近日，網絡瘋傳江西瑞昌第一中學“老師因學生未報清北解散群聊”。

因學生未按老師學校要求，填報清北，一名老師在微信群中破防。

怒斥這幾位學霸“以自我為中心”“完全以一己之心填報熱門專業”，認為其是“教育的失敗”，“將以失望解散”該清北團隊合作微信群。

事情被曝光后，網友們都炸了，沒聽過報志愿還能道德綁架的。

知道的是在這上學，不知道以為賣給學校了呢。

隨著事件發酵，網友討伐聲不斷，7月7日21時許，瑞昌市第一中學對此發布情況說明。

其實網上很多人特能理解老師的憤怒。辛辛苦苦培養了三年，眼看著要出成績了，學生卻“背叛”了你的期待。

那種感覺就像精心照料的花朵突然決定不開花一樣。

但真實情況好像比我們想象的還要復雜。

據行業相關人士透露，這三位沒有報考清北的學子，無異于斷了這位老師的財路。

絕大部分學校，會以考上清北人數，作為教師個人經濟激勵的考核標準。

如每推薦一名學生考入清北，班主任可獲得數千元甚至上萬元獎金。這種將教育成果與金錢掛鉤的機制，使志愿填報異化為“利益博弈”。

學校方面，大家都知道，每年媒體宣傳也會以哪個學?？既〉那灞比藬刀啵瑏碓u價學校的優劣，進一步影響學校生源和名譽。

瑞昌一中作為江西省重點中學，其清北錄取數會直接影響生源質量和政府資源傾斜。

學校為維護“名校孵化器”的光環，往往將學生視為“政績工具”，要求教師全力促成清北錄取。

獎勵倒是其次，主要是清北的光環太耀眼，即使是老師，也是與有榮焉。

要是自己手上有一個幾個清北，那走路都帶風，校長見了你都不敢擺自己領導架子，什么集體榮譽，職稱評定，都不得緊著你。

一代名師就此誕生，縣里市里那些頭頭腦腦，也都要把自己子女往你班里塞，求你費心，以后你也跟差班無緣了，就只讓你教好班，好班產出了一批又一批上名校的學生，而他們共同點都是你的學生，那感覺真的，妙不可言。

誰能拒絕這種名利的誘惑？老師也是人啊。

那么問題來了，學校在此事引發爭議后光速切割，把一切問題都歸咎于涉事老師，合理嗎，合適嗎？

但在當下，個體就業這么困難，學生更關注好專業其實非常正常。清北出來的，就一定能找到好工作？顯然這已經不可能了。

瑞昌一中三名學生放棄清北，選擇復旦計算機、上交人工智能等專業，正是基于對自身發展的理性判斷。

填志愿這事兒，本該是學生和家長冷靜分析做出的決定?？捎行W校非得搞個“清北群”給學生造壓力，這不是添亂嗎？

那位解散群聊的老師，可能到現在還覺得自己委屈呢。覺得學生不懂事，家長不理解，辛苦白費了。

可他有沒有想過，教育的本質是什么？

現在全社會普遍認同的價值觀，和教育工作者（特別是像這位老師代表的群體）堅守的那一套評判對錯的標準完全不同了。

老師憤而解散群、發長文，正是因為他那套體系里，“上清北”就是唯一的、不可置疑的“對”。

但社會怎么看呢？在今天這個時代，還死抱著“上清北才是唯一出路”的觀念，簡直太落后、太腐朽了！

社會觀念不改，好大學等于好前途的迷思不破，這樣的事還會繼續發生。

教育部最近又發通知要調整激勵機制，但具體怎么改還不清楚。我只希望能讓老師們把注意力從分數回到人身上。

讓學生選擇適合自己的路，而不是適合老師錢包的路。

說到這兒，我得插一句。其實當時那位老師如果換個角度想，學生能理性分析自己的情況做出選擇，這不也是教育的成功嗎？

可惜啊，他被利益蒙了眼。

孩子們值得更好的。