暑期灼熱的陽光透過窗欞，灑在徐州市民主路小學教師焦慧銀的電腦屏幕上。屏幕里，AI 工具正生成一組融合水墨風格的英文對話場景 —— 這是她為下學期四年級英語課程準備的新素材。

對于這位深耕小學英語課堂二十余載的教師來說，假期從不是單純的休憩，而是為教學 “蓄能” 的黃金期。“教材難度在上升，課時卻在縮減，怎么讓孩子愛上英語、學好英語？” 這是焦慧銀近年時常琢磨的問題。二十多年的一線教學經驗讓她深知：死記硬背走不通，課堂必須 “活” 起來，才能讓學生真正投入到英語學習中。

上個學期三年級的一堂英語課上，焦慧銀結合 AI 嘗試了一次教學創新。當 Deepseek 生成的生態公園圖景出現在大屏幕上時，孩子們的驚嘆聲差點掀翻屋頂：草地泛著鮮綠，湖泊閃著波光，山坡連綿起伏。一名學生拽著鼠標把一只小熊拖到樹旁，脫口而出：“bear，under the tree！” 隨后，獅子、兔子、天鵝被一一 “安置”，四十分鐘里，課本上的方位詞像長了腿，順著孩子們的笑聲鉆進了腦海。

這不是偶然。四年級的 “餐館課堂” 更讓人印象深刻：AI 生成的視頻里，虛擬服務員推著餐車介紹菜單，“面包”“牛奶”“咖啡” 的英文發音混著孩子們的點餐聲，成了最熱鬧的課堂背景音。“以前教單詞要反復領讀，現在他們爭著當‘顧客’，生怕錯過表現機會。” 焦慧銀笑著說。

在焦慧銀看來，各學科并非孤立，教學融合很關鍵。她將英語教學與中國傳統文化結合，用圖文并茂的英文繪本激發學生興趣，讓他們學習簡易英文版《鑿壁偷光》《自相矛盾》等故事，鼓勵復述甚至用情景劇表演，以英語為 “橋梁” 連接語言知識和文化根脈，傳播優秀中華文化的同時提升文化自信。

去年她參與編排的《望梅止渴》情景劇獲徐州市鼓樓區冠軍，至今難忘。“這是穿越情景劇，一群小學生穿越到三國時期，看看古人如何度夏。” 她特意在劇本里加入 “梅林”“生津” 等詞的英文解釋，“既要讓孩子敢說英語，更要讓他們懂自己的文化。”

二十多年來，她始終在琢磨教學。課余時間，桌案上總堆著最新教學期刊和自制課件。她常說：“英語靠積累，但積累不該是苦差事。” 這份堅持，讓她的課堂成了學生最期待的 “快樂驛站”，也讓她在區、市級優質課比賽中屢獲佳績。去年，她指導的學生獲江蘇省 “演講之星” 比賽一等獎，她自己也捧回 “優秀指導老師”“彭城恩師”“優秀教育工作者” 等榮譽。

讓課堂有溫度，讓成長有深度。這或許是焦慧銀二十載教學路的最好注腳 —— 用技術點燃興趣，以文化滋養心靈，在平凡講臺前，寫就最動人的教育答卷。