本文由網易號×躺倒鴨共創

2025年高考正式拉開帷幕。據教育部統計，今年全國#高考報名人數1335萬人。

今天，我們讓AI挑戰#高考作文寫作！看看誰家AI寫的好？

高考語文卷子太多，我們就以全國I卷為例，今年的題目是：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。

——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因為一個民族已經起來

——穆旦《贊美》

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

（AI真能寫明白？不會跑題嗎）

參賽考生為：

文心一言、豆包、騰訊元寶、Kimi、DeepSeek（中國高考，僅限中國AI參加）

統一設置條件：深度思考，但不聯網（不聯網是為了防止搜索到答題思路）

文心一言

作文：

片段摘取：

鼓書藝人喉頭翻涌的哽咽，嘶啞鳥鳴穿透黑暗的倔強，帶血雙手擁抱黎明的悲壯——三組意象在歷史長河中此起彼伏，共同譜寫出一曲蕩氣回腸的生命交響。當困境如繭房般包裹靈魂，真正的歌唱從不是春風得意的淺吟低唱，而是掙破桎梏的泣血之音，是民族精神在絕境中開出的璀璨之花。

豆包

作文：

片段摘取：

在歷史的長河中，總有無數的聲音想要沖破沉默的枷鎖。老舍筆下的鼓書藝人，內心翻涌著千言萬語，卻因時代的風雨難以開口；艾青化作一只鳥，用嘶啞的喉嚨唱響對土地的深情；穆旦以帶血的手擁抱，傳遞民族覺醒的力量。這些聲音，或低沉，或激昂，都在訴說著同一個主題：以心之聲，唱時代之歌。

騰訊元寶

作文：

片段摘取：

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。"老舍筆下人物的困境，艾青"用嘶啞的喉嚨歌唱"的執著，穆旦"以帶血的手和你們一一擁抱"的決絕，構成了中國現當代文學中一組震撼人心的精神圖譜。這三句話看似各自獨立，實則共同揭示了一個深刻命題：當個體或民族遭遇苦難時，表達本身即是最有力的反抗，而沉默則是更深刻的吶喊。藝術的本質或許正在于：將無法言說的痛苦轉化為可以言說的形式，在苦難的深淵上架起一座通往理解的橋梁。

Kimi

作文：

片段摘取：

“他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。” 這是老舍筆下鼓書藝人內心的掙扎與渴望。他想通過歌聲將民族的苦難與希望傳遞給下一代，但又不知從何說起，那是歷史重負下的一聲嘆息，是對民族命運深深的憂慮。

DeepSeek

作文：

片段摘取：

老舍筆下那“開不了口”的藝人，艾青詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的鳥兒，穆旦詩行里以“帶血的手”擁抱世界的歌者——這并非偶然的巧合，而是三聲穿越時空的沉重回響。

它們共同叩擊著一個震撼人心的永恒主題：當歷史的天空被暴風驟雨撕裂，在窒息與苦痛的重壓之下，唯有那從血與火中迸發出的喑啞歌聲，方是文明于危崖邊站穩腳跟并生生不息的最強音。

讓你寫這篇作文，你會怎么寫？先想想，我再告訴你正確的寫作思路。

我們再隨機抽取三個AI，寫上海卷試試，網友都說上海卷作文瘋了，疑似轉轉廣告……

上海卷

有學者用“專”“轉”“傳”概括當下三類文章：“專”指專業文章；“轉”指被轉發的通俗文章；“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。他提出，專業文章可以變成被轉發的通俗文章，而面對大量“轉”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

由“專”到“傳”，必定要經過“轉”嗎？請聯系社會生活，寫一篇文章，談談你的認識與思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

DeepSeek

作文：

豆包

作文：

其實能明顯看出AI更擅長寫上海卷。

原因之一是AI更善于分析，而“專”“轉”“傳”之間又存在邏輯關系，AI填寫證據去論證三者之間的關系就可以寫好作文。

而AI寫全國一卷就很容易跑題，并且寫的云里霧里，最終得分并不會高。

全國一卷作文題“民族魂”圍繞抗戰勝利80周年紀念主題，從國家苦難的文學記憶出發，指向可歌可泣的民族新生，引導考生在情感層面與民族魂、時代精神同頻共振。

材料一即來自作家老舍所著長篇小說《鼓書藝人》，展現個體在歷史洪流中的堅韌與溫情；

材料二來自艾青名篇《我愛這土地》，以“嘶啞的喉嚨”隱喻苦難中的吶喊與不屈；

材料三是穆旦詩作《贊美》中的名句，通過“帶血的手”與“起來”的姿態指向集體抗爭與民族新生。

三則材料各有側重，同時又相互交織，共同建構起中華民族近現代歷史從“國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵”到奔走吶喊、救亡圖存，再到振興中華、民族自強的敘事背景與閱讀語境。

現在知道怎么寫了嗎？（還好我畢業了）

其實我覺得全國二卷的作文題更難！更容易跑題！很容易只寫夢想……

這是豆包寫的作文：

這是Deepseek寫的：

正確的寫作思路是什么呢？

“夢”和“贈予”是關鍵要素，“夢”既有具體性的一面即“夢境”，又有普遍性的一面，是為“夢想”。從個性化的夢境中發掘普遍的意義，或將宏大深遠的夢想寄寓于生動可感的夢境之中。而“贈予”包含著施贈者、受贈者和禮物，“夢的贈予”實現“我們—他人”的聯結，不僅心中有夢，而且心中有他人。

還需要注意“夢”的獨特意味。其一，夢中有“感受和期冀”，夢并非抽象概念的邏輯運作，而是關聯著人的精神世界的多個層面；其二，夢的獨特又在于其個性化，在于夢和做夢者個體生命的緊密交織，在于夢呈現的是“我們的”感受和期冀；其三，夢是一種行為，是“做夢”，是向著未來開放的，能夠以無拘無束的想象突破藩籬，“打開更浩瀚的天空”。

本題由現實展開想象，由想象觀照現實，考生可以討論當我們能夠將夢贈予他人，“世界將會怎樣”或“我們將會怎樣”；也可以從材料所引三句古詩生發開去，辨析“有的夢宜于獨享，有的夢宜于贈友，有的夢應為整個民族共有”；還可以將重點落在深入發掘夢的某一方面特質上，如夢對我們深層情感的揭示，夢對我們過往經驗的再現，夢對我們未來行動的激發，等等。考生可以偏于議論，也可以借敘事展現思考、抒發情感；只要基于“夢的贈予”這一情境展開，就在本試題的立意范圍之內。

看不懂？看不懂就對了，我也看不懂。

剩下的作文題為：

有意思的是解析中特意提到在數智化時代，試題聚焦情感體驗、積淀沉潛、實踐參與等無法被人工智能取代的品質，考查考生的思辨深度，彰顯以人為本的核心理念。

綜合來看，AI寫高考作文的水平還有可以進步的空間，有些AI表現的不錯，語句優美、邏輯清晰，但有些AI寫的AI味兒太重了。

所以各位高三生！

好消息是你們不用擔心#AI取代人類了！

壞消息是這么難的作文題被你們遇到了。