在快節(jié)奏的當(dāng)代生活中，文學(xué)使人們得以進(jìn)入更廣闊的曠野。作家李娟在《我的阿勒泰》等作品中書寫的北疆大地與閃亮日常，成為無數(shù)讀者心向往之的遠(yuǎn)方所在。

7月18日，“嶺南雅集：創(chuàng)建助力‘百千萬’”系列第四場活動在嶺南書院·珠海百島書院舉辦。本場活動，語文名師王惠以“解讀李娟作品的語言魔法和文化密碼”為主題，細(xì)讀、深讀李娟非虛構(gòu)散文作品，探索其文字的內(nèi)容之美、形式之美與主旨之美，索隱其中關(guān)乎中華文化的審美取向與自然情懷，揭曉語文閱讀方法、語文素養(yǎng)提升的啟示。

文化密碼：荒野是李娟書寫的核心維度

近年來，李娟作品引發(fā)大眾廣泛討論，又頻頻入選中高考試卷、走進(jìn)中小學(xué)語文課堂。王惠老師在講座伊始便強(qiáng)調(diào)，李娟的文本兼具閱讀趣味性與語文學(xué)習(xí)價(jià)值，解讀的重點(diǎn)正在于語言風(fēng)格與文本主旨的深層文化意蘊(yùn)。由此，王惠老師展開討論了李娟作品文化密碼的三個要素：廣袤荒野、游牧日常、農(nóng)耕生活。

首先，北疆的曠野是李娟書寫的重要主體，既是地理空間，也是亙古的時(shí)間載體。通過如廣袤草原與孤獨(dú)牧人這類宏大自然與微小個體的強(qiáng)烈對照，呼應(yīng)古典文學(xué)中的宇宙觀，體現(xiàn)回歸自然母體的生態(tài)哲學(xué)。這種對生命與宇宙的深刻理解，也是牧民與文人共通的情感鏈接。

其二，游牧生活有自身的倫理與價(jià)值尺度。李娟在《我的阿勒泰》中敘寫牧民孩童為誠信而極力解釋，王老師將這一細(xì)節(jié)分析為代際相傳的信義傳統(tǒng)，正與費(fèi)孝通所述“鄉(xiāng)土中國”的“熟人道德網(wǎng)絡(luò)”形成共振。

其三，從游牧到農(nóng)耕生活，李娟在最新作品《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，著重刻畫了耕作的艱辛，但這艱辛又是土地孕育的希望。王老師認(rèn)為中國人對土地的依戀是刻入文化基因的本能。從南極科考站種菜到都市陽臺盆栽，“耕種意識”跨越環(huán)境限制，成為中華民族的精神標(biāo)識。這些生動親切的文化解讀與闡發(fā)，令到場聽眾應(yīng)和連連，深感共鳴。

語言魔法：李娟筆下的日常審美張力

王老師分享了她在語文教學(xué)與學(xué)習(xí)的方法論，即“分析文學(xué)作品需從內(nèi)容、主旨、形式三個維度展開”。李娟的語言表達(dá)有著極高的語用技巧，正如朱自清散文獎授獎詞對李娟的評價(jià)那樣：“自然的嚴(yán)酷與優(yōu)美，生命的堅(jiān)韌與脆弱，生存的艱辛與歡愉，在李娟的講述中難解難分。”王老師向聽眾們講解，李娟嫻熟運(yùn)用矛盾與統(tǒng)一的書寫，來創(chuàng)造文學(xué)審美張力。

此外，敘述、描寫、抒情、議論、說明等五種表達(dá)方式與內(nèi)在生命感受相關(guān)聯(lián)。以李娟寫烹飪過程為例，王老師將其中各類“神奇的表達(dá)”一一分類：擬人化修辭，如香氣尖叫、面團(tuán)不耐煩、水沸騰如無數(shù)只手招搖；動作與事物反應(yīng)融合，如澆滅熱情、熟的力量覆蓋；抽象狀態(tài)具象化，寫湯飯如鮮花怒放。李娟善于利用修辭將庸常生活轉(zhuǎn)化為生動敘事，既展現(xiàn)了生活的趣味，又塑造了鮮明的人物形象，充滿語言的幽默感。到場聽眾不乏中小學(xué)生及家長，他們頻頻記錄下王老師細(xì)致的分析。

閱讀技巧：打通文本的底層邏輯

互動環(huán)節(jié)中，王老師耐心地回答了讀者們關(guān)于閱讀、寫作、語文學(xué)習(xí)等方面的困惑。在王老師看來，作家本就有著遠(yuǎn)超常人的感知力與獨(dú)特的語感，“生命在場”更是寫作中感受力與故事力結(jié)合的關(guān)鍵；讀寫轉(zhuǎn)化需要長期積累、對癥下藥，關(guān)鍵是要認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是一個漸進(jìn)、內(nèi)化的過程，文本理解是應(yīng)對考試的核心能力，要打通文本底層邏輯、提升文本遷移能力。

活動來到尾聲，王惠老師向百島書院捐贈專著《李娟的語文世界》與“花城·李娟”非虛構(gòu)系列圖書，期望讀者在文學(xué)世界中可以自由探索。《李娟的語文世界》深入探討了李娟作品中傳統(tǒng)與現(xiàn)代、自然與文明、個體與世界等主題，展現(xiàn)了李娟對北疆大地、游牧生活的觀察與感悟，尤其關(guān)注李娟作品對中學(xué)語文教育的啟示，為語文學(xué)科閱讀、寫作教學(xué)提供了有價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)和案例。

本次活動由廣東省文明辦指導(dǎo)、珠海市文明辦協(xié)助，由花城出版社主辦。嶺南書院·珠海百島書院與香山文化藝術(shù)中心、香洲區(qū)圖書館、香洲區(qū)文化館構(gòu)成“一院兩館”，詮釋了立體多元的嶺南書院珠海模式。

文/花城出版社 蘇葳葳 周思儀

編輯/胡克青