本文轉自：人民網-安徽頻道

近日，六安市裕安區雷鋒路小學內，一場《暑期美術教師角色升級與課堂魅力打造》的學習交流會正在舉行。這場聚焦美育創新的倡導者，正是深耕基礎教育33年的全國模范教師崔仲瓊。從課堂實踐到理念分享，這場學習交流恰似一扇窗，讓人們得以窺見這位全國模范教師如何用“創心”“匠心”“紅心”，在大別山腳下播撒美的種子。

學習交流會。

創心：讓非遺與紅色基因在課堂共舞

在六安市雷鋒路小學的美術課程中，竹編曾是一門“陌生課”。2017年，崔仲瓊提出將大別山竹編引入課堂時，質疑聲四起。“孩子是來讀書的，編竹篾能當飯吃？”“美術老師就該教畫畫，折騰這些沒用的干啥？”面對家長的焦慮和同事的不解，崔仲瓊并未退縮。

在她眼中，大別山竹編蘊含著豐富的內涵。獨山老區的竹扁擔曾為紅軍挑過糧草，蘇家埠戰役的竹斗笠曾為戰士遮風擋雨，而竹編的經緯交錯，更是老輩人“踏實做事、正直做人”的人生哲理。這些都是孩子們應該了解的家鄉根脈。

于是，她默默承擔起這份“額外的工作”。沒有經費，她便利用周末奔赴獨山竹編基地，跟著非遺代表性傳承人鄒紅潛心學習“六安竹編”的制作工藝；沒有教材，她就親手將每一個步驟畫成草圖，再改編成孩子們易于理解的童趣插畫；為了讓家長理解，她組織研學活動，讓孩子們聆聽竹篾背后的革命故事，感受家鄉文化的魅力。3年后，她帶著孩子們的竹編作品參加全國藝術展演，《含彩獨青青?竹藝工坊》一舉斬獲全國中小學生藝術展演二等獎、省一等獎。曾經質疑的家長紛紛來到學校感嘆：“原來竹篾里真的有大學問，孩子走到哪都在宣傳家鄉的竹編。”

這份“創心”，是她“美不在課本里，在孩子腳下的土地里”理念的生動體現。她在學校創立“紅?藝工坊”學生藝術實踐陣地，推動茶藝、剪紙、骨架彩塑等十余門美育特色課程相繼開展。還帶領老師研發《童趣?竹風》校本教材，用2年時間打磨出12個單元的課程，讓孩子們在潛移默化中愛上家鄉的一切。

匠心：為特殊兒童點亮藝術之光

2022年，一次南京盲校的培訓，在崔仲瓊心中種下了一顆為特殊兒童點亮藝術之光的種子。當得知全國還沒有一套系統的盲校美工教材時，她內心五味雜陳：“憑什么這些孩子要錯過美？”盡管學校教學任務繁重，她還是毅然接受人民教育出版社的邀請，成為全國首套盲校美工教材編寫組的核心成員。這并非學校安排的任務，沒有額外報酬，還需占用大量休息時間，但她覺得“這是該做的事”。

把視覺藝術轉化為觸覺體驗，難度可想而知。她帶領團隊走訪6所盲校，和盲童一起觸摸樹葉的脈絡，與老師探討“如何描述紅色”，最終決定用“像太陽曬在手上的暖”來詮釋紅色。為了找到合適的材料，她翻出家里的快遞盒、舊毛線、黏土等反復試驗。800多個日夜，她的辦公桌上始終堆著各種材料樣本，教案修改了47稿。盲校老師評價道：“這不是課本，是給孩子們的‘光’。”這部凝聚著愛與希望的課本，將于2025年底出版投入使用。

這份“匠心”，還體現在她打破城鄉美育壁壘的堅持上。自2015年起，她十年如一日開展“城鄉聯誼”送教活動，帶著精心設計的校本課程走進鄉村學校，讓鄉土元素成為美術課堂的鮮活素材。2024年，她帶領團隊深耕國家中小學課程資源平臺，課程上線后短時間內點擊量突破2.4萬次，讓城鄉美術教育資源在屏幕兩端實現了真正的流動與均衡。

紅心：傾囊相授播撒美育種子

崔仲瓊是青年教師口中親切的“崔媽媽”，無論是本校還是其他學校的老師，只要愿意向她學習，她都毫無保留，傾囊相授。2019年，她牽頭成立六安市首個美術名師工作室，定下“每節課都要帶點‘家鄉味’。要用‘愛和堅持’讓孩子與美相遇”的規矩。她帶領青年教師走遍六安的革命遺址、非遺工坊，開發出《崢嶸歲月——美術中的歷史》等10門紅色鄉土課程。

2024年，來自金安區城北小學的孫娟老師備戰省級優質課，崔仲瓊陪著磨課3個月，從“如何用剪紙講淠史杭工程”到“怎樣讓孩子理解‘紅旗渠精神’”，逐字逐句摳細節。后來這節課獲得省一等獎，孫娟感慨道：“‘崔媽媽’沒有私心，對本校和校外老師一視同仁，她教的不只是課，是怎么讓孩子愛上腳下的土地。”

這份“紅心”，還體現在她長期踐行的公益之路上。金寨縣燕子河張畈教學點缺音樂教具，她毫不猶豫捐出雅馬哈電子琴；裕安區楊店小學圖書匱乏，她自掏2000元填滿書架；疫情期間，她帶著工作室成員開設線上公益美術課，給封閉在家的孩子講“竹編里的春天”。她用行動讓孩子們懂得欣賞家鄉文化、熱愛老區紅色故事，讓愛國愛家鄉的情懷自然而然扎根心底。

自1992年投身教育事業，33年來，崔仲瓊始終堅守在教育一線，把大別山的竹篾變成教材，把盲童的指尖變成眼睛，把家鄉的故事變成顏料，讓美在孩子們心里發芽。而那些發芽的地方，正慢慢長出對家鄉的依戀，對祖國的深情。正如她所說：“我不過是個種‘美’的人，只要堅持下去，總會有花開。”（胡冠菊 文/圖）