昨天，開完娃的家長會后，就算正式放暑假了。

孩子期末成績沒掉出班級前5，以為會掉出前10，也算有點預料之外，但在年級排名中，就沒啥水花了。

離娃跟我畫的餅，距離還比較遙遠。

不過欣慰的是孩子的語文和英語在穩(wěn)步上升，物理也比之前好了一些，數(shù)學有點慘兮兮，生物和化學也有點差強人意。

不過我的情緒不悲不喜，也沒有太多意難平，心態(tài)比較平和。

孩高中這一兩年，我對成績看淡了很多，能考好自然開心，實在考得不盡人意，也很坦然。

接納自家娃只是個普通孩子，即便他有學習能力，但吃不了太多學習的苦，努力指數(shù)不夠，也只能讓自己釋懷與自洽。

這樣想的時候，就沒有那么大的落差感與悲戚。

誰規(guī)定之前拔尖的孩子，會一直拔尖，誰能保證半路不會殺出幺蛾子。

接納變化，接納無常，也接納有些瓶頸是孩子逾越不了。

沒有太高的期待，也就沒有那么大的落差感。

比起從前孩子成績沒達到我的預期的憤怒，生氣和焦慮，現(xiàn)在的我從容了很多，原因有這幾個方面：

首先，見證了孩子從學霸變成中等生，經(jīng)歷了孩子情緒的跌宕起伏。

疼狠了才會醒悟，孩子的身體健康，心理健康優(yōu)于學習和成績。

只要娃開心，快樂，積極進取，能走到哪一步算哪一步。

降低我自己的心理預期，降低對孩子的要求，允許孩子做不到，也接納幺蛾子與無常。

其次，這兩年我持續(xù)學習積極心理學和正念，也看了很多關于情緒管理的書籍。

持續(xù)的學習也讓我的覺察力更強了，心態(tài)更平和，看待問題的視角更多元。

用更多欣賞的眼光看孩子，給孩子更多溫暖積極的反饋。

先處理好自己的情緒，再想辦法去幫助孩子與引導孩子多花點時間努力。

最后，學習始終是孩子自己的事情，我再焦慮，再著急都沒辦法越俎代庖。

既然學習是孩子自己的事情，既然孩子已經(jīng)接近成年，那么孩子就應該懂得付出與得到成正比的道理。

付出多少，就會收獲多少，能吃多少苦，才能收獲別人得不到的分數(shù)。

我只想讓孩子明白：

人不能既要，又要，還要。如果吃不了學習的苦，那就要接受成績不如別人，即便不如意，也不要埋怨和意難平。

我覺得這是“反向利用”孩子想贏的心，倒逼他來想清楚高三最后一年的路要怎么走？

我想讓孩子明白，學習是他自己的事情，學業(yè)也是他自己的事情，未來也由他自主決定。

如果沉不下心，如果無法對自己狠下心投入更多的學習，那么很多美好的愿望只是泡沫。

人生只心動，不行動，那是假把式。

想到，做到，復盤，思考，重啟，再想，再做。然后將這個踐行邏輯持續(xù)。

只有將簡單的刷題重復做，堅持做，才能在平凡中提煉出來想要的一切。

所以，從昨天到現(xiàn)在，孩子即便在玩，我也沒有冒火，沒有指責孩子，更沒有嘮叨。

我只是淡淡的問孩子：

之前說的暑假計劃還算數(shù)嗎？說電子產品要我全收走，還算數(shù)嗎？需要我協(xié)助時，隨時告訴媽媽，不需要我協(xié)助時，我不會多說半個字。

我明確告訴孩子：

這是你逆風翻盤最后的機會，也是你想實現(xiàn)目標的一個關鍵階段。你自己考慮清楚，然后為自己負責與選擇買單。

說這些并不是推諉責任，而是我想把最后的選擇權交給孩子，但我愿意配合孩子所有需要我助力的地方。

這個暑假，我不想因為學習再跟孩子發(fā)生矛盾與沖突，也不想因為孩子躺平不學習，玩手機而讓自己氣到吐血。

想用更多時間來卷自己，去讀書，去寫作，去運動，去做點自己開心的事。

不想把全部關注點都放在孩子什么時候學習上，最后搞得雞飛狗跳，兩敗俱傷。

希望高中最后一年暑假，跟孩子相處愉快，能用自己的淡定帶給孩子更多從容與堅定。

希望一切美好的事情，都在路上，希望我娃在最后一年的高中生活中勇于挑戰(zhàn)，擁有自己的盛放。