凌斌

凌斌，來自上海市建平實驗中學（金川校區），2021年獲浦東新區園丁獎光榮稱號，2020年參與了浦東新區教育研究課題《提升初中生人文素養的協同教育內容與機制研究》，撰寫了《聚焦勞動教育的研學旅行課程的實踐探索》，發表在2021年4月的《中小學班主任》雜志上；《初中隨遷子女好習慣養成教育的實施路徑》，發表在2021年6月《浦東教育研究》；《獎章激勵的生命教育實踐——以“火災防護章”獎章活動為例》，發表在2021年7月《浦東教育研究》。

在教育援疆的征程中，上海市建平實驗中學（金川校區）的凌斌老師毅然踏上西行之路，將上海先進的教育理念與溫暖的教育情懷帶到新疆大地。他牢記上海市建平實驗中學魏瀾校長的囑托：做開闊眼界親歷者、豐盈生命實踐者、守護邊疆參與者、促進團結守望者，書寫著一段段動人的教育篇章，為邊疆教育事業注入新的活力，也在這片廣袤的土地上留下了深深的足跡。

開闊眼界親歷者：讓知識的視野跨越山海

初到新疆，凌斌老師便深刻認識到，這里的學生不僅需要知識的傳授，更需要開闊眼界，了解外面的世界。他充分發揮自己來自上海這一國際化大都市的優勢，利用多媒體資源，將上海的城市風貌、科技發展、文化特色等呈現在課堂上。他還積極搭建滬疆兩地學生交流的橋梁，組織了 “滬疆學生云端對話” 活動，讓新疆的學生與上海市建平實驗中學（金川校區）的學生通過視頻連線，分享各自的學習生活、興趣愛好和家鄉特色。兩地學生從最初的羞澀交流，到后來暢所欲言，在思想的碰撞中，新疆的孩子們感受到了不同地域的文化魅力，也激發了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。此外，凌斌老師在教學中引入上海先進的教學方法和理念。他借鑒上海學校的項目式學習模式，結合新疆當地的實際情況，開展了一系列主題探究活動。

2025 年 3 月，喜報傳來，喀什六中男女足球隊雙雙獲得自治區足球特色班聯賽冠軍！這不僅是隊員們努力的成果，更是援疆教練凌斌辛勤付出的見證。2024年8月，他和其他教練一到學校就迅速融入日常工作，深入了解喀什地區和學校的發展狀況，根據實際情況制定發展規劃，明確奮斗目標。他廣泛聯絡，加強與地區足球訓練基地、喀什大學等單位的接洽聯系，利用援疆資源，聯系上海足球青訓基地，多次邀請高水平教練和裁判到學校來指導工作。提升了喀什六中足球隊的訓練水平和比賽能力。

豐盈生命實踐者：用教育溫暖每一顆心靈

凌斌老師深知，教育不僅是知識的傳遞，更是生命的滋養。在新疆的教學過程中，他始終以飽滿的熱情和真摯的愛心對待每一位學生。他關注學生的個體差異，耐心傾聽他們的心聲，幫助他們解決學習和生活中的困難。

有一位名叫阿依古麗的學生，性格內向，成績較差，對學習缺乏信心。凌斌老師發現后，主動與她溝通交流，了解到她因家庭經濟困難和學習基礎薄弱而產生了自卑心理。于是，凌斌老師不僅在學習上為她制定了個性化的輔導計劃，利用課余時間為她補習功課，還在生活上給予她關心和幫助，為她購買學習用品，鼓勵她積極參與班級活動。在凌斌老師的悉心關懷下，阿依古麗逐漸變得開朗自信，學習成績也有了顯著提高。

2025年5月19日下午，凌斌老師應喀什地區教師培訓中心邀請，在喀什開放大學為當地90余名初中體育教師開展了一場主題為《淺析中學羽毛球課程技法訓練問題與實踐》的專題培訓。此次活動旨在通過專業化、系統化的羽毛球教學指導，提升邊疆地區體育教師的羽毛球課程設計與實踐能力，推動校園羽毛球運動的科學化、規范化發展。培訓中，凌斌老師立足新疆中學羽毛球課程現狀，結合多年教學經驗與援疆調研成果，從六大維度展開深度剖析，理論授課結束后，凌斌帶領全體參訓教師移步體育館開展實戰教學。通過“多球訓練模擬”“錯誤動作即時矯正”“分組對抗點評”等環節，生動展示如何將理論轉化為課堂實踐。參訓教師艾爾肯·買買提表示：“凌老師的‘動態糾錯法’讓我豁然開朗，以往教學中學生反復出現的接發球問題，通過他的情境模擬教學，找到了更高效的解決方法。” 作為上海市第三批援疆教育團隊骨干，凌斌老師自2024年入疆以來，牽頭制定《喀什六中羽毛球課程標準化指導手冊》，已為學校培養很多羽毛球人才。他將沿海地區的先進理念與邊疆實際相結合，為體育教師提供了帶得走、用得上的教學工具箱，真正實現了輸血與造血并重。

守護邊疆參與者：以堅守詮釋教育初心

新疆的自然環境和生活條件與上海有著較大的差異，初到這里，凌斌老師面臨著諸多挑戰，然而，這些困難并沒有動搖凌斌老師援疆的決心，他以頑強的毅力克服了身體上的不適，迅速適應了當地的生活。

在教學工作中，凌斌老師也遇到了不少難題。由于學生的基礎參差不齊，教學進度和方法都需要進行調整。但他沒有絲毫抱怨，而是深入了解每一位學生的學習情況，根據實際情況重新制定教學計劃，采用分層教學、個別輔導等方式，確保每一位學生都能跟上教學進度。他常常備課到深夜，精心設計每一堂課，力求讓每一個知識點都能深入淺出地傳授給學生。

凌斌老師還積極參與學校的各項管理工作。他協助學校領導完善教學管理制度，提出了許多建設性的意見和建議；參與教師培訓活動，將上海先進的教育經驗分享給當地教師，促進了教師隊伍整體素質的提升。他用自己的堅守和付出，為邊疆學校的教育教學工作貢獻著自己的力量，守護著邊疆孩子們的求學夢想。

2025 年 3月6日，新疆維吾爾自治區 2024 年校園足球特色班聯賽決賽中，喀什第六中學足球隊主力隊員——高三 3 班學生布威艾杰爾·艾買提，在場上受傷倒地，左膝劇烈扭傷，當場無法站立。在上海援疆教練鄒宏斌、凌斌的多方溝通協調下，最終促成喀什二院上海援疆骨科專家成偉男主刀成功完成手術，延續了學生的運動生命。

促進團結守望者：讓民族團結之花綻放

作為一名援疆教師，凌斌老師深刻認識到促進民族團結的重要性。在日常的教學和生活中，他積極主動地與當地各族師生交流交往，尊重他們的風俗習慣和文化傳統，努力營造團結和諧的校園氛圍。凌斌老師與當地教師建立了深厚的友誼。他經常與他們一起探討教學問題，分享教學經驗，互相學習，共同進步。在生活中，他們也相互關心、相互幫助，親如一家人。他用自己的實際行動，詮釋了民族團結的深刻內涵，成為了滬疆兩地教育交流和民族團結的橋梁與紐帶。

在喀什地區第二人民醫院舉行元旦“迎新春”合唱比賽前期排練中，為了增添演唱的表演性和欣賞性，凌斌老師教大家做了幾組動作，在邊唱邊演中體現游擊隊員機智勇敢、神出鬼沒的形象。最終，二院的援疆團隊節目獲得一等獎。

凌斌老師作為援疆的足球教練，發現了足球隊員的一些問題和困難，為了進一步深化德育工作，幫助隊員們解決問題，凌老師與原單位老師特別組織了云上“手拉手”活動。活動伊始，喀六的足球隊員們在凌老師的帶領下做了自我介紹。然后凌老師就生活在新疆的同學們在學習和生活上方面的困難做了列舉，比如普通話（新疆稱國通語）水平不達標；漢字書寫有難度等問題，金川中學結合隊員們的實際困難，購買漢字字帖、鋼筆等學習用品贈送給喀六的足球隊員，通過切實、溫馨的幫助為隊員們提供了可靠的支持，希望隊員們能在文化學習方面打好扎實的基礎。此時正是中國的春節申遺成功之時，舉國歡慶，金川中學的同學們發出倡議：邀請新疆的同學們共寫節日祝福，共同弘揚中國傳統文化，表達對祖國的深情祝福！此次云上“手拉手”活動，在兩地同學的彼此祝福中愉快結束。凌斌老師表示，援疆支教始終要做一個有仁愛，有智慧的老師。

從黃浦江畔到天山腳下，凌斌老師用自己的智慧和汗水，在新疆這片熱土上踐行著教育者的使命與擔當。作為開闊眼界親歷者、豐盈生命實踐者、守護邊疆參與者、促進團結守望者，他不僅為邊疆的孩子們帶來了知識和希望，也在援疆的過程中實現了自我價值的提升。他的故事，是教育援疆事業的生動寫照，激勵著更多的教育工作者投身到邊疆教育建設中，為促進教育公平、推動民族團結貢獻力量。

原標題：《上海援疆教師凌斌：做豐盈生命實踐者、守護邊疆參與者、促進團結守望者》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來源：作者：上海援疆