中青報·中青網見習記者 王璟瑄

記者 樊未晨

一名來自湖北山區(qū)的20歲農村女孩，從未見過光刻機，但她通過“AI導師”，在虛擬生產線上反復訓練光學零件制造工藝，系統(tǒng)會實時分析她的操作軌跡，用增強現(xiàn)實技術來標注誤差，甚至能模擬極端生產場景。一年后，她以98%的工藝達標率被企業(yè)破格錄用，成為團隊最年輕的工藝師。

這是武漢職業(yè)技術大學校長何保華在2025世界數(shù)字教育大會職業(yè)教育數(shù)字化平行會議上分享的一個案例。隨著數(shù)字化技術逐漸重塑行業(yè)、經濟和生活方式，這種轉型不僅影響傳統(tǒng)的學術環(huán)境，對以實踐技能為核心的職業(yè)教育也正產生著不可忽視的作用。在職業(yè)教育數(shù)字化平行會議上，多位教育專家和行業(yè)領袖齊聚一堂，探討職業(yè)教育數(shù)字化轉型的新可能。

面對數(shù)字技術的日新月異，從事職業(yè)教育教師32年的武漢城市職業(yè)學院教授禹誠坦言，自己的工作正面臨三大挑戰(zhàn)，首先是傳統(tǒng)課堂無法對精通電子產品的學生產生足夠吸引力；其次是線下技能實訓效果受限于設備、安全、時空等條件；此外，學生的基礎水平各不相同，也增加了統(tǒng)一教學的難度。

“在數(shù)字時代，教師不再只是知識的傳授者，而是化身為學習設計師。”在泰國合艾技術學院院長宋沙·猜索達看來，職業(yè)教育可以采用混合式學習模式。理論課程可以在線上進行，而實踐技能則通過實習或培訓中心的實操訓練來培養(yǎng)。虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）和數(shù)字孿生等技術，能夠模擬真實的工作環(huán)境，讓學生在實際操作之前進行充分練習。

禹誠也正在探索利用數(shù)字技術來解決這些痛點：在國家智慧教育平臺推出在線課程和趣味任務吸引學生按個人喜好選課、采用沉浸式仿真實訓打破時空限制、開發(fā)AI個性化分析平臺促進因材施教……禹誠表示，一系列教學實踐有效提升了學生的興趣和技能水平，也證明了職業(yè)教育數(shù)字化轉型的巨大潛力。

清華大學教育學院教授韓錫斌分享了一組調查數(shù)據(jù)：目前我國共有758個職業(yè)教育專業(yè)將數(shù)字化融入教學全過程，82.78%的高職院校開展混合教學。“職業(yè)院校在實訓數(shù)字化與智能化探索實踐中，出現(xiàn)了全天候運行、虛擬仿真、遠程+真實、跨場所、實訓數(shù)字化、智能化教學趨勢。”

在現(xiàn)場專家討論的諸多數(shù)字化實踐中，人工智能技術是熱議話題。5月16日發(fā)布的《中國智慧教育白皮書》提到，將數(shù)字化和人工智能納入教育教學內容，開設職業(yè)教育類人工智能通識課程、“人工智能+”專業(yè)課程。建設高質量數(shù)據(jù)集、教學智能體等，構建人工智能賦能教學的內容基座。

“生成式AI工具為職業(yè)教育工作者開辟了支持學生發(fā)展的新途徑，尤其是在一對一指導有限的場景中。”澳大利亞莫納什大學信息學院特聘教授德拉甘·加舍維奇表示，在以提升能力為教學核心的職業(yè)課程中，利用AI通過提問和對話的方式來引導學生進行批判性思考顯得尤為重要，AI工具也能增強教師提供“情境化即時支持的能力”，比如在技能模擬訓練中，使用AI等數(shù)字技術生成聽覺和視覺反饋，幫助學生更好地理解所學內容。

何保華認為，過去，教師就像知識搬運工，而現(xiàn)在，AI讓人機協(xié)同成為可能，教師成為教學設計者、成長引導者與情感賦能者，“AI不再是取代教育的工具，而是照亮未來的火種”。

不過，德拉甘·加舍維奇也提醒，過度依賴AI可能停留在“表層學習”，即學生一旦失去AI支持，往往難以促進技能的長久發(fā)展。因此他認為，職業(yè)教育的數(shù)字化轉型，需培養(yǎng)學生的認知策略和批判性思維，以平衡技術與人類能力的關系。

與此同時，數(shù)字化轉型也正在加快產教融合平臺的搭建。在湖南鐵道職業(yè)技術學院黨委副書記、院長張瑩看來，大數(shù)據(jù)和AI技術能夠打通校企精準對接渠道，企業(yè)通過平臺發(fā)布崗位標準、人才需求，學校在平臺展示師資情況、發(fā)布教學資源，實現(xiàn)校企雙向實時深度合作；還可以利用AI開發(fā)職業(yè)能力圖譜，動態(tài)分析行業(yè)趨勢和崗位需求，確保專業(yè)設置與產業(yè)高度契合。

“職業(yè)教育的數(shù)字化轉型不僅是一種選擇，而是勢在必行。”正如英國商業(yè)貿易部貿易使節(jié)倪樂思提到的，職業(yè)教育的數(shù)字化轉型重點，要落在根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)各級各類學生的數(shù)字化素養(yǎng)和先進技能。“未來工作是數(shù)字化的，確保所有學生為將來工作做好準備，是我們共同的責任。”

來源：中國青年報客戶端