看到一個哈爾濱師范大學的先進經驗，大家一起來學習一下。

來自央媒光明日報。

簡單說，就是思政課要往所有的課程里面融。

生物老師苦不堪言，他的課件沒法過關。

思政老師成了他們的課程顧問，一朝權在手，“成了大忙人”。

這里是東北，東北的朋友都懂，你請他吃個飯兒唄……喝點兒，喝好了就過了。

各位，思政專業多少分？生命科學專業多少分兒？

過去不及格、數理化全不會的，上面一個文件下來，開始對你指手畫腳了，是不是覺得魔幻了。

不說熊顧問的事兒。

咱們說說蘇聯生物學家李森科。

李森科是個烏克蘭的育種站工作人員，農民家庭出身，他爸以前意外發現過把種子打濕一點再種，發芽率會比較好。李森科繼承了這個手藝，就發明了一種小麥種子春化技術。

戰爭時期，李森科發現了另外一個高科技。把土豆頂部的芽切下來種地里，土豆就能長，剩下的部分人還可以吃。

你看，沒糧食吃可以用發芽土豆湊活一下，這就是蘇聯的高科技。

但是斯大林寵信李森科，因為李森科是農民，斯大林的爸爸是個鞋匠。

和那些真正的科學家、知識分子相比，斯大林很喜歡李森科，覺得他是人才，說話也好聽，而且最重要的一點，李森科的所有觀點，都跟西方反著來。

李森科相信“獲得性遺傳”理論，什么叫獲得性遺傳呢？

中學的生物課本上舉過一個例子，拉馬克研究長頸鹿，他覺得長頸鹿堅持不懈，總有脖子去夠樹葉，于是脖子就變長了，這個變長的脖子能遺傳給小長頸鹿，于是長頸鹿生生不息，越來越長。

看看身邊的人就知道這是純扯淡，父母都考985，孩子成績不好的也比比皆是。上一輩努力過，根本不會遺傳到下一代身上，當然，。

但是李森科支持的“獲得性遺傳”，非常勵志：

蘇聯人努力，美國人不努力，于是蘇聯孩子優于美國孩子，蘇聯就比美國未來更光明。

伊萬考上了莫斯科大學；娜塔莎上了中等專科學校，我在國營糧店當售貨員：我們都有光明的前途。

根據李森科的理論，伊萬的兒子就能上莫斯科巨學，娜塔莎的女兒能上高等專科學校，我家孩子就能在空間站小賣部當售貨員。

聯共（布）就靠勵志活著，所以斯大林支持李森科，把所有相信孟德爾（就是那個培育豌豆的神父，慈父這輩子沒當上神父，所以不喜歡神父）的科學家都打倒了，有的還塞進了集中營。

蘇聯的生物學霜履冰至。

落后了西方幾十年。

李森科也席卷了所有蘇聯的盟國。

中學語文課本上有一篇文章叫《為了周總理的囑托》，講的就是培育棉花種子的吳吉昌，他就是被打成“反對李森科生物學思想”，挨了批斗的。

但是，有一個例外。

民主德國，也就是東德的科學家，拼死抵擋住了李森科生物學。

德國人還是吃過見過的，你再怎么對他們進行教育，說李森科在主義上正確，他們也沒法把科學踩在腳下。民主德國的生物學，真的就沒有被李森科蹂躪過。

斯大林倒臺之后，有人想要趁機打倒李森科，讓科學家們回來。

但是赫魯曉夫繼續信任李森科，因為這個人和他是烏克蘭老鄉。

赫魯曉夫一直堅信自己是一個懂農業、會管農業的干部。

人啊，要考慮歷史的行程，但也要給自己打造人設。

如果你沒讀過書，你可以說自己懂農業、懂基層；

如果只讀過一點點書，你可以說自己懂教育。

提不出任何建議，甚至完全看不懂，可以大手一揮，讓絕對正確的東西和所有學科都“結合”一下。

讓低分專業指導高分專業，讓數盲人士指導科學工作。

永遠都不會錯。