“彩圖青少版中國科技通史”叢書共六分冊，在經(jīng)過兩年精心策劃、撰寫、編輯后，終于成功問世。編創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在多年學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上，積累非常深厚，思慮較為周全，而且做了大膽的探索和創(chuàng)新，使得這套書具有一系列新的特點(diǎn)。我作為叢書總主編，簡要?dú)w納之下，感覺有以下諸點(diǎn)，值得約略言之。

一

專業(yè)的執(zhí)筆團(tuán)隊(duì)

叢書的執(zhí)筆團(tuán)隊(duì)值得一提。2016年由我擔(dān)任總主編的“中國科學(xué)技術(shù)通史”系列（五卷本）問世，就因撰稿團(tuán)隊(duì)“極度豪華”而引人注目——囊括了國際科學(xué)史與科學(xué)哲學(xué)聯(lián)合會(huì)時(shí)任主席、中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會(huì)兩任前任理事長、劍橋大學(xué)李約瑟研究所時(shí)任所長等數(shù)十位國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)史一流學(xué)者。

此次“彩圖青少版中國科技通史”，依然保持了專業(yè)團(tuán)隊(duì)撰寫的傳統(tǒng)。本套書由我確定框架結(jié)構(gòu)，由上海交通大學(xué)科學(xué)史與科學(xué)文化研究院的八位博士執(zhí)筆撰寫。優(yōu)秀的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，既保證了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)的深厚扎實(shí)，又帶來了國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的最新成果。

二

內(nèi)容上貫通古今

在長達(dá)數(shù)千年的人類文明歷史畫卷里，王朝的興衰、帝王的更替、王侯將相的命運(yùn)沉浮是最為引人注目的，但構(gòu)成人類文明史最為基本的內(nèi)容的，卻是物質(zhì)生活條件的持續(xù)改善和人類對于自然的不懈探索與研究。隨著歲月流逝，昔日的宮殿、城堡大都已化為灰燼，赫赫戰(zhàn)功也大都煙消云散。洗去鉛華留本色，狂沙淘盡見真金，支撐每一時(shí)代人類物質(zhì)生活方式的技藝卻世代傳承，反映人類對自然界知識(shí)增進(jìn)的科學(xué)理論歷久彌新。

之前常見的科學(xué)技術(shù)史讀物，往往將古代和現(xiàn)代人為割裂，并回避談?wù)摦?dāng)代的內(nèi)容。例如談古代通常止于1911年辛亥革命，談現(xiàn)代則經(jīng)常止于1949年中華人民共和國成立。“彩圖青少版中國科技通史”內(nèi)容貫通古今，全面覆蓋，全套書上起遠(yuǎn)古，下及當(dāng)代，中國五千年文明中的科學(xué)技術(shù)成就，被勾勒出一個(gè)完備的整體。

在浩若繁星的中國古代發(fā)明創(chuàng)造中，“四大發(fā)明”——造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針無疑是其中最璀璨耀眼的那幾顆，它們是中華民族奉獻(xiàn)給世界的偉大技術(shù)成果，極大地推動(dòng)了世界科技和文明的進(jìn)步。作為全系列的開篇，第一冊第一章便首先介紹了中國古代“四大發(fā)明”—造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針是如何發(fā)明，又是怎樣傳播到國外的；它們的對外傳播對人類文明進(jìn)程產(chǎn)生了怎樣的影響；圍繞著四大發(fā)明的發(fā)明權(quán)產(chǎn)生了什么樣的爭執(zhí)；我們今天應(yīng)該如何正確看待“四大發(fā)明”等。

系列中第一冊第二章、第三章和第二冊系統(tǒng)地介紹了中國古代在天文學(xué)、地理學(xué)、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、博物學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域所作出的巨大貢獻(xiàn)。系列第三冊、第四冊主要介紹中國古代在技術(shù)領(lǐng)域所取得的重大成果，這其中既有與百姓生活息息相關(guān)的紡織、烹飪、衣食、建筑、航運(yùn)等方面的發(fā)明創(chuàng)造，也有天文儀器、樂器、冶金、陶瓷、水利工程等領(lǐng)域的輝煌成就。

系列第五冊、第六冊則從中外交流的角度，梳理了數(shù)千年來中外科技交流的歷史。自漢代以后，中國科學(xué)技術(shù)曾受到過古希臘、古巴比倫、古印度和古阿拉伯等地區(qū)外來科技文明的影響。明末清初歐洲天主教傳教士來華，徐光啟、利瑪竇等人嘗試將西方科學(xué)整體移植到中國。從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始至今，在不到200年的時(shí)間里，中國科學(xué)技術(shù)由落后到跟跑再到領(lǐng)跑，實(shí)現(xiàn)了歷史性的巨大跨越。

三

論述時(shí)提要鉤玄

中國古代科學(xué)技術(shù)蘊(yùn)藏在汗牛充棟的典籍之中，凝聚于物化了的、豐富多彩的文物之中，融化在至今仍具有生命力的諸多科學(xué)技術(shù)活動(dòng)之中，確實(shí)需要下一番功夫去發(fā)掘、整理、研究，才能揭示它博大精深的真實(shí)面貌。

要在有限的篇幅中，以適合青少年閱讀的形式和風(fēng)格，勾勒出中國五千年科技成就的整體面貌，這對我和團(tuán)隊(duì)執(zhí)筆的博士們，都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這種情況下，選擇是必不可少的，而且是高難度的。我們遵循的原則是：既要保持知識(shí)體系的相對完整和正確，又要能夠喚起青少年對中國科技史的興趣。實(shí)現(xiàn)前者的路徑是“提要”，實(shí)現(xiàn)后者則需要提供適當(dāng)?shù)膫€(gè)案和細(xì)節(jié)，路徑可謂之“鉤玄”。最終“彩圖青少版中國科技通史”通過14大科學(xué)領(lǐng)域、上百個(gè)人物故事、近千幅與內(nèi)容相呼應(yīng)的圖片，以及數(shù)千個(gè)知識(shí)點(diǎn)，勾勒出中國上下五千年文明中科學(xué)技術(shù)成就的整體輪廓。尤其是中華人民共和國成立后的重要科學(xué)技術(shù)成就，從“兩彈一星”到高鐵，直至屠呦呦首獲“諾貝爾獎(jiǎng)”，皆有重點(diǎn)論述。

四

分類大事年表和精美插圖

科學(xué)史中不是每一個(gè)部分都能喚起青少年讀者的興趣，也不是每一個(gè)部分都能讓青少年讀者輕松理解，所以我們的選擇，肯定不能追求全面覆蓋中國科學(xué)技術(shù)通史的所有知識(shí)。“彩圖青少版中國科技通史”所采用的分類大事年表，在同類讀物中不失為一種創(chuàng)新，不僅方便讀者記憶重要知識(shí)，而且能夠幫助建構(gòu)相關(guān)知識(shí)的相對完整體系，實(shí)有一舉數(shù)得之效。

這種分類大事年表，實(shí)際上是傳統(tǒng)的“大事年表”和“名詞解釋”的精簡結(jié)合版。由于我們在編撰“中國科學(xué)技術(shù)通史”系列時(shí)已經(jīng)積累了這方面的經(jīng)驗(yàn)，所以在應(yīng)用到“彩圖青少版中國科技通史”上時(shí)，“工藝”已經(jīng)比較成熟。簡約的文字、極具辨識(shí)度的圖標(biāo)、清晰的時(shí)間線、關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的中外對比，仿佛一張導(dǎo)游圖，帶你重新梳理五千年來人類科技進(jìn)步的足跡。

全套書配有近千幅精心選擇的插圖，它們中既有來自中國國家博物館和故宮博物院的“鎮(zhèn)國之寶”圖片，也有全國各地博物館和文物部門的珍貴藏品圖片，還有來自英國國家博物館、美國大都會(huì)博物館等與中國科技有關(guān)的難得一見的圖片，這些插圖也使得本套書具有較高的史料價(jià)值和收藏價(jià)值。圖文的完美結(jié)合，為讀者呈現(xiàn)了中國科技上下五千年的視覺盛宴，讓讀者在科技長廊中輕松漫步，流連忘返。

圖片選擇不當(dāng)、圖片位置不當(dāng)、圖片內(nèi)容誤認(rèn)等，都是圖文書中容易出現(xiàn)的問題。本套書從各種來源采擇了近千幅圖片，避免上述差錯(cuò)的任務(wù)相當(dāng)繁重，為此本套書撰寫團(tuán)隊(duì)和編輯團(tuán)隊(duì)都付出了極大的努力。在編輯團(tuán)隊(duì)初步選擇并排版圖片之后，撰寫團(tuán)隊(duì)再分工一張一張審核圖片；完成審核后再回到編輯團(tuán)隊(duì)手中，出現(xiàn)疑問時(shí)再由我逐張判斷、解釋，直至雙方皆無疑問異議，這才定稿。這樣的程序雖然煩瑣，但是能夠保證圖片準(zhǔn)確無誤，使得本套書真正當(dāng)?shù)闷稹皥D文并茂”之譽(yù)。

五

避免與學(xué)校科學(xué)課程重復(fù)

目前市面上有關(guān)中國科學(xué)技術(shù)類的圖書，多為百科類讀物或某一領(lǐng)域的專著，要么是講述中國科學(xué)技術(shù)的某項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造，要么專門介紹有影響力的科學(xué)家、發(fā)明家的生平故事，要么是介紹某一部或幾部古典科學(xué)技術(shù)著述，對中國科學(xué)技術(shù)作系統(tǒng)、整體介紹的書籍，可以說是少之又少。

我們在設(shè)計(jì)這套“彩圖青少版中國科技通史”時(shí)，一直在思考一個(gè)問題：對于青少年讀者來說，讀科學(xué)知識(shí)和讀科技史，哪個(gè)更合適呢？我們的答案是：讀科技史讀物更為合適。理由至少有以下兩個(gè)：

首先，在青少年未來要接受的學(xué)校教育中，本來就會(huì)有系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)課程，課外讀物再去讀科學(xué)知識(shí)，難免會(huì)與學(xué)校的科學(xué)課程重復(fù)，造成時(shí)間精力的浪費(fèi)。

其次，對青少年來說，學(xué)習(xí)如何做人，比學(xué)習(xí)如何做事更為重要。科學(xué)知識(shí)主要是教人如何做事的，而人文熏陶才能教育青少年如何更好做人，而科技史正是溝通科技和人文的橋梁，優(yōu)秀的科技史讀物，恰好可以給青少年提供良好的人文熏陶。

六

重新審視中國傳統(tǒng)科技成就，此其時(shí)矣！

中華民族的科技活動(dòng)有著悠久的歷史，曾經(jīng)為人類發(fā)展做出過巨大的貢獻(xiàn)。中國古代在天文歷法、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等眾多科技領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。英國學(xué)者羅伯特·坦普爾1986年出版的《中國——發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國度》一書中，統(tǒng)計(jì)了現(xiàn)代世界賴以建立的300項(xiàng)基本的發(fā)明創(chuàng)造，其中中國占173項(xiàng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲。坦普爾認(rèn)為，“如果諾貝爾獎(jiǎng)在中國古代就已設(shè)立，各項(xiàng)獎(jiǎng)金的得主就會(huì)毫無爭議地大都屬于中國人”。

以前有一種影響相當(dāng)廣泛的說法：中國古代即使有一些科技成就，但中國到近代已經(jīng)全面落后于西方，所以現(xiàn)在再講中國古代的那些成就，已經(jīng)沒什么意義了。有些人甚至認(rèn)為還有壞處，會(huì)妨礙中國今天的進(jìn)步。

然而，隨著中國近年在經(jīng)濟(jì)和科技上的全面崛起，中國不僅在經(jīng)濟(jì)上至少已經(jīng)坐二望一，在科技上也已經(jīng)開始迅速趕超西方。在這樣的現(xiàn)實(shí)面前，我們難免會(huì)思考這樣的問題：既然我們今天可以領(lǐng)先，那我們以前曾經(jīng)的那些領(lǐng)先，為什么不可以有全新的意義呢？

比如都江堰，這一兩千多年前的大型水利工程，至今仍然灌溉著富饒的成都平原，放眼全球，這樣的技術(shù)成就也是極為罕見的。重新回顧中國古代的科技成就，將和當(dāng)下的文化自信、道路自信，發(fā)生密切的、有機(jī)的、深具內(nèi)在性的聯(lián)系。

作者：

江曉原，上海交通大學(xué)講席教授。

來源：《如何為孩子書寫科學(xué)：第六屆、第七屆中國科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書佳作評介》

“中國科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書佳作評介系列叢書”由面向公眾的分冊《我們?nèi)绾螘鴮懣茖W(xué)》和面向青少年的分冊《如何為孩子書寫科學(xué)》組成，以第六屆、第七屆“中國科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)圖書為對象，從作者、編者、讀者三個(gè)角度進(jìn)行評介，立體呈現(xiàn)出一部優(yōu)秀科普圖書從創(chuàng)作、編輯到抵達(dá)讀者全過程中的編創(chuàng)理念、方法技巧、心得體會(huì)和發(fā)現(xiàn)收獲等。

排版：沈　丹

編輯：金夢瑤

審定：鄒　貞