名在校生，專職教師164人（研究生占比超30%）。學校配備智慧校園系統，班班通多媒體設備，為教育教學提供優質硬件保障。

這所曾深陷"填鴨教育"困境的學校，如今以三把"改革密鑰"構建教學新生態，走向了一條“學生做減法，老師做加法，向課堂要效益”的全新發展道路。

第一把密鑰：集體教研制度化。校本教研夯實基礎，教研組每周正常開展集體備課活動，示范課和公開課有計劃、能落實；組織教師研究課程標準、研究教材和教法；師徒結對、同伴互助、教學反思是合肥卓越中學校本研修的常態。教研組在青年教師培養上發揮了主導作用。

第二把密鑰，公開課經常化。教學比賽促進提高，開展教學大練兵活動，推動教師整體素質提升。合肥卓越中學每學期均開展“課堂教學基本功大賽”、“說課比賽”和“課件比賽”等評比活動，全面錘打教師的綜合素質，促進專業升級。比賽成績是作為晉升骨干教師的必備條件，直接與薪資和績效掛鉤。

第三把密鑰，推門聽課隨機化。教學檢查促進自律，學校通過每月的年級教學檢查，教務處的定期教學常規檢查和學生反饋，領導的推門聽課并檢查教案，對每位任課教師的教學情況從德、能、勤、績四個方面面進行綜合考評，評價結果與薪資和績效掛鉤。

合肥卓越中學的突圍之路，恰似一面多棱鏡，折射出當代教育改革的多個維度：教研制度的革新讓教師從“教書匠”蛻變為“研究者”；公開課和推門聽課機制打破課堂的封閉性，構建起教學相長的生態圈。這場靜悄悄的革命成效顯著，相對以前，學生在校時間和教學時間上大大壓縮，但學校教學質量和教學效率卻得到了很大提升，最終提升的是老師，受益的是學生。近年來，合肥卓越中學在大型聯考和高考中，學生整體水平和提升率數據要高于同層次學校。數據背后，是教師從“知識搬運工”向“教學設計師”的華麗轉身。

【育人密碼：成長與成才的動態平衡】

在合肥卓越中學的教育天平上，成長砝碼與成才砝碼始終維持著精妙平衡：

激發學習動機，促進主動學習。面向全體學生，注重基本知識和基本技能教學，關注學生學習過程與方法，培養學生情感、態度、價值觀；引導學生自主探究、獨立思考、合作交流，不僅對學生三年負責，更對學生未來三十年負責

教師不斷改進教學方式方法，注重實效，培養學生終身學習和終身發展能力。每學期開學，學校都對學生進行勵志教育，喚醒學生求知欲、自信心，點燃學生學習實踐熱情，在成長歷程中萌生生命自覺，積蓄成長能量；加強專注力訓練，創新“三有”學習法（早讀有任務、自習有目標、課堂跟思路），開發專注力訓練課程，使學生日均有效學習時間大大提升；引導互助學習，變“一人學”為“一起學”，每天晚餐后拿出專門時間，在各班班主任的引導下，學生們在教室展開小組討論活動。同學之間互相幫助，同時還培養了學生合作精神和集體精神，營造優良學風。

全時段全過程，夯實成才根基。從入校之初，直至畢業，合肥卓越中學對待每一個學生，不管在校內還是校外，始終堅持把學生的成長成才放在第一位。強化犧牲奉獻，全時段育人網絡獨具特色，教師團隊的“白+黑”工作模式，織就了一張全天候守護網。班主任實施“晨讀輔導-午間問診-傍晚談心-深夜查寢”的全天候陪伴。強化責任擔當，想到放假，很多家長充滿了無奈、不安和焦慮，犯愁的是孩子管不好，管不住。讓家長少煩惱，只有學校多擔當。一到放假，卓越中學的老師們其實一點也不輕松，對他們來說只是換了個工作環境，工作始終“不斷線”，節假日開展“百師訪千家”活動，2024年家訪覆蓋率98.7%，建立“學校-家庭”教育共同體。

注重以生為本，追求多元發展。讓一名高中生幸福當下、成就未來，這才是教育最本真的目的，合肥卓越中學始終堅持讓學生各得其所地發展。關注身心健康，學校利用心理健康教育課程、班會、講座等方式進行正確價值觀、人生觀教育，通過師生交流、和心理教師溝通、心理舒緩活動等方式進行心理減壓，要求全體教職員工人人爭當心理咨詢師，時時對教育對象“察言觀色”對每一位“心靈感冒”的學生都有詳細的跟蹤檔案，幫扶團隊和應急措施。十年來，學校沒有出現一例因心理問題導致的重大事故。面向全體學生，注重基本知識和基本技能教學，關注學生學習過程與方法，培養學生情感、態度、價值觀；引導學生自主探究、獨立思考、合作交流。教師不斷改進教學方式方法，注重實效，培養學生終身學習和終身發展能力。

促進多維成才，根據生源特點，需要幫助不同層次、不同特點的學生在不同程度、不同方面都能夠有相應的發展，使學生能成為提高生命質量和把握人生的主人，通過學生的發展來促進學校的發展。合肥卓越中學通過引進專業教師的方法，從高一（下）開始開設“美術”、“體育”、“音樂”、“傳媒”和“體育舞蹈”特長班。特長班成績喜人，不僅豐富了校園文化生活，還為特長生發展特長提供了平臺，三年來共有近三百名學生被本科院校藝術和體育等專業錄取，2024屆美術班聯考合格率達100%。

那些在小組討論中碰撞的思想火花，在特色課堂里綻放的生命光彩，在分層教學中實現的因材施教，都在重塑著我們對優質教育的認知，教育不是工廠化的批量生產，而是園丁式的精耕細作。更可貴的是，激發學生的內驅力，當節假日家訪成為常態，當教師的工作場景延伸到學生家庭，教育的溫度就在這樣的細節中悄然傳遞。

【教育啟示：從時間管理到能量激發】

站在新的歷史坐標上回望，合肥卓越中學的轉型軌跡恰如教育改革的時代縮影。從“時間+汗水”的粗放模式到“智慧+溫度”的精細耕作，從“分數至上”的單一維度到“多元發展”的立體格局，每一步都印證了“適合的教育才是最好的教育”。

當清晨的讀書聲與黃昏下球場的加油聲在合肥新站區這所高中校園交響，當文化課的嚴謹與藝術課的靈動相得益彰，我們看到的不僅是教育方式的革新，更是對生命成長的虔誠守望。當規范辦學的春風吹拂江淮大地，當素質教育的浪潮激蕩教育原野，合肥卓越中學這艘曾經在傳統教育模式中沉浮的扁舟，以破釜沉舟的勇氣完成了一次華麗的轉身。

合肥卓越中學這艘穿越改革激流的輕舟，正以其破浪前行的身姿啟示我們：教育的真諦不在于填滿時間的容器，而在于點燃思想的火炬；學校的價值在追求高考升學的同時，更要注重培養完整的人。當更多學校敢于在規范中創新，在變革中堅守，合肥的高中教育必將迎來千帆競發、百舸爭流的壯闊圖景。