最近，刷到好幾個初中孩子申請休學的消息。

短時間內聽得頻繁，讓人不得不警覺：孩子們的心理狀況，正在悄悄出現“集體性失衡”。

• 《2024兒童青少年抑郁治療與康復痛點調研報告》揭示：
  53.85%的情緒障礙青少年曾經歷休學，平均休學次數達 1.71 次，學習壓力與家庭環境為主要原因。

家長認為可能導致孩子出現心理問題的因素

我們都知道，青春期孩子的心理本就敏感脆弱，加上升學壓力和家庭期望，很容易被壓得喘不過氣。

可惜的是，很多家長只看到了“成績”，卻忽視了孩子內心的呼救。

假如有一天孩子真的提出想休學，該不該答應？

心理學家李松蔚曾提出一個非常重要的觀點：“承擔怨恨是父母的工作之一，擔責，也是。”

很多家長面對孩子的“休學申請”會猶豫甚至退讓，覺得給孩子自由，是尊重和支持。

看上去大家皆大歡喜，但背后其實是責任的轉移：你決定的，就你自己負責

可孩子真的能承擔這個責任嗎？

他們正在經歷迷茫期，根本無力預判休學后的結果，真出了問題，還會更加焦慮和無助。

父母必須站出來承擔這份“決定的責任”，而不是讓孩子獨自扛下選擇的后果。

做決定前，可以全家一起坐下來討論，分析各種可能的路徑和代價——不是否定孩子的情緒，而是幫他們看到情緒背后的真實問題。

對于學生家長，我覺得我們還是要做三件事。

1. 每天要有一點學習節奏

不是主張雞娃，但學習的節奏感必須建立

從讀繪本到讀大部頭的書，從認識10個單詞到1500個，這些都靠時間和積累。

你不能指望一個小學階段“零負擔”的孩子，進入初中突然適應快節奏。

如果基礎太弱，一上初中學習壓力突然加大，他們第一反應往往是——我不行了，我要放棄。

與其到了那時候崩潰，不如現在每天給孩子一點點任務：哪怕是讀10頁書，做10道口算題，也比完全放任要好。

“由儉入奢易，由奢入儉難”，教育也一樣。

2. “愛與自由”，不能無限妥協

現在很多父母一談教育就說要“尊重自由”，但自由≠放任。太多孩子變得不敢承擔、不愿堅持，說白了就是太早被推出了“決定權”，卻沒有配套的“承受力”。

當孩子說“不想學、不想做”的時候，不一定是真的抗拒，很多時候只是沒找到成就感，或正在情緒低谷。

作為家長，不是一味順從，而是要適時推動一把。

因為你是他的后盾，不是“甩鍋”的出氣筒。

3. 情緒疏導+實際方法，缺一不可

當孩子陷入抗拒期，家長常說的一句話是：“他就是不愿學，我也沒辦法。”

但真沒辦法嗎？你有沒有換過教材？有沒有降低難度？有沒有換一種方式陪他學習？有沒有讓他覺得“有人和我一起在扛”？

真正的陪伴，不是把責任甩出去，而是幫他找到路。

一邊給方法，一邊給溫暖，讓孩子知道自己不是一個人在硬撐。

孩子不是不懂事，只是他們還沒學會如何與壓力共處。

休學，可能是一種信號，而不是最終選擇。

休學也并非孩子的問題，而是整個教育環境中的一部分。

父母的責任，是在孩子迷茫時，給出正確的方向和足夠的支持，讓他們學會承擔，而非一味地逃避。

真正的成長，是“在跌倒前，被拉住；在崩潰前，被理解”。

以上~個人觀點，僅供參考。