我見過很多父母會有強迫癥，有些認知本來很低，還偏偏以自己為傲，也強烈要求孩子要和他們一樣，甚至不管孩子怎么犯錯，還不管不顧，任由孩子撒野。更讓人氣憤的是還喜歡在親戚朋友大眾面前一邊訓斥，一邊痛罵著孩子。

在廣東的春節，給孩子們的壓歲包大都不多、以表心意，5元、10元、20元的較為常見。

對于很多老年人，沒有任何經濟收入來源，包個5元的紅包也不為過。

一天，我孩子親手接過老奶奶給的壓歲錢，熊孩子二話不說，拿起紅包當場就給拆了，還大聲嫌棄的說：“才5元啊，還不夠買玩具。”，還特意的做了一個鬼臉。當場把我給氣壞了，弄得老奶奶一臉尷尬，氣氛瞬間快要冷卻似的。

大多數父母也有的一個困惑，總覺得孩子小，現在不教，恐怕長大后能培養出一個白眼狼來，到時候孩子長大成人后，說話不把風，容易得罪他人，連一個朋友都沒有的，讓人個個都嫌棄。你說教吧，又擔心孩子教成了一個特別喜歡巴結人的馬屁精、老油條。總之糾結的是該如何教好的問題。

我覺得一個小孩子懂得人情世故是最好的，尤其是要能拿捏準那個度。我們教的目標不是教孩子學“小人精、馬屁精、耍小心機”，而是教孩子懂在人情世故中如何尊重他人，理解他人，關愛他人，事事以培養善心和人之間建立友好的關系。一個高情商的孩子，不管對他以后的學習生涯，朋友關系，同事關系，合作關系，整個家庭及夫妻關系都起到至關的重要。

教孩子人情世故，潛移默化的教更多的不僅僅是言語上的教導，而是父母親自做給孩子們看，同時還需要分階段的且有意識的教，循循善誘。

人是環境的產物，從一出生開始，就是在與人相處和學習的過程。而掌握人情世故的本領，鍛煉高情商，能使得孩子更加容易合群，培養自信人格，積極的入世。

單憑我們做給孩子們看遠遠還不夠，畢竟孩子還小，很多的思想認知水平較低，理解能力比較有限。雖然能潛移默化的教孩子，但孩子未必能學明白，弄明白你的做法和目的。

比如我們帶著孩子去朋友家做客，買了一些東西。孩子就只會單純的認為父母買的這些東西是送給別人的，而不會理解這送東西的背后是對朋友的關心，感恩和維系朋友之間關系的深層之意。

我們在社會上，除了有些歡喜接納別人送我們的，也有的是拒絕別人的好意。不同場景不同人我們都知道，而孩子這一塊就比較不太理解，所以我們讓孩子看到的同時，也要給孩子多解釋原因，什么人或者什么場合哪些需要接受對方的好心和拒絕。如在朋友家，親戚家，別人給的東西，我們要當面接納，并說謝謝。對陌生人給的東西，一定要禮貌拒絕回避。一個出于禮貌回應，一個出于安全考慮。

作為父母需要更多的時間教孩子，而不是全不管，或讓他獨自從手機上，小伙伴們那里學來的“人情世故”。

因為這些零碎片化的認知會有差錯偏差的問題，會誤導孩子的觀念，尤其送禮這事來說，孩子更多會理解成求人辦事，嘴巴甜就能得到一切，這種拍馬屁的思想觀念。

而我們要做的更多的是以正確的三觀、有意識地引導孩子，幫助孩子建立一個健全積極向上的價值觀。發現不對的地方，要及時糾正，尊重和真誠為主導。

也要分階段性的教，我們根據不同年齡段的孩子給予不同的方法，比如以下兩種場景：

1、送禮時如何送？

小朋友們也有他們的禮儀，我們大人也每天處在人情社會中處理不同的人情世故。拿送禮來說，更多關注孩子如何用心選禮物，懂對方的需求。當我們要給某個朋友送禮物，要跟孩子說，“我們想想這個小朋友平常喜歡什么顏色的，他的愛好是什么？是喜歡小動物，還是喜歡吃糖果，還是收集各種各樣的玩具。我們要挑選小朋友最喜歡的，這樣送給小朋友，小朋友會更加開心哦。”

當送給對方的時候，主要讓孩子懂得強調感謝的心意，送禮時先要跟孩子說：“謝謝你，平常對我的關心和體貼，這個禮物送給你，希望你很喜歡它。”

除了送禮，有時候我們也會收到他人的禮物。要教孩子如何有禮貌的回禮，更多的是讓孩子明白這禮物的心意，而不是禮物的價格或者喜不喜歡這個禮物。可以跟孩子說：“哇，好開心啊，謝謝你的禮物。”

有時候小孩子看到里面的禮物確實不喜歡，會有情緒的時候，我們可以單獨私下跟孩子溝通，去引導，比如說：“小寶貝，這個禮物對你來說可能不太喜歡，但這是朋友的心意哦，我們要珍惜朋友這份心意對不對？”，其實就是強調朋友的心意永遠是大于物品的。

我們都懂得禮尚往來，維系關系。同時也是最后一步，要讓孩子懂得收了別人的禮物后，也要懂得回禮，制于平衡，讓關系永存，以心意為要。

這時候我們可以跟孩子講：“上一次小朋友給我們送了一只可愛的小白兔玩偶，我們下次也給這位小朋友送一個可愛的小熊好嗎？”

2、如何說話不得罪人？

尤其小孩子說話都很隨性的，想說就說，根本不會繞彎彎的，會無意識中得罪到人。

尤其帶著小孩子去朋友家吃飯時，當孩子不喜歡這道菜，就會在大家面前嫌棄說這道菜做的真難吃。如看到比較胖的長輩，就會嘲笑說：“你好胖啊，像個豬八戒。”對小孩子而言認為說著好玩，但對于聽的人來說，心會受傷。

面對這種情況，作為父母是很容易尷尬的，但是不能光會尷尬而不管，而是要應機說教。

我們可以溫和的語氣跟孩子講：“叔叔阿姨們可是用心做給我們吃的，我們不能嫌棄哦。不然叔叔阿姨們會不高興的，跟叔叔阿姨們說對不起好不好？”

事后私下的時候，還需要再教育一次：“小寶貝，剛才爸爸聽你說菜很難吃，做飯的叔叔阿姨們有點傷心了哦，以后覺得不喜歡吃的，要先跟爸爸說，或者嘗一口跟叔叔阿姨們說：謝謝叔叔阿姨，我不怎么太喜歡這個口味。”，小寶貝，你覺得要跟叔叔阿姨們怎么說才更加好呢？（這個引導孩子懂得自主地換位思考問題）。

以及看到別人的長相，跟孩子講：“不能帶有任何的外號語言去嘲笑他人，當別人用外號說我們的時候，我們是不是也會不開心？”，讓孩子懂得將心比心和體會他人的感受。

教孩子最高級的人情世故，是根植于內心的修養，為他人著想的善良，目的是賦予孩子理解一些規則、懂得觀察情緒、學會表達善意、建立友誼感情的能力。但絕不是抹殺一個童年的純真或教他們圓滑的手段。

?教孩子人情世故，我們要做的是一邊守護孩子童真的一面，一邊賦予孩子的軟實力。

通過做給孩子看，給孩子解釋，再以帶練的方式。根據他們不同年齡段的理解能力，也就是以尊重和真誠為核心的出發點，圍繞教、做、再教的循循善誘。會讓孩子，從小就立住了人情世故的真諦。