升旗儀式集體朝會的教育智慧：三“既要”三“又要”的育人之道

集體朝會：凝聚校園活力的教育 “盛宴”

在校園生活的美麗畫卷中，每周一的集體朝會升旗儀式宛如一顆璀璨的明珠，閃耀著獨特的光芒。它不僅僅是一項常規的校園活動，更是一個蘊含著豐富教育價值的重要平臺。作為一名始終秉持以學生發展為中心理念的小學資深校長，我在長期的實踐中，對集體朝會活動有著深刻的洞見與經驗，可凝練為三個 “既要又要”，接下來便與諸位同仁分享：

一、既要有所準備，又要有所期待

“凡事預則立，不預則廢。”這句古語在集體朝會活動的籌備中體現得淋漓盡致。集體朝會的準備工作，猶如建筑高樓的基石，堅實與否直接關系到活動的順利開展。鑒于校園環境的復雜性，天氣等不可抗力因素常常成為活動的“攔路虎”。因此，提前錄制朝會內容成為我們應對突發狀況的有效舉措。

在錄制過程中，我們精心策劃每一個環節。從國旗下講話的莊重表達，到班級展示節目的精彩呈現，都力求做到盡善盡美。老師們化身導演，指導學生們反復排練，確保每一個動作、每一句臺詞都精準無誤。學生們也積極投入，以飽滿的熱情詮釋著自己的角色。通過提前錄制，我們為可能出現的極端天氣、霧霾等情況備好 “預案”，即使學生無法齊聚操場，也能通過收看錄像，參與到莊重的朝會之中。

然而，僅僅做好準備還遠遠不夠，我們更要有所期待。作為學校管理者，我們應始終秉持一種積極的價值取向：只要條件允許，就要讓學生親身站在操場上，感受朝會的魅力。就像蘇霍姆林斯基所說：“教育的藝術首先包括語言的藝術。”而在操場上，師生面對面的交流、眼神的交匯，這種真實的互動氛圍，是錄像所無法比擬的。

記得有一次，天空飄著毛毛雨，雨滴如牛毛般輕柔，并不會打濕學生的頭發。在這種情況下，我們毅然決定在室外操場舉行集體朝會。當學生們整齊地排列在操場上，鮮艷的五星紅旗在雨中緩緩升起，國旗下講話的同學聲音洪亮，目光堅定地望向全校師生。那一刻，整個操場彌漫著莊嚴肅穆的氣息。班級展示節目時，同學們在細雨中盡情表演，他們的熱情與專注感染了在場的每一個人。這樣的經歷，對于學生的個人自信心和班級榮譽感的培養，有著不可估量的作用。在操場上，學生們感受到自己是學校這個大家庭的重要一員，他們的每一次展示，都是為班級爭光，為學校添彩。這種集體的歸屬感和使命感，將成為他們成長道路上的寶貴財富。

二、既要突出集體，又要展示個人

集體朝會，是集體凝聚力的 “粘合劑”，也是個人風采的 “展示臺”。在節目準備上，我們采用班級節目與個人節目相結合的方式，讓集體與個人在朝會中相得益彰。

班級節目是集體智慧的結晶，它強調團隊協作與共同努力。以安全教育主題為例，班級精心編排的安全小品，通過生動有趣的情節，將安全知識巧妙地傳遞給全校師生。同學們在小品中扮演不同的角色，有的是遵守交通規則的好學生，有的是遭遇危險時冷靜應對的小英雄。他們的精彩演繹，讓安全知識不再枯燥，而是變得鮮活起來。安全兒歌的演唱，更是讓整個操場充滿了歡快的氛圍。全班同學整齊的歌聲，傳遞著對安全的重視與對生活的熱愛。在班級節目排練過程中，同學們相互幫助、相互鼓勵，共同為了呈現一場精彩的表演而努力。這種集體活動，培養了學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

而個人節目則為學生提供了展現自我的機會。個人的安全脫稿演講，要求演講者具備扎實的知識儲備、良好的語言表達能力和強大的心理素質。演講者站在全校師生面前，自信地講述著自己對安全的理解與感悟。他們的聲音或激昂，或沉穩，每一句話都深深打動著聽眾的心。通過個人節目，學生們能夠充分發揮自己的特長，鍛煉自己的能力，培養自信心和獨立思考能力。正如愛默生所說：“自信是成功的第一秘訣。”在集體朝會的舞臺上，個人節目為學生提供了培養自信的土壤，讓他們在成長的道路上更加堅定地前行。

通過突出集體與展示個人相結合的方式，我們在集體朝會中營造了一種積極向上、團結奮進的氛圍。學生們在集體活動中學會合作，在個人展示中發現自我，這對于他們的全面發展具有重要意義。

三、既有教師總結，又有學生總結

在學校這個大家庭中，教師和學生都是不可或缺的主人。因此，對于上周情況的總結，我們既要有教師的視角，又要有學生的視角。

值周行政和老師的總結，猶如航行中的燈塔，為學生指引方向。他們站在宏觀的角度，全面梳理上周學校的各項工作，包括教學秩序、校園安全、環境衛生等方面。在總結過程中，老師們客觀地指出存在的問題，并提出具體的改進措施。他們的話語充滿智慧與關愛，既讓學生認識到自己的不足，又給予他們前進的動力。例如，在一次總結中，老師提到部分學生在課間追逐打鬧存在安全隱患，同時也肯定了同學們在課堂上積極發言、認真聽講的良好表現。通過這樣的總結，學生們能夠清晰地了解學校的要求，明確自己努力的方向。

而學生干部的總結，則從學生的視角出發，更貼近學生的生活實際。學生干部們以同齡人的身份，分享自己在一周內的所見所聞、所思所想。他們的總結充滿活力與朝氣，能夠引起其他學生的共鳴。比如，學生干部可能會提到在課間看到同學們主動撿起地上的紙屑，展現了良好的環保意識；也可能會指出在體育活動中，個別同學不遵守規則，影響了活動的順利進行。這種來自學生內部的總結，讓學生們更容易接受，也更能激發他們自我管理、自我監督的意識。正如陶行知先生所說：“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學。”讓學生參與總結，就是讓他們學會自我反思、自我成長，培養他們的責任感和自主管理能力。

結束語：

每周一的集體朝會升旗儀式，是學校教育活動中的重要一環。通過踐行三個“既要又要”，我們讓朝會活動充滿了生機與活力，充分發揮了其教育價值。在這個過程中，我們為學生的成長搭建了廣闊的平臺，培養了他們的自信心、集體榮譽感、團隊合作精神、獨立思考能力以及自我管理能力。作為學校管理者，我們將繼續用心經營集體朝會活動，讓它成為學生成長道路上的璀璨星光，照亮他們前行的方向，為他們的未來奠定堅實的基礎。在未來的日子里，我們期待著每一次朝會，都能成為學生們難忘的回憶，成為他們成長的寶貴財富。