編校 | 劉婉兒 審核 | 陳寧 馬響響

暑假，本是孩子們?nèi)鰵g的時(shí)光，可對(duì)于困境兒童來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)的坎坷讓假期多了些迷茫。在泗洪，愛(ài)心暑托班卻成了特殊的 “補(bǔ)給站”，讓知識(shí)、陪伴與愛(ài)，填滿(mǎn)了這個(gè)夏天。

七月的暑氣里，泗洪縣愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)的暑托班熱鬧開(kāi)課。三十多位曾受大病困擾的孩子，在這里重新找回課堂的節(jié)奏。“這里和學(xué)校一樣，有老師講課，難題有人教”，孩子的話(huà)里滿(mǎn)是安心。不同于普通補(bǔ)課，暑托班更像 “心靈療愈所”—— 情緒釋放課成了 “泄壓閥”，把積壓的煩惱輕輕放走；正念冥想讓孩子學(xué)會(huì)和自己相處，傷痛療愈則用溫暖故事縫合過(guò)往的難。

課堂背后，是群熱血的 “小老師”：在讀高中生、準(zhǔn)大學(xué)生們放棄懶覺(jué)和游戲，捧著書(shū)本當(dāng)起 “引路人”。泗洪中學(xué)的魯鈺說(shuō)得坦誠(chéng)：“一開(kāi)始好奇，知道是幫特殊孩子后，熱情更滿(mǎn)了。想憑本事幫他們追夢(mèng)想，自己也能找到價(jià)值。” 這些年輕身影，把知識(shí)變成光，照亮孩子們的路。

暑托班不只有課業(yè)輔導(dǎo)，更像個(gè) “成長(zhǎng)百寶箱”。名家授課是重磅驚喜：作協(xié)老師講文學(xué)，書(shū)畫(huà)名家揮毫潑墨，音樂(lè)達(dá)人帶孩子聽(tīng)旋律…… 從紅色教育里悟感恩，在八段錦中練身心，徒步游學(xué)讀懂家鄉(xiāng)溫度。勞動(dòng)評(píng)比讓孩子明白 “付出有甜”，自由律動(dòng)則把快樂(lè)跳成音符。

對(duì)困境兒童而言，這里是 “重啟鍵”：大病后落下的課，有人補(bǔ)；孤貧里缺的陪伴，有人給；殘障中少的社會(huì)支持，有人搭起橋。就像孩子說(shuō)的，“壞情緒能釋放，生活能變好”，暑托班給的不僅是知識(shí)，更是 “我能行” 的底氣。

志愿者們也在悄悄改變。原本陌生的 “特殊孩子”，成了他們心里的牽掛；課堂上的一次次互動(dòng)，讓 “助人” 不再是口號(hào)，而是真切的滿(mǎn)足。魯鈺們知道，自己遞出的不僅是解題思路，更是讓夢(mèng)想發(fā)芽的養(yǎng)分。

暑托班墻上，“愛(ài)心暑托 圓夢(mèng)未來(lái)” 的紅色橫幅格外亮。從 7 月 10 日到 8 月 20 日，每一天都在書(shū)寫(xiě)故事：孩子弄懂難題時(shí)的笑，志愿者耐心講解的暖，名家分享時(shí)眼里的光…… 這些碎片，拼成困境兒童的 “成長(zhǎng)拼圖”，也讓這個(gè)夏天，成了他們記憶里閃閃發(fā)亮的存在。

當(dāng)暑托班的鈴聲在八月末響起，孩子們帶走的不止是獎(jiǎng)狀和知識(shí)，更是被愛(ài)滋養(yǎng)后的勇氣。而那些志愿者、名家們，也在這場(chǎng)夏日之約里，讀懂了 “付出比收獲更幸福”。在泗洪的夏天，愛(ài)心暑托班不是短暫的公益，而是給困境兒童的 “成長(zhǎng)承諾”—— 哪怕生活有風(fēng)雨，總有人為你撐傘，陪你向前。