“啪”的一聲，我把兒子小宇的數(shù)學(xué)作業(yè)本重重摔在桌上，紙頁散落一地。他嚇得縮在墻角，眼圈通紅，嘴唇抿得死緊。

就在剛才，我發(fā)現(xiàn)他連續(xù)三天抄了同桌的作業(yè)——那個(gè)我花了大價(jià)錢送他去補(bǔ)習(xí)班的孩子。“媽，題目太難了，我根本看不懂……”他聲音抖得厲害，像只受驚的小兔子。

那一刻，我的心像被狠狠揪住，那疊厚厚的補(bǔ)習(xí)班繳費(fèi)單，像燒紅的烙鐵燙著我的手心。

我何嘗不是個(gè)“焦慮飼養(yǎng)員”？每天雷打不動(dòng)接送補(bǔ)習(xí)班，數(shù)學(xué)、英語、作文輪番上陣。我總以為，只要錢花到位，時(shí)間堆上去，孩子的成績(jī)就能像水漲船高。

補(bǔ)習(xí)老師每周發(fā)來密密麻麻的“知識(shí)點(diǎn)投喂清單”，我如獲至寶，逼著小宇一條條“吃下去”。可結(jié)果呢？他眼神越來越空，像臺(tái)被輸入過量指令的機(jī)器，一遇到新題型就死機(jī)。

那晚，看著散落一地的作業(yè)本，鄰居爺爺那句有意無意的話突然炸響在我耳邊：“老鷹喂得再勤快，不把小鷹推出去練翅膀，它永遠(yuǎn)飛不起來。”

我驚出一身冷汗：我居然把兒子當(dāng)成了等待投喂的AI，而不是一個(gè)需要自己“覓食”、自己“試飛”的活生生的人！我不僅反問，難道我想讓兒子成為一只食物到了眼前，都會(huì)餓死的小鳥么？

第二天，我做了一件讓全家炸鍋的事——停掉了所有補(bǔ)習(xí)班！婆婆說我瘋了，老公憂心忡忡。但我態(tài)度堅(jiān)決。我把那本被撕壞的作業(yè)本重新粘好，對(duì)小宇說：“兒子，以后你的作業(yè)，媽媽不看了，你自己負(fù)責(zé)。”他瞪大眼睛，滿臉不可置信，甚至帶著一絲恐慌。

起初的日子簡(jiǎn)直雞飛狗跳。他的作業(yè)本上，紅叉像野草一樣瘋長(zhǎng)。我強(qiáng)忍著不去指正，只在每晚，搬個(gè)小凳子坐他旁邊，安安靜靜看自己的書。

一次，他卡在一道復(fù)雜的“蓄水池進(jìn)水排水”應(yīng)用題上，抓耳撓腮半小時(shí)，草稿紙涂滿又揉爛。我心疼得指尖掐進(jìn)手心，卻硬是沒吭聲。我知道，此刻的“掙扎”，才是他真正長(zhǎng)出“解題筋骨”的開始。

轉(zhuǎn)機(jī)在一個(gè)周末不期而至。他自己折騰半天，用臉盆、水龍頭和破了個(gè)小洞的礦泉水瓶，在陽臺(tái)模擬起那道“蓄水池”題！水流嘩嘩，他眼睛死死盯著水位變化，嘴里念念有詞：“哦！原來邊進(jìn)邊排時(shí)，實(shí)際進(jìn)水速度要減去排水速度！”

那一刻，他臉上煥發(fā)出的光彩，比任何補(bǔ)習(xí)班老師講解后的“聽懂”都更真實(shí)、更明亮！原來知識(shí)不是被“灌”進(jìn)去的，是在自己動(dòng)手“折騰”中“長(zhǎng)”出來的！

更讓我驚喜的變化在后面。他不再害怕難題了。一次數(shù)學(xué)作業(yè)有道“雞兔同籠”的變形題，他居然沒問我也沒翻答案，自己琢磨了一晚上！

第二天一大早兒子興奮地沖向我：“媽！我用假設(shè)全是兔子，多出來的腳除以每只雞少的腳，就算出雞的數(shù)量了！跟古人想的一樣！”那份靠自己“通關(guān)”的驕傲感，讓他整個(gè)人都像在發(fā)光。

期末考試前，小宇主動(dòng)要求：“媽，能給我買本趣味數(shù)學(xué)題嗎？我覺得自己琢磨特別有意思。”

成績(jī)出來那天，他舉著98分的數(shù)學(xué)卷子沖進(jìn)門，小臉激動(dòng)得通紅：“媽！我自己考的！沒抄！后面那道最難的題，全班就三個(gè)人做對(duì)，我用了自己想的表格法！”

我緊緊抱住他，眼淚止不住地流。這98分，沒有一道題是靠補(bǔ)習(xí)班“押中”或“硬灌”出來的，每一分，都浸透著他自己思考、試錯(cuò)、最終“頓悟”的汗水。

撕掉那本抄來的作業(yè)，是我做過最“狠”，也最正確的決定。它撕碎的，是我作為家長(zhǎng)“花錢買心安”的懶惰幻想，更是孩子身上那道無形的“依賴枷鎖”。

補(bǔ)習(xí)班或許能暫時(shí)塞給孩子幾條“魚”，但只有放手讓他自己“結(jié)網(wǎng)”、自己“下水撲騰”，他才能練就在知識(shí)海洋里真正“捕魚”的本領(lǐng)——這才是叫獨(dú)立思考，叫解決問題的韌勁，叫發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力！

看著小宇現(xiàn)在面對(duì)難題時(shí)，眼里不再是畏縮，而是躍躍欲試的亮光，我無比慶幸自己當(dāng)初的“狠心”。

教育這條路，從來沒有什么“萬能飼養(yǎng)員”。最有效的“補(bǔ)習(xí)”，是家長(zhǎng)敢于撤掉“喂食的手”，把探索和征服的勇氣，真正還給孩子自己。

當(dāng)他在跌撞中站穩(wěn)，在試錯(cuò)中找到方向，那份屬于他自己的成長(zhǎng)力量，足以支撐他飛越未來任何一座高山。

#家有萌娃放暑假#