上世紀30年代，癲癇還是一種非常棘手的疾病，許多患者只能通過手術切除病灶控制發作。

但局限于當時的醫學水平，醫生在手術切除時，切除范圍難免出現過大或者過小的情況，導致患者留下的嚴重后遺癥。

為解決這個問題，加拿大醫生 Penfield 和科學家 Herbert Jasper 發明了 “術中清醒” 手術。

手術中，Penfield醫生發現，電刺激大腦皮層的不同區域，身體的不同部位會相應做出反應，比如，刺激“中央前回”會引發手腳不自主的亂動；再比如，刺激“中央后回”則會產生麻木、刺痛等異樣感覺 。

通過分析大量患者反應，Penfield 畫出 “彭菲爾德大腦地圖”，標明腦區與身體的對應關系。

通過這個圖，我們可以看出，跟大腦密切相關的主要就四個器官，一是手，二是嘴，三是眼睛，四是腳。

也就是說，孩子聰明不聰明？與這4個器官密切相關，家長學會引導，孩子更聰明！

第一個部位：手

其實，除了潘菲爾德，發現手與大腦之間有聯系的還有很多專家學者。

比如，著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”

再比如，美國加州大學的神經生理學家弗蘭克·威爾森就指出：雙手機能的發達程度與腦部功能發展息息相關。

人類之所以在智力上遠超其他動物，就是因為擁有一雙靈巧的雙手。

從解剖學的角度來看，手是人體構造最為復雜的器官之一，每只手都由27塊骨頭組成，兩只手加起來的骨頭數，約占人體骨頭數的四分之一。

據研究，僅僅活動一根手指，就能使大腦中的血液流量增加30%，在大腦的運動神經區域中，約30%都與手的活動相關。

因此，日常生活中，鼓勵孩子多使用雙手，可以有效促進他們大腦的發育。

嬰幼兒時期，我們可以帶孩子做簡單的手指操，較大一些，可以引導他們撕紙、涂色、用筷子夾小豆子、搭積木等。

第二個部位：嘴巴

仔細觀察，你就會發現，多數智力低下的人，都有各種各樣的語言障礙。

比如，唐氏綜合征患兒，一般都伴有舌體肥大、唇肌張力低的問題；再比如，自閉癥譜系障礙兒童，往往到了兩三歲仍無法說出有意義的詞語或句子。

背后真實原因，都與大腦對應的語言中樞發育遲緩或受損有關。

嘴是大腦的“第二前額葉”，我們的口腔中有大量觸覺、壓力感受器，與大腦語言區緊密相連。

孩子口腔的每一次運動、發聲、咀嚼，都會調動大腦神經網絡的精密協作。

經常進行口腔運動、發聲訓練與咀嚼鍛煉的孩子，和不經常這樣做的孩子相比，在智商發展上會呈現出明顯差異。

美國一項長期追蹤研究表明，從幼兒期就開始進行系統口腔運動訓練（包括舌頭伸縮、唇部開合等練習）的孩子，到小學階段時，其語言理解能力和邏輯推理能力測評分數，較未接受訓練的孩子高出 18% 。

18-24月是語言干預的“黃金期”，3歲后語言區神經可塑性下降，干預效果減弱50%以上。

父母抓住這個階段，對孩子進行科學的引導，對其智力發育非常有用。

第三個部位：眼睛

人們看到眼神明亮、眼睛“滴溜滴溜”轉的孩子，總會忍不住夸孩子聰明。

大而有神的眼睛，為什么被視為聰明伶俐的象征？

眼睛被人們稱為“心靈的窗戶”，它可以傳遞一個人的情緒、想法和注意力等關鍵信息。

腦科學研究發現：兒童的大腦在3歲時神經突觸爆發性增加，直到6歲時達到巔峰，而在此期間，多元化的外界刺激，尤其是視覺刺激，可以強化突觸連接，若缺乏新鮮刺激，未使用的突觸會被淘汰。

視覺通道是大腦接收信息的重要通道，一雙明亮靈活的眼睛，可不只是用來看東西的器官，更像是大腦開啟探索模式的 “開關”。

fMRI研究發現：接觸多樣化視覺刺激的兒童，其視覺皮層與背外側前額葉皮層（DLPFC）的功能連接強度比單一環境兒童高23%，直接關聯邏輯推理與問題解決能力。

簡單來說，就是帶孩子多看、多觀察豐富多樣的世界，大腦不同區域之間的 “聯系” 會更緊密，解決問題和思考的能力也會更強，智力也會更高。

第四個部位：腳

中醫素有 “腳是生命之根” 的理論，認為足部穴位眾多，連通全身氣血并調節臟腑功能。

現代生理學研究也證實：腳底皮膚每平方厘米約含 300-500 個神經末梢，是人體神經末梢分布最密集的區域之一。

光腳走路時，雙腳接觸不同材質地面產生的細微觸覺刺激，能通過神經傳導至大腦，對大腦感官區域發育和智力發展具有促進作用。

多項科學研究為這一結論提供了有力證據：

比如，刊登在2020 年《中國兒童發展中心》上的一項實驗直觀展現了光腳走路的益處：研究人員對 120 名 3-6 歲兒童進行實驗，結果顯示，每日光腳行走 30 分鐘的實驗組，在韋氏兒童智力量表（WISC-V）中加工速度指數（PSI）得分比對照組高出 8.2 分（p=0.012）。

基于上述研究，世界衛生組織（WHO）制定了分齡光腳活動指南：

0-1 歲嬰兒每日可進行 3 次，每次 10 分鐘的 “足部觸覺探索”，適宜在軟墊或地毯上開展；

1-3 歲幼兒建議每日 2 次，每次 20 分鐘的 “光腳爬行 - 行走過渡訓練”，草地、沙灘是理想場地；

3-6 歲兒童則適合每日 1 次、每次 30 分鐘的 “赤足平衡游戲”，如走獨木橋等安全的戶外游戲。

在實施光腳干預時，需確保活動地面無尖銳物、化學污染，活動結束后要用溫水清潔雙腳，預防真菌感染。同時，要密切觀察兒童足部皮膚狀況，一旦出現水泡、紅腫或步態異常，應立即暫停活動。

你家孩子幾歲了？你認為以上引導是否對孩子的智力提升有用？

歡迎評論區留下您的言論，供其他有類似需求的家長參考討論。

部分圖片源自網絡，如有侵權，聯系立即刪除~