中國青年報(bào)客戶端訊（龐騰 中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 畢若旭）在G3742次列車以350公里時(shí)速穿越喀斯特峰林時(shí)，8歲的朗朗突然把臉貼在車窗上。這是他人生中第一次看見并坐上真正的火車。此刻，坐在他身旁的桂林理工大學(xué)研究生支教團(tuán)成員孫鵬，正用手機(jī)記錄下男孩與新天地的“第一次對(duì)視”。這位生于四川大別山、扎根廣西鐘山支教的00后教師不會(huì)想到，12小時(shí)后，這段視頻的點(diǎn)擊量會(huì)突破2.5萬次。

孫鵬（右）與朗朗（左）。受訪者供圖

2024年9月，從大別山走出來的孫鵬跨越1300公里，作為桂林理工大學(xué)第26屆研究生支教團(tuán)成員，來到廣西賀州鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué)。當(dāng)他第一次推開二年級(jí)教室的門，孩子們眼里閃爍著求知的光讓他恍若看見童年的自己。

孫鵬給學(xué)生上課。受訪者供圖

“語文作業(yè)是世界上最難寫的作業(yè)！”留守兒童小毅的“名言”揭開孫鵬的支教序幕。面對(duì)這個(gè)語文月考僅38分的孩子，孫鵬開發(fā)出“故事教學(xué)法”：讓關(guān)羽的青龍偃月刀劈開生字障礙，用張飛的丈八蛇矛破解閱讀難題。3個(gè)月后的期末考試，小毅的語文成績變成了82分，他在作文中寫下：“知識(shí)像山霧浸潤竹林，不知不覺就綠了整座山?！?/p>

孫鵬將AI技術(shù)融入教學(xué)，讓歷史人物朗誦詩詞，他還設(shè)計(jì)了“與未來對(duì)話”的創(chuàng)新課堂——當(dāng)鄉(xiāng)村男孩小知通過AI看到“2035年科學(xué)家版的自己”后，連夜給桂林理工大學(xué)的筆友寫了3頁提問信。這位筆友正是孫鵬的學(xué)弟呂陽，兩人因?qū)W?！捌髌抗沧x計(jì)劃”結(jié)對(duì)——該計(jì)劃由桂林理工大學(xué)研究生支教團(tuán)發(fā)起，聯(lián)合桂林理工大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)，以書信為紐帶，在桂林理工大學(xué)的廣大師生與賀州市鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué)的孩子們之間架起了一座“成長橋梁”。作為同校不同屆的校友，孫鵬負(fù)責(zé)支教點(diǎn)聯(lián)絡(luò)，呂陽則持續(xù)跟進(jìn)小知的成長。

收到學(xué)生們歡迎的“漂流瓶共讀計(jì)劃”已寄出100多封蓋著山茶花印章的信件。這些由孩子們手寫、沾著野花清香的疑問與夢(mèng)想，最終抵達(dá)桂林理工大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、圖書館和體育場?！盀槭裁椿鸺粫?huì)掉下來？”“怎么才能讓山里的橘子更甜？”……大學(xué)生志愿者們用視頻、模型甚至化學(xué)試劑瓶作出回應(yīng)，構(gòu)建起跨越山海的“教育立交橋”。

孫鵬對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不止于課堂和成績。在他的電腦里存著52份“成長檔案”，這些檔案中，從作文錯(cuò)字率曲線到心理評(píng)估量表，記錄著每個(gè)孩子的蛻變軌跡。

今年3月，孫鵬在批改作文時(shí)，被學(xué)生朗朗寫下的一句“火車長什么樣子呀”吸引。這個(gè)語文從40分沖到85分的男孩，至今未走出過鐘山縣。支教結(jié)束倒計(jì)時(shí)100天之際，孫鵬自費(fèi)帶朗朗踏上了開往桂林的“圓夢(mèng)列車”。

在孫鵬的帶領(lǐng)下，朗朗來到了桂林理工大學(xué)，參觀了桂林理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室。孫鵬帶朗朗觀看電影《哪吒2》，當(dāng)哪吒在銀幕上喊出“我命由我不由天”時(shí)，男孩的淚水打濕了3張紙巾。在靖江王城景區(qū)看到課本上學(xué)過的“桂林山水”的真實(shí)面貌時(shí)，他突然向?qū)O鵬深鞠一躬：“原來課文里的世界真的存在！”

“他讓支教從單向幫扶變成雙向成長。”在鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué)資深語文教師梁希眼中，這個(gè)總在凌晨修改教案的年輕人，“用新時(shí)代青年的方式重新定義了鄉(xiāng)村教育”。

當(dāng)被問及為什么會(huì)選擇支教，孫鵬望向辦公桌前的“未來畫像墻”，畫像上，他的學(xué)生們與AI生成的科學(xué)家、教師、工程師形象并肩而立。“我是大山的兒子，如今成了群山間的信使。”他摩挲著學(xué)生用山核桃刻的印章：“當(dāng)有孩子說‘要考出去再回來改變家鄉(xiāng)’時(shí)，教育的閉環(huán)就完成了?！?/p>

來源：中國青年報(bào)客戶端