2025年4月7日至4月11日，著名記者、作家楊瀟應邀來到華東師范大學傳播學院，擔任卓越新聞駐校記者。在為期一周的駐校交流中，楊老師走進課堂，與新聞學本科專業各年級學生、學院研一新生見面交流，話題涉及新聞行業變遷、新聞采寫經驗、新聞工作的意義感等，并對部分學生進行了一對一的深度報道選題指導。楊瀟老師還參與歷史學系和全校公選的寫作課，講解歷史非虛構和文學非虛構的寫作技術。活動最后，楊老師與新聞學系師生一起赴上海報業集團訪問交流。

4月10日，楊瀟在傳院409分享“在不確定的年代做事”

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活動回顧

4月7日上午，在滿方老師主講的《新聞學概論》課堂上，楊瀟老師與2024級新聞傳播大類學生交流了“所謂新聞‘黃金時代’的尾巴”。在講座中，楊老師以個人的從業經驗窺探新聞業二十年的變遷，他引用當下時興的一句話：“人生是曠野而不是軌道”，以一個所謂新聞業“黃金時代”過來人的身份告訴大家：當預設的軌道斷裂時，必須以獨立個體的姿態直面這個世界，不斷追問自己的核心價值。最終，我們都要用作品來安頓靈魂。

4月7日上午，《新聞學概論》課堂

4月7日和9日下午，楊瀟老師和《創意新聞報道》任課教師李海波一起，對40位新聞學專業大二學生進行了一對一的深度報道選題指導。楊老師回應和評議了每一位學生的選題設想，耐心給予操作性建議，他特別強調“議題”與“選題”的區別，指出社會公共議題需要有合適的載體來表達，如極致的故事，這樣才能構成“選題”，這是媒體人公共寫作的一個關鍵技巧。

4月7日下午，4月9日下午，一對一選題指導

4月8日上午，在唐小兵老師主講的《史學論文寫作》課上，楊瀟老師與2023級歷史學專業學生交流了“《重走》與歷史非虛構寫作”。“非虛構是榫卯的藝術”，這是楊老師對非虛構寫作本質的獨特理解。他分享了一些具體的寫作經驗，比如將整本書的寫作任務分解為一篇篇特稿，減輕寫作壓力。在寫作策略上，他認為文本中的時間與主題是“骨架與血肉”的關系，二者密不可分。交流答疑環節，同學們踴躍提問，互動熱烈，楊瀟老師提供了一個關鍵的寫作提示：“空間”是一個可發揮性極大的要素，人物、故事、時間可在此交織、穿插、跳躍，文本的結構能夠借此重塑。

4月8日上午，《史學論文寫作》課堂

4月8日晚，楊瀟老師以“一個內向的人如何在新聞業存活下來”為主題，參與趙路平老師和張洋老師主講的《融媒體中心工作坊實訓》課程。“新聞業難道一定需要的是外向的工作者嗎？內向的人如何在環境中自處？”圍繞這兩個問題，楊瀟老師分享了自己初入新聞行業時遭遇的困惑和挫敗感：采訪時得不到一絲一毫的回應、在課堂上初次演講緊張到渾身發抖、沒有任何人脈可以聯系到新聞事件中的關鍵人物……這時候怎么想、怎么說、怎么做？楊瀟老師給出的答案是：眼前是一個大水池，你只管跳進去。不要將“內向”變成自我設制，要盡所有的努力，去做所有的嘗試，創造所有的可能。楊老師提醒同學們，性格的不同帶來的是每一個獨特的生命個體，決定事情結果的最大要素，是你為此所付出的實際行動。

4月8日上午，《融媒體中心工作坊實訓》課堂

4月9日上午，依托卞冬磊老師主講的《新聞傳播學術寫作與發表》課程，楊瀟老師作了“在不確定的年代做事：兼談一個‘自由寫作者’意味著什么”的專題講座。面對2024級新聞傳播學學碩、專碩、出版專碩的同學們，楊老師以《重走》書中記述的抗戰中的西南聯大學子的困頓與迷茫，以及個人生命中的抉擇時刻為經驗案例，坦誠交流了對工作生活、職業志業等問題的體會和思考。關于在重大選擇面前如何克服迷茫，楊瀟老師認為“熔斷”或許是一個好辦法——遠離焦慮源，讓自己靜下來，專注于自己的事。針對同學們對于未來選擇的迷茫，楊老師建議大家：下定決心后，只管放手去做，勇敢地跳進這個沸騰的世界，去書寫屬于自己的“最好的時代”。

楊瀟老師課后回答提問

4月10日晚上，在黃平老師的全校公選課《文學寫作入門》的課堂上，楊瀟老師以“工程師視角”講解非虛構寫作的結構技巧，首先需要根據手頭已有的材料為整本書的結構做準備，同時找到故事的關鍵點來串起各個要素。楊老師指出，“離題”是一個非常實用的技巧，在寫作時應留意時空交匯點，這是一個可以進行故事跳躍的好地方。講座結束后的交流環節，同學們向楊瀟老師拋出了密集的問題：如何引出文本的核心？真實與合理想象的邊界到底在哪里？等等。楊老師一一解答，課堂氛圍熱烈。

4月10日上午，全校公選課《文學寫作入門》

4月11日下午，楊瀟老師與新聞學系李海波、張洋老師以及十余位學生，赴上海報業集團參觀訪問和交流業務。解放日報社原點欄目主編王瀟，記者鄭子愚、李楚悅、朱雅文、李昂，澎湃新聞鏡相欄目編輯吳筱慧、林柳逸，與楊瀟老師和新聞系師生深入交流了新聞特稿的選題和操作、記者的職業倦怠及其克服、新聞作品的流量與影響、人工智能的使用與限度等問題，并對原點欄目近期的優秀報道如緬甸地震、《一家殯葬小店度過26年》、《滯留17年，他走不出精神病院》等，進行了復盤和細讀。

4月11日下午，上海報業集團交流

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學生感想

這次培訓讓我對深度報道的選題標準有了更清晰的認識。老師強調，好的選題必須兼具公共價值和可操作性，既要回應社會真問題，又要避免陷入宏大敘事或獵奇陷阱。通過案例分析，我深刻體會到嚴謹的調查方法和多維視角的重要性。真正的深度報道不僅需要扎實的采訪，更要有對復雜議題的思辨能力。作為新聞人，我們應當以專業和責任感，為公眾呈現更有價值的真相。

——23級新聞學曾玉軍

聽完講座，我對新聞業的發展有了新的思考。確實，傳播方式在快速變化，但人們對優質內容的需求從未改變。現在的環境雖然競爭激烈，但也給了我們更多元的表達空間。我覺得與其糾結"黃金時代"是否過去，不如專注當下能做的事情。只要保持敏銳的觀察力和真誠的表達，在任何時代都能做出打動人心的新聞，開辟出屬于我們這代人的“黃金時代”。

——24級新傳大類史賀元

作為一個標準意義上的“內向的人”，聽完老師的分享后心中的許多疑慮都得到了解答。就像老師說的："與其在水池邊反復試探，不如閉眼跳下去。"老師切身經歷的回顧告訴我，在新聞行業里，等待"準備好"的那一刻永遠不會到來，真正的成長都發生在放手去做的過程中。內向從來不是缺陷，而是獨特的視角。我意識到，與其糾結"我能不能"，不如先問"我想不想"。當把注意力從自我懷疑轉向新聞事件本身時，那些預設的障礙往往就消失了。每個記者都有自己的節奏，重要的是保持對真相的熱忱，勇敢邁出第一步。

——24級新傳大類陳凌然

在這個充滿不確定性的年代，楊瀟老師用"自由寫作者"的身份向我們展示了文字工作者的溫度與力量。最觸動我的是老師關于"熔斷"的分享--面對迷茫時，我們可以像對待一本珍貴的書那樣，合上焦慮的扉頁，給自己一個安靜的留白。出版不僅僅是印刷一本書，更是表達一個故事，傳遞一份情感，記錄一個時代。

——24級出版專碩徐竹瑤

首先是震驚于楊瀟老師在寫《重走》這本書的過程中所付出的努力，讓我看到一本好的作品是如何嘔心瀝血地創作出來。非虛構的書籍原先因為專業原因和個人愛好接觸過一些，但是沒有去深入思考過文本是怎樣被建構的。楊老師的建議對我來說非常清晰和實用，也是通過這場講座我明白歷史不僅可以通過書本呈現，更可以用自己的雙腳去丈量和感受！

——23級歷史學曹焱茜

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楊瀟寄語

“多讀好書，功不唐捐”

撰稿 | 武校冉、王仁博

編輯 | 黎思琪

審核 | 杜彬彬