傳承農(nóng)運火種

(通訊員:劉嘉嘉)黃學(xué)增烈士的故事，如同一盞穿越百年的明燈，照亮了革命先輩為人民謀幸福的初心之路。這位從廣東遂溪農(nóng)家走出的青年，懷揣著對鄉(xiāng)親們的深切關(guān)懷，在舊中國的土地上點燃了農(nóng)民運動的星火。他考入工業(yè)學(xué)校后毅然投身革命，從廣州農(nóng)民運動講習(xí)所到南路各縣的田間地頭，始終將農(nóng)民的疾苦放在心頭。

最令人動容的是他那份“心系農(nóng)友”的赤誠。在那個民不聊生的年代，他組織農(nóng)民協(xié)會，讓租金減免、廢除苛捐雜稅從奢望變?yōu)楝F(xiàn)實，讓麻木的鄉(xiāng)親們挺起腰桿爭取權(quán)益。即便在四一二反革命政變后的白色恐怖中，他仍輾轉(zhuǎn)香港、西江等地指導(dǎo)武裝斗爭，在獄中用紙條傳遞信念時，心中念的仍是“讓農(nóng)民的日子一代比一代好”。

如今，黃學(xué)增的心愿早已照進現(xiàn)實，但他扎根群眾、勇于斗爭的精神仍需我們傳承。作為新時代青年，我們要像他那樣堅定理想，在平凡崗位上踐行初心，讓農(nóng)運星火在鄉(xiāng)村振興的征程中持續(xù)燎原。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

勇?lián)鷷r代使命

(通訊員:劉嘉嘉)翻開黃學(xué)增的革命履歷，字里行間都是“為信仰而生、為人民而戰(zhàn)”的滾燙印記。1922年入黨后，他以南路地委書記的身份，為各縣培養(yǎng)建黨骨干，將黨的種子播撒在雷州半島的土地上；他組建農(nóng)民自衛(wèi)軍，用武裝斗爭回擊壓迫，讓“蘇維?！钡钠鞄迷谀下反蟮仫h揚。這份在黑暗中開辟道路的勇氣，正是南路革命精神的核心。

他的犧牲從未讓火種熄滅。1962年的紀念亭、2016年更名的紀念中學(xué)，都是紅色基因傳承的見證。黃學(xué)增對孩子們的心愿——“好好讀書，建設(shè)新中國”，如今已化為千萬青少年的行動。他教會我們：堅定的信念能抵御一切風雨，心系群眾的情懷能凝聚無窮力量。

今天，我們站在先輩奮斗的成果上，更應(yīng)讀懂“傳承”二字的重量。無論是鄉(xiāng)村振興中的創(chuàng)新實踐，還是基層工作中的為民服務(wù)，都是對他革命精神的延續(xù)。唯有以實干篤定前行，方能讓紅色血脈在新時代奔流不息，讓先烈的理想在奮斗中綻放新的光芒。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

趣中育，智相融

(通訊員:劉嘉嘉)這堂《數(shù)學(xué)間諜訓(xùn)練營》讓我對“教學(xué)創(chuàng)新”有了深刻體悟。以“情報破譯”為主線，將數(shù)學(xué)圖表與歷史事件無縫銜接，看似輕松的游戲設(shè)計，實則暗含嚴謹?shù)慕虒W(xué)邏輯?！八艽a本”中，1個蘋果對應(yīng)1名士兵，既訓(xùn)練了乘法換算能力，又讓學(xué)生直觀感受革命時期情報傳遞的機智；“百團大戰(zhàn)積木”環(huán)節(jié)，用扇形圖標注兵力占比，在計算“3萬民兵對應(yīng)6萬游擊隊”時，學(xué)生不僅掌握了比例運算，更理解了“主力與群眾結(jié)合”的戰(zhàn)略意義。

課堂中，小朋友們在“找不同”“標地域”“算物資”的任務(wù)中，不知不覺完成了從“學(xué)知識”到“用知識”的跨越。這種跨學(xué)科融合的巧思，打破了學(xué)科壁壘，讓數(shù)學(xué)工具成為理解歷史的鑰匙，歷史背景成為運用數(shù)學(xué)的土壤。作為教師，最該借鑒的是其“以趣促學(xué)、以情育智”的理念——讓課堂既有趣味性的牽引，又有思維深度的挖掘，這正是當下教學(xué)改革需要的方向。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

巧設(shè)計，深育人

(通訊員:劉嘉嘉)觀摩這堂課后，我對“深度學(xué)習(xí)”有了新的思考。整堂課以“小特工闖關(guān)”為情境，將圖表技能、歷史認知、思維訓(xùn)練融入任務(wù)中，每個環(huán)節(jié)都實現(xiàn)了“一舉多得”?！八昀习鍌鬟f軍情”的故事，讓柱狀圖解讀有了情感溫度；“根據(jù)地面積換算”的問題，讓扇形圖學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)了革命歷史的宏大敘事。

學(xué)生在爭論“糧食占比如何偽裝”時，展現(xiàn)的不僅是對圖表的掌握，更是對“情報工作重要性”的理解；小組合作設(shè)計“鉛筆銷量密碼”時，培養(yǎng)的不僅是協(xié)作能力，更是對“機智應(yīng)變”品質(zhì)的認同。這種“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”的同步達成，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計的高階智慧。

作為同行，我深感好的課堂應(yīng)如這般：用巧妙的情境搭建支架，讓學(xué)生在解決問題中主動建構(gòu)知識，在參與體驗中自然涵養(yǎng)素養(yǎng)。這堂課不僅教會學(xué)生“怎么學(xué)”，更傳遞了“學(xué)為何用”的深層意義，值得我們在教學(xué)實踐中細細揣摩。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

探赤跡悟行

(通訊員:劉嘉嘉)白土村的紅色尋訪，是一場對“信仰與行動”的深刻探尋。朱也赤紀念館中，泛黃史料訴說著創(chuàng)建黨組織的波折，農(nóng)民運動的印記，彰顯他扎根群眾、為百姓謀路的熱忱。墓園的靜謐氛圍，與他生前奔走的熱烈形成強烈反差，卻讓“為理想躬身入局”的信念，深深烙進心底。

和村書記交談，他眼中的堅定與自豪，讓我看到朱也赤精神的當代傳承。從革命年代的熱血斗爭，到如今賦能鄉(xiāng)村發(fā)展，紅色基因在實踐中不斷生長。這讓我明白，精神的價值，在于照進現(xiàn)實、指引行動。

回到自身，朱也赤“心有大愛、敢為擔當”的品質(zhì)，是最好的行動參照。在日常工作中，遇難題當如他創(chuàng)建支部般堅韌，面對責任要學(xué)他領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)運時的熱忱。把紅色精神轉(zhuǎn)化為實干動力，以更主動的姿態(tài)服務(wù)他人、融入集體，讓朱也赤精神成為破解困境、推動前行的“精神引擎”，用行動詮釋對信仰的傳承，讓先輩的熱血，在新時代的奮斗中持續(xù)涌動。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

感赤魂力量

(通訊員:劉嘉嘉)在白土村，朱也赤的革命痕跡，是刻進土地的精神坐標。紀念館里，他為革命奔走的身影透過舊照、手稿浮現(xiàn)，從點燃茂名縣支部的星火，到帶領(lǐng)農(nóng)運的浪潮，“心有大愛”的底色貫穿始終。與村書記交流，聽村民循著這份精神建設(shè)家鄉(xiāng)，才懂紅色基因早已融入生活，成為奮進的底氣。

這次參觀，于我是一場精神覺醒。朱也赤在黑暗中拓路的勇氣，為群眾擔當?shù)臒岢?，讓我看清：時代浪潮里，每個人都該尋得自己的“精神錨點”。無論是在工作中攻堅破難，還是在生活里傳遞溫暖，都該汲取這份赤魂力量。

往后，要以朱也赤為鏡，把“心有大愛”化作對他人的善意、對集體的擔當；將“堅守信仰”融入對目標的執(zhí)著、對挑戰(zhàn)的無畏。讓紅色精神成為前行的燃料，在時代征程中，以行動續(xù)寫屬于我們的奮斗故事，讓朱也赤精神的火種，在當下燃燒得更旺，照亮更多逐夢的腳步，不負先輩熱血，不負時代使命。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

探尋朱也赤文化

(通訊員:劉嘉嘉)調(diào)研朱也赤文化，是一場與紅色歷史的深度對話，讓我收獲諸多感悟。

在白土交通站、肇南小學(xué)等印記中，我看到朱也赤等革命先輩播撒火種的堅定。白土交通站傳遞情報，肇南小學(xué)培育進步青年，這些紅色地標，是革命事業(yè)的基石，彰顯先輩們無畏艱險、默默奉獻的精神，讓我懂得信仰能匯聚改天換地的力量。

朱也赤文化是一部鮮活的教科書。先輩們在艱難環(huán)境中堅守理想，為民族獨立、人民解放拼搏，他們的熱血故事，讓我觸摸到歷史溫度，更明晰今日和平幸福的來之不易，深知應(yīng)傳承這份厚重遺產(chǎn)，讓紅色基因永續(xù)。

作為新時代青年，調(diào)研讓我明晰責任。先輩們以熱血鋪就前行路，如今的我們，要將朱也赤文化融入生活，以先輩為鏡，在學(xué)習(xí)中勇攀高峰，在工作里擔當作為，以實際行動傳承紅色精神，讓朱也赤文化綻放新光彩，為國家建設(shè)添磚加瓦，讓革命薪火代代相傳，照亮奮進征程。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

紅色燈塔

(通訊員:劉嘉嘉)調(diào)研朱也赤文化，是一場與紅色歷史的深度對話，為我點亮信仰燈塔。

在白土的革命印記里，從黨組織領(lǐng)導(dǎo)抗日救亡的奔走吶喊，到解放戰(zhàn)爭時期革命力量的頑強斗爭，先輩們以熱血為墨，在民族危亡、黎明前的黑暗中書寫擔當，把對信仰的堅守，化作救亡圖存、爭取解放的實際行動，讓我真切懂得“為有犧牲多壯志”的分量。

朱也赤文化是不朽的精神坐標。它讓我看見，先輩們?nèi)绾卧谄D難困苦中，以理想為旗凝聚力量，用無畏詮釋對家國的赤誠。這不僅是對歷史的回溯，更是精神的傳承接力——提醒我今日的和平與發(fā)展，是無數(shù)先輩披荊斬棘換來的果實，容不得絲毫懈怠與辜負。

作為新時代青年，這份調(diào)研讓我明晰使命。我們要把朱也赤文化的火種，播撒進日常，以先輩的堅毅與熱忱為指引，在學(xué)習(xí)中攻堅破難，在生活里傳遞正能量，讓紅色精神照進現(xiàn)實，化作奮進路上的底氣，續(xù)寫屬于我們這代人的擔當故事，讓信仰的燈塔，永遠亮且長明。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

夢在前方路在腳下

(通訊員:劉嘉嘉)蘇格拉底的箴言“世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗”，在愛迪生與袁隆平的故事里有了生動詮釋。愛迪生為研制燈泡，歷經(jīng)1600多次耐熱材料實驗、600多種植物纖維嘗試，在無數(shù)次失敗中始終保持熱情，最終讓光明照亮人類生活；袁隆平院士用一生踐行“做一粒好種子”的信念，扎根田野數(shù)十載，讓雜交水稻的成果惠及全球，用行動詮釋了夢想的重量。

郎平“不考慮后果”的追夢態(tài)度，孫穎莎“發(fā)光的是追夢的自己”的感悟，讓我明白夢想的價值不僅在于實現(xiàn)的瞬間，更在于追尋過程中的成長。AI造夢實驗室的理念更啟發(fā)我們，要將宏大的夢想拆解為具體的目標——認真上好每一堂課、攻克每一道難題、做好每一次總結(jié)，都是在為夢想鋪設(shè)階梯。這條路或許布滿荊棘，但每一步踏實的前行，都是向理想靠近的證明。正如那些為夢想不懈奮斗的榜樣，我們唯有懷揣熱愛、堅定前行，才能讓夢在前方照亮征途。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

繪夢想藍圖

(通訊員:劉嘉嘉)“實現(xiàn)夢想在于行動”，這句樸實的話，在諸多榜樣故事中愈發(fā)深刻。李彥宏“認準就去做，不跟風不動搖”的堅持，與分解目標、制定計劃的理念相互呼應(yīng)，而袁隆平在田間的日復(fù)一日、愛迪生在實驗室的不眠不休，更印證了“偉大始于微小行動”的真理。他們用一生的實踐告訴我們，夢想從來不是遙不可及的幻影，而是在點滴行動中逐漸清晰的圖景。

AI造夢實驗室的設(shè)計理念啟示我們，既要敢于構(gòu)想“成為科學(xué)家”“做人民教師”的未來，更要勇于邁出當下的每一步。課堂上的專注聽講、作業(yè)本上的工整字跡、錯題本上的細致訂正，都是構(gòu)筑夢想的磚瓦；合理規(guī)劃時間、做到勞逸結(jié)合，則是讓行動更高效的智慧。就像流沙河筆下“理想是石，敲出星星之火”，行動便是那只敲石的手，從每一個微小的努力開始，以行動為筆，終能在歲月的畫布上，繪出夢想最絢爛的模樣。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

紅土破界育人

（通訊員：盧熙兒）為深入踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，賡續(xù)紅色血脈，我于2025年7月7日參與了在茂名市曹江開展的“青春筑夢·紅心向黨”百千萬工程活動。作為青年志愿者服務(wù)隊的一員，嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊已經(jīng)參加百千萬工程五天了，我們以紅色文化為引領(lǐng)，為鄉(xiāng)村兒童帶去知識與希望。

紅色教育創(chuàng)新的本質(zhì)在于打破學(xué)科牢籠。這種震撼在AI黨史課得到延續(xù)——虛擬紅軍抖落草鞋砂石的細節(jié)，讓前排學(xué)生蜷縮腳趾；

刻紙課堂提供了更永恒的載體：當手工刻刀在紅紙游走黃學(xué)增輪廓時，鄰座女孩的淚珠洇染紙面，與現(xiàn)代激光復(fù)刻的百人英烈墻形成時空對話。

五日課程如同精密齒輪組，證明當紅色基因成為軸心，數(shù)學(xué)的理性、藝術(shù)的感性、科技的冷光、游戲的歡愉便嚙合成整全的教育宇宙，在孩童心版刻下信仰的等高線。此次實踐成效顯著。孩子們不僅拓寬了知識視野，更在潛移默化中增強了對黨和國家的樸素情感認同，紅色精神得以浸潤童心。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

埋下紅土信仰

（通訊員：盧熙兒）開班儀式上，20名小老師與孩子們初遇的場景仍歷歷在目。通過互動游戲與班規(guī)制定，我們迅速建立起信任的橋梁。孩子們的純真熱情讓我明白：教育不僅是知識傳遞，更是心靈的對話。當班委選舉塵埃落定，我看到責任感在他們稚嫩的眼神中萌芽。這一天，我深刻體會到“紅土情緣”的使命——用真誠點燃希望，以行動守護成長。開班儀式不僅是活動起點，更是紅色精神扎根的土壤，為后續(xù)課程埋下信仰的種子。

我們的活動緊扣“傳播紅色基因”核心。我們精心設(shè)計了“AI紅色故事會”，生動講述當?shù)馗锩容叺母腥耸论E和黨的光輝歷程，通過互動問答、情景演繹，將愛國愛黨的種子播撒進孩子們的心田。同時，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)提升，開設(shè)了趣味數(shù)學(xué)實驗、丹青刻紙、黨史學(xué)習(xí)教育等多元化課程，寓教于樂，點燃孩子們探索未知的熱情與創(chuàng)造力。我們“紅土情緣”突擊隊會繼續(xù)前進，創(chuàng)造更多美好。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

刻紙與數(shù)學(xué)的信仰

（通訊員：盧熙兒）嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊已經(jīng)出發(fā)了五天啦。這五天我們開展了許多課程，丹青刻紙繪英雄”課程中，我顫抖著刻下黃學(xué)增烈士的輪廓。紙屑紛飛間，仿佛觸摸到歷史的脈搏。非遺技藝與紅色基因的結(jié)合令人拍案叫絕——刻刀不僅是工具，更是精神的刻錄機。當英雄形象在紅紙上浮現(xiàn)，傳統(tǒng)被賦予時代靈魂。我們青年當如這紅紙：以傳統(tǒng)為底色，以創(chuàng)新為刀鋒，刻出屬于新時代的信仰圖騰。

“紅色數(shù)學(xué)”課將長征路線化為坐標系，用數(shù)據(jù)還原湘江戰(zhàn)役的悲壯。孩子們計算著“每公里犧牲人數(shù)”，沉默中攥緊了拳頭。這堂課打破了我對學(xué)科的刻板認知：數(shù)學(xué)的理性與歷史的熱血本可交融。嚴謹?shù)墓奖澈?，是先烈用生命寫就的答案。教育者要做的，是揭開知識表層，顯影其精神內(nèi)核。

這些堂課啟示我：精神傳承需要藝術(shù)載體，因為美的共鳴永不褪色。嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊將繼續(xù)出發(fā)，創(chuàng)造更多美好！

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

紅土情緣筑夢未來

（通訊員：盧熙兒）嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊已經(jīng)出發(fā)了五天啦。這五天我們開展了許多課程，數(shù)字謎語課上，老師將數(shù)學(xué)公式編成趣味謎題。孩子們?yōu)榻獬觥案锩攴?戰(zhàn)役人數(shù)”的謎底歡呼雀躍。這種巧思讓我頓悟：學(xué)科融合的深層意義在于建立知識關(guān)聯(lián)。當歷史事件化為數(shù)學(xué)變量，紅色精神便內(nèi)化為解題的毅力。教育需要這樣的“魔術(shù)師”，把枯燥變?yōu)樘诫U，讓學(xué)習(xí)成為主動求索的旅程。

余老師的黨史課令我震撼。通過AI技術(shù)，長征故事中的人物“活”了起來：動態(tài)地圖呈現(xiàn)行軍路線，虛擬英雄講述烽火歲月。孩子們屏息凝神，眼眶泛紅?？萍寂c歷史的碰撞讓我看到紅色教育的新可能——技術(shù)不僅是工具，更是情感的催化劑。當孩子摸著屏幕說“我要像紅軍叔叔一樣勇敢”，我深知：創(chuàng)新傳承的本質(zhì)，是讓精神穿越時空直抵人心。

廖老師的數(shù)學(xué)實驗課顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式。她用趣味實驗引導(dǎo)孩子們搶答，將抽象公式化為可觸可感的游戲。孩子們高舉的小手和發(fā)亮的眼睛，印證了興趣才是最好的老師。這堂課讓我反思：教育創(chuàng)新并非技術(shù)堆砌，而是從孩子的視角重構(gòu)知識。當邏輯思維在笑聲中自然生長，數(shù)學(xué)不再是冰冷的符號，而是探索世界的鑰匙。我們應(yīng)讓課堂成為思維的游樂場，而非知識的牢籠。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

紅土煥發(fā)信仰

（通訊員：盧熙兒）嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊已經(jīng)出發(fā)了五天啦。這五天我們開展了許多課程，回顧五日課程，從AI黨史到數(shù)學(xué)謎語，從刻紙英雄到口腔科普，我深刻理解“百千萬工程”的深意：真正的教育創(chuàng)新在于打破邊界。當科技、藝術(shù)與紅色基因碰撞，教育便煥發(fā)新生。我們不僅是知識傳遞者，更是價值的編織者——用多元線索串聯(lián)起信仰的圖譜，這才是新時代青年擔當。

余老師的AI黨史課中，動態(tài)地圖上湘江戰(zhàn)役的傷亡數(shù)字隨光標實時跳動，孩子們屏息記錄；虛擬“小紅軍”抖落草鞋砂石的細節(jié)，讓前排學(xué)生蜷縮腳趾。當AI生成黃學(xué)增烈士回答“為信仰犧牲無悔”，算法聲線的顫抖引發(fā)滿室淚光。男孩突問“您疼不疼”時，技術(shù)壁壘徹底消融。課后孩子們撫摸發(fā)燙的主機箱，仿佛觸碰歷史余溫。這堂課揭示：科技是精神的時空橋梁，當代碼承載赤誠，機器便有了心跳。我們“紅土情緣”突擊隊會繼續(xù)前進，創(chuàng)造更多美好。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

調(diào)研遇暖鍋

（通訊員：譚雨沅）夏末的風帶著幾分燥熱，卻吹不散調(diào)研途中的歡聲笑語。這次外出調(diào)研，我們一行人在奔波間隙圍坐火鍋旁，讓滾燙的熱湯與真摯的情誼一同升溫，成了此行最難忘的注腳。

調(diào)研和支教的日子里，我們穿梭在街巷與田野間，白天為數(shù)據(jù)爭論得面紅耳赤，為一個發(fā)現(xiàn)歡呼雀躍；傍晚拖著疲憊的身軀回到住處，小伙伴提議的火鍋局像一顆投入平靜湖面的石子，瞬間點燃了大家的熱情?；疱伒臧鼛?，升騰的熱氣模糊了眼鏡片，卻清晰了彼此的笑臉。我們聊調(diào)研中遇到的趣事，吐槽路上的小插曲，也分享著各自的迷茫與期待。原本不太熟悉的隊員，在你一言我一語的調(diào)侃中漸漸熟絡(luò)，夾菜時的默契、碰杯時的爽朗，讓團隊的凝聚力在咕嘟冒泡的鍋底里悄悄發(fā)酵。

這次實踐，調(diào)研報告上的數(shù)字或許會隨時間淡忘，但火鍋旁那些發(fā)自內(nèi)心的笑容、那些深夜暢談的瞬間，卻讓我們收獲了一群可以并肩作戰(zhàn)的朋友。原來最好的成長，不僅是完成任務(wù)的成就感，更是一路同行中，有人與你共赴煙火，也與你共赴遠方。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

忘付賬的警醒

（通訊員：譚雨沅）實踐途中的一頓便飯，卻成了一堂生動的誠信課。那天調(diào)研結(jié)束后，我們一行人匆匆走進餐館，饑腸轆轆間點了滿滿一桌菜，邊吃邊聊著白天的見聞，氣氛格外熱烈。飯后大家收拾東西準備離開，直到走出餐館老遠，才有人猛然想起——剛才竟忘了結(jié)賬！

瞬間的慌亂過后，我們立刻聯(lián)系了還沒回宿舍的師姐。電話里師姐很快就幫我們補付了飯錢。掛了電話，大家臉上都有些發(fā)燙。明明一直把“誠實守信”掛在嘴邊，卻在不經(jīng)意間差點失了分寸。其實并非故意，只是當時太過放松，又想著趕往下一個調(diào)研點，才鬧出這樣的疏漏，但這絕不能成為借口。

這件事像一記提醒，讓我們明白誠信不是抽象的口號，而是藏在舉手投足間的自覺。無論是調(diào)研時如實記錄數(shù)據(jù)，還是生活中遵守基本準則，守住誠信的底線，才能讓團隊的信任不打折扣。這次小插曲教會我們的，比任何說教都來得真切——唯有時刻繃緊責任這根弦，才能在每一件小事上問心無愧。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

排練遇暮色

（通訊員：譚雨沅）為了拍好實踐宣傳片，我們一群人在街邊排演了一下午。臺詞順了又順，走位調(diào)了又調(diào)，直到夕陽把影子拉得老長，才暫時停下歇腳。

剛坐在臺階上喘氣，就見一只毛茸茸的小狗搖著尾巴跑過來，先是試探著聞了聞我們放在地上的道具，又歪頭瞅著我們笑，惹得大家紛紛掏出手機逗它。不知是誰起的頭，對著小狗念起了宣傳片里的臺詞，逗得旁人直笑，連原本緊繃的排練狀態(tài)都松弛下來。

正鬧著，天邊忽然漫開一片晚霞。下午剛下過雨，空氣里帶著濕涼的青草味，云朵被染成橘紅和粉紫，像打翻了調(diào)色盤。有人提議借著晚霞再拍段素材，大家立刻起身，鏡頭里不僅有認真的表情，還有遠處漸變的天色和那只賴著不走的小狗。

排練的疲憊在晚風里漸漸消散，原來快樂從不需要刻意尋找——一群人并肩努力的模樣，街角不期而遇的小生命，還有雨后慷慨的晚霞，都是實踐路上最珍貴的饋贈。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

一堂“無價”課

（通訊員：譚雨沅）支教第五天的午后，陽光透過窗欞落在課桌上，像撒了把金粉。課間休息時，一個虎頭虎腦的小男孩攥著半塊橡皮，湊到我面前小聲問：“老師，你們在這里上課，能拿到工資嗎？”

他的問題讓我愣了愣，周圍幾個孩子也圍過來，眼睛里滿是好奇。我蹲下身反問：“那你們覺得，老師來這里是為了工資嗎？”有個扎著小辮的女孩搶著說：“肯定不是！昨天小雨發(fā)燒，老師送她去醫(yī)院，都沒顧上吃飯呢！”

孩子們七嘴八舌地說起這些天的小事：幫他們修壞掉的文具、陪著練習(xí)運動會的口號、把自己的零食分給沒帶早飯的同學(xué)……聽著聽著，我忽然想起每晚宿舍里的燈光：有人對著教案反復(fù)修改板書設(shè)計，有人在網(wǎng)上查“如何教孩子集中注意力”。這些忙碌的身影，哪里是能用工資衡量的？

我摸了摸小男孩的頭：“你們的笑臉，就是給老師最好的‘工資’呀?！彼贫嵌攸c點頭。

原來孩子的眼睛最亮，他們早已在點滴相處中讀懂：有些付出，從來與金錢無關(guān)，卻比任何報酬都珍貴。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

本周工作小結(jié)

（通訊員：譚雨沅）一周的支教工作畫上句點，整理教案本時，紙頁間的批注與孩子們夾在里面的涂鴉重疊，像串起了一串沉甸甸的收獲。這收獲里，有教學(xué)相長的頓悟，更有對教育本質(zhì)的重新理解。

教學(xué)上，我們從最初的手忙腳亂逐漸找到節(jié)奏。前三天總在調(diào)整課堂節(jié)奏——面對低年級學(xué)生坐不住的問題，有人靈機一動使用拍手歌等律動操；講古詩時試著用簡筆畫還原詩句場景，原本搖頭晃腦的小家伙們立刻睜大眼睛。空閑時的聊天成了“取經(jīng)大會”，誰發(fā)現(xiàn)“數(shù)字炸彈”游戲能讓數(shù)學(xué)課變有趣，誰摸索出用“小紅花積分榜”引導(dǎo)調(diào)皮學(xué)生，都會立刻記錄下來，第二天這些“升級版”教學(xué)法便會在班級開花結(jié)果。

最意外的成長藏在細節(jié)里：曾經(jīng)對著課堂紀律犯愁的隊員，現(xiàn)在能笑著用故事轉(zhuǎn)移大家的注意力；總擔心講不透知識點的伙伴，學(xué)會了用“糖果分一分”解釋除法原理。這些變化讓我們明白，教育從不是單向的輸出，而是像山間的回聲，我們投以真誠與耐心，便會收到孩子們最純粹的回應(yīng)。

原來所謂成長，從來不是教會孩子多少知識，而是在與他們的相處中，我們終于讀懂：教育的本質(zhì)，是用一顆心溫暖另一顆心，用一份熱愛點燃更多熱愛。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

舌尖上的團隊友誼

（通訊員：張子豪）今天是來到曹江的第六天，恰逢周末，我們“紅土情緣”突擊隊全體隊員相約品嘗了當?shù)靥厣囊与u。這頓美食不僅溫暖了我們的胃，更溫暖了我們的心。清晨，隊長就神秘地宣布要帶我們?nèi)ヒ粋€“特別的地方”。穿過幾條鄉(xiāng)間小路，我們來到一家樸實的農(nóng)家樂，院子里飄來陣陣椰香和雞肉的鮮美氣息。

等待上菜時，大家圍坐在一起分享這一周的教學(xué)心得。小李說起他班上那個總愛問問題的小明，小王談起美術(shù)課上孩子們驚人的創(chuàng)造力。當熱氣騰騰的椰子雞端上桌時，金黃的湯色映著翠綠的椰肉，讓人食欲大開。我們學(xué)著當?shù)厝说某苑?，先喝湯再吃肉，清甜的椰香與鮮嫩的雞肉完美融合，大家都贊不絕口。

這頓簡單的聚餐讓我深深感受到團隊的力量。一周來，我們共同備課、互相支持，就像這鍋椰子雞，每個人都是不可或缺的“食材”，只有融合在一起才能烹制出美味?；伛v地的路上，月光下的鄉(xiāng)間小路上回蕩著我們的歡聲笑語，這份簡單而真摯的快樂，將成為我大學(xué)生活中最珍貴的記憶之一。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

美食中文化

（通訊員：張子豪）周末的椰子雞之約給了我們一次難得的放松機會，也讓我對當?shù)仫嬍澄幕辛烁畹恼J識。這家隱藏在村落的農(nóng)家樂，老板是位熱情的阿婆，她邊準備食材邊給我們講解椰子雞的制作工藝：“要用現(xiàn)摘的椰青，雞肉要選散養(yǎng)的走地雞...”看著她嫻熟地將椰汁倒入砂鍋，我突然明白，這不僅僅是一道菜，更是一種生活智慧的傳承。

用餐時，阿婆還教我們辨別正宗椰子雞的方法：“湯色要清澈見底，椰香要濃郁但不膩口。”我們一邊品嘗一邊請教，阿婆笑著說：“你們教書的孩子真認真，連吃飯都要研究?！边@句話讓我想到，教育不也正是這樣嗎？要把知識像這道椰子雞一樣，原汁原味又富有營養(yǎng)地傳遞給學(xué)生。

回程路上，我特意記下了制作方法，想著以后可以教給孩子們。這一天的美食體驗讓我領(lǐng)悟到，文化傳承可以發(fā)生在課堂，也可以在一頓簡單的飯菜中。作為未來的教育工作者，我要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中處處存在的教育契機。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

鄉(xiāng)村清晨

（通訊員：張子豪）清晨5點半，當?shù)谝豢|陽光灑向這片土地時，我已經(jīng)穿好運動鞋開始了今天的晨跑。沿著鄉(xiāng)間小道慢跑，空氣中彌漫著泥土和青草的芬芳，遠處偶爾傳來幾聲雞鳴犬吠，這是城市里永遠體驗不到的寧靜與美好。

跑步途中，我遇到了早起勞作的村民。一位阿伯正在菜園里澆水，看到我便熱情地打招呼：“大學(xué)生這么早啊！”我停下腳步和他聊了幾句，阿伯驕傲地向我展示他種的蔬菜，還硬塞給我?guī)讉€剛摘的西紅柿。繼續(xù)跑步時，路過的小溪流水潺潺，田野里的稻穗隨風輕擺，這樣生機勃勃的景象讓我的腳步都不自覺地輕快起來。

5公里跑下來，雖然出了一身汗，但身心都感到無比舒暢。這次晨跑不僅鍛煉了身體，更讓我有機會近距離感受鄉(xiāng)村最真實的生活氣息?；伛v地的路上，我特意放慢腳步，用手機記錄下這片美麗的田園風光。這樣的清晨，讓我更加理解了這次三下鄉(xiāng)活動的意義——不僅要傳授知識，更要用心感受這片土地的溫度。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

討論會

（通訊員：張子豪）晚上七點，我們?nèi)牼墼隈v地的院子里，開始了下周工作的討論會。隊長首先總結(jié)了這一周的教學(xué)情況，然后大家輪流發(fā)言，分享各自的觀察和建議。我提出了在“AI賦能先輩述歷史”課程中增加互動環(huán)節(jié)的想法，得到了隊友們的熱烈討論。

小張建議可以把當?shù)馗锩适氯谌霐?shù)學(xué)課堂，小王則分享了她在美術(shù)課上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的方法。討論中，我們不僅規(guī)劃了下周的教學(xué)內(nèi)容，還針對可能遇到的問題制定了應(yīng)對方案。雖然是在周末，但大家都全神貫注地投入討論，筆記本上記滿了各種創(chuàng)意和計劃。

月光下的討論持續(xù)了近三個小時，結(jié)束時已是深夜。雖然犧牲了休息時間，但沒有人抱怨。相反，大家都覺得這樣的集體備課很有收獲。回房間的路上，我抬頭看見滿天繁星，心中充滿干勁。這一周的實踐讓我明白，教育從來不是單打獨斗的事業(yè)，團隊的力量能讓我們的教學(xué)更加精彩。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊

充實的周末

（通訊員：張子豪）回顧這一天的經(jīng)歷，我深深感受到團隊協(xié)作的重要性。晨跑時有隊友相伴，午餐時大家分享美食，晚上的討論會更是集思廣益。在這樣的團隊中，每個人都能發(fā)揮自己的特長，也能從他人身上學(xué)到新的東西。

晚上的工作討論尤其讓我印象深刻。針對下周的教學(xué)計劃，大家各抒己見，互相啟發(fā)。小李提出了創(chuàng)新性的課堂游戲，小王分享了管理課堂紀律的經(jīng)驗，而我則建議增加更多本土化內(nèi)容。在熱烈的討論中，我們不斷完善著教學(xué)方案，這種集體的智慧是獨自備課永遠無法達到的。

夜深人靜時，我翻看著記滿討論要點的筆記本，內(nèi)心充滿感激。有這樣一群志同道合的伙伴并肩作戰(zhàn)，再大的困難也不足為懼。這次三下鄉(xiāng)經(jīng)歷讓我明白，教育工作從來不是孤軍奮戰(zhàn)，團隊的支持和協(xié)作，才是我們最堅強的后盾。這樣的團隊精神，將伴隨我走向未來的教師生涯。

來源：嶺南師范學(xué)院“紅土情緣”突擊隊