王慶洋

清晨6點50，劍河縣城關第五小學的操場還籠著薄霧，我推開教師宿舍的小門，山風卷著住宿生的跑步聲撲面而來。擴音器走向食堂。劍河縣城關第五小

“‘grandparents'太長了，該怎么讀？”我第一次給他們上英語課時，有的學生眼里充滿了迷茫。摸底測試顯示，兩個畢業班60%

，練習冊和作業本上滿是各種涂鴉。我批改作業時發現，不少學生把“good morning”寫成“gud morning”，“I am fine”變成“I fine”。

學生給王慶洋繪制的漫畫。

為了吸引學生對英語學習的興趣，學好這門語言，我開始把知識點拆解成“闖關游戲”，比如用拼音、順口溜記憶元音字母，把課文編成小Rap。我還購買了一套小印章，每當學生作業完成優秀或取得進步，我就會給他在作業本上蓋一個小印章，學生可以憑積攢的小印章來兌換“神奇小獎品”。

我還的課程中，最后10我給學生播放《小豬佩奇》片段，教現在進行時；把語法規則編成說唱口訣，在教室邊唱邊學；在一節課上，當最調皮的同學together”時，全班響起掌聲——這掌聲不是為了正確率，而是為了那個曾經扔作業本的男孩眼里的光。

王慶洋給學生上課。

這個學期的第一次月考，我的兩個畢業班英語成績一個全年級第二，一個第三。每次考完試，我會給表現優秀和成績進步的同學發文具等作為獎品，當同學們開心地拿到屬于自己的獎品那一刻，仿佛整個城鎮都在歡笑，我心中的疲憊也仿佛一下子消失殆盡。

去年冬天，我們在同學我在視頻里看過，讓學生們寫下自己的愿望。有的同學寫下“想父母經?；貋砜次摇薄跋Ｍ职挚梢砸恢贝诩摇薄＿@些稚嫩的心愿，比任何教案都更真切地告訴我：教育不僅要填補知識缺口，更要守護心靈的光亮。

住在學校里的好處，是能看見學生最本真的模樣。晚自習后，常有“不速之客”來訪：抱著籃球來問八卦的學生，攥著辣條找我問作業

我的支教之旅尚未結束，但學生們的Nice to meet you”互相打招呼關注孩子的英語學習；”，也逐漸被一個個英語小視頻和師生互動所吸引。

一次家訪時，走過通車的盤山公路，我看見搬遷戶窗臺上的綠蘿發出新芽。在教孩子們用英語描述“高速公路”“5G基站”時，我忽然懂得：教育不僅是單詞與句式的傳遞，更是讓山里的眼睛看見未來可能的形狀。就像村寨里老人常說的：“以前我們等風來吹動水車，現在娃娃們要學著自己發電。”

（作者為合肥工業大學第26屆研究生支教團成員）

來源：中國青年報客戶端