老師管學生要叫家長，學生見家長就跳樓：現在的教育怎么了？

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2025年6月3日11時20分，桂林市臨桂區匯榮小學的走廊里突然傳來重物墜地的悶響。

一名六年級男生從教學樓四樓翻越護欄墜落，所幸被二樓雨棚緩沖后跌落草坪。

學校立即啟動應急預案，120急救車15分鐘內抵達現場，經搶救孩子生命體征趨于平穩。

這起事件經官方通報排除校園欺凌與教師體罰，監控顯示：事發當日上午第二節課，班主任因該生未完成課堂作業且端午假期擅自外出未歸，進行批評教育并通知家長到校。

第三節課期間，家長剛出現在教室門口，男孩突然抱起板凳沖向走廊窗戶。

這驚心動魄的瞬間，撕開了當代教育最痛的傷疤。

在無數家長群里，這場爭論早已白熱化：有人怒斥老師"就知道告狀，把教育責任甩給家長"；有人痛心疾首"現在的孩子心理太脆弱"。

可當12歲的生命懸在生死線上，我們是否該放下鍵盤，直面那個血淋淋的問題——當管教變成驚嚇，當溝通淪為壓迫，我們的教育究竟哪里出了錯？

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現在中小學老師管學生，活像在玩"掃雷"游戲。

有老師吐槽說，"現在上課得先摸手機錄視頻"，"批評學生前得先檢查教室監控開沒開"。

曾有學校出臺"批評教育用語指南"，要求老師批評學生時必須保持1米距離，禁用"你怎么這么笨"等15類表述。

老師們自嘲："現在上課像排雷，生怕哪句話引爆學生。"

家長們也沒好到哪去。

朋友圈里天天有人吐槽"家長群恐懼癥"：下班路上手機狂震，打開全是@所有人的通知；幫孩子做手工到半夜，第二天頂著黑眼圈上班。

有位媽媽跟我吐槽："現在家長得是十項全能選手，文能輔導微積分，武能修打印機，還得24小時待機接老師電話。"

這種"老師不敢管，家長不會管"的怪圈，在青春期孩子身上最要命。

心理學上管12-15歲叫"心理斷乳期"，孩子像揣著定時炸彈，前一秒還陽光燦爛，后一秒就暴雨傾盆。

桂林這個跳樓的六年級小學生，作業沒寫+假期亂跑，在老師眼里是"需要引導"，在孩子心里可能就是"世界末日"。

當媽媽突然出現在教室門口，他看到的不是救星，而是"要被帶回家懲罰"的恐懼。

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不管是老師還是對家長，面對這種“老師不敢管，家長不會管”的怪圈，都是很無奈的。管教的度，是真的很難把控。

就比如說，同樣在學校犯了錯的孩子，老師進行了同樣的批評，有的孩子就能平和接受，相安無事；有的孩子就接受不了，情緒心理上都受影響，家長也不依不饒找學校要說法。

所謂眾口難調，為了少惹事，佛系的老師是越來越多了。

要走出這個怪圈，需要很多人的努力。

不管是老師還是家長，都不要把甩鍋當成教育。

從家長角度，孩子是自己的，就算把孩子送到學校，也不能放松對孩子的教育有些家長把學校當托管所，孩子出問題就問"老師怎么教的"。

也有些老師，把家長當萬能工具人，不管孩子在學校出現什么問題，什么都不做，動不動就"請家長到校"，不求有功，但求無過。

最好的教育是家校聯手，不是互相踢皮球。

還有就是，家校溝通要坦誠，有基本的信任。

現在很多時候家校溝通像加密電報，老師發通知要斟酌用詞，家長看消息像偵探破案。最好的教育是家校同頻共振，不是互相防備。

最后，要摒棄掉"專業傲慢"。

老師覺得"我教了二十年書"，家長認為"我花了百萬買學區房"，卻忘了教育是門藝術，需要醫患共同決策的智慧。

我是覺得，世界上那么多老師和家長，不排除有完全不負責的老師，也有講不通道理的家長。

與其讓老師們在眾多家長中察言觀色，不如由學校的專門部門來負責老師和家長間的矛盾。

這樣，老師們能集中精力在教書育人上，家長有什么問題可以直接反饋，避免藏著掖著的勾心斗角和內耗。

我們總說"不能讓孩子輸在起跑線"，可如果起跑線就是萬丈深淵，贏在起點又有什么意義？

說到底，教育不是老師與家長的博弈場，而是生命與生命的共舞。

當我們把指責的拳頭變成托舉的手掌，或許就能看見：那個抱著板凳沖向窗戶的男孩，需要的不過是一句“別怕，我們聊聊”的溫柔。

畢竟，真正能接住孩子的，從來不是鋼筋水泥的護欄，而是成人世界里久違的共情與理解。