經常聽到有人說，小學的成績有欺騙性，意思是成績好的娃，不算真的好，到初中掉隊的有不少，到底是不是真的？

其實，這種現象更多的出現在低年級，那些經常考雙百的真不值得高興，因為這時的成績水分大，到高年級才是真正考驗的開始。

那么，小學幾年級開始，成績就不再有欺騙性呢？

1、只要你不讓娃去輔導班，不讓他提前學，那他的成績任何時候都沒有欺騙性。沒提前學過沒上過培訓班的娃，成績的好壞全是對知識掌握程度的真實反映。

2、有去輔導班有提前學的娃，成績好你就要警惕，補課這個口子一開，很多孩子基本就離不開補課了，課外班一停掉，成績馬上就會掉下來。

所以也有一種說法，小學成績好有欺騙性，但成績差是一點欺騙性都沒有。

3、特別討論一下男孩子，確實有個別男孩子前面成績不怎么樣，比如四年級前成績都不行，四年級后學習的主動性和積極性提高了，成績就上來了。

但如果到六年級，成績還不行的，初中能起來的概率比較小。

有沒有到初中才“開竅”的？

有，但別指望那個人是你家娃，為什么？因為小學不開竅，到初中考開竅逆襲的，百分之一的概率，那你認為憑什么這百分之一會落到自家娃身上？

4、有說三年級是分水嶺的，有說四年級是分水嶺的，但我認為小學的分水嶺其實是五年級，前面四年最重要的是抓習慣，把習慣抓好了，到五年級就能沖上去。穩住了五年級，六年級面對小升初，能沖上去的幾率非常大。

相反的，前面四年習慣沒抓好，五年級大概率要掉下來，五年級一旦掉下去，六年級就會非常難。

習慣有哪些？

寫作業習慣：不拖拉磨蹭，不邊寫邊玩，不邊寫邊說話，不邊寫邊吃東西，要能坐得住，認真專注。

數學習慣：要精準計算，1-4年級重中之重就是抓計算，每天都要堅持練，練到又快又準；課內學習沒什么問題，再去練練難題，練練淺奧這些，抓一抓思維。

英語習慣：大量輸入和輸出，做足了啟蒙，像以前孩子學方言一樣，每天堅持聽和說，能做到這一點，娃的英語就不會差到哪里去。

語文習慣：先抓晨讀，提升語感；再抓閱讀，增加知識儲備。娃的語文成績大概率會在小學六年級結束后定型，到了初中大部分人都得吃老本。

初中是理科的天下，作業又多，根本沒時間去積累語文的，所以小學盡可能多下功夫，到初中后語文就是孩子手中的一張王牌。

其中閱讀量的積累是重中之重，不僅要泛讀，還要精讀，多讀歷史、科普、名著、中外文學、國內外獲獎圖書等等。

其中歷史和名著類的要重點精讀，只有讀一些有深度的書，孩子的思想層次才會得到升華。天天讀一些口水書，趣味書，沒營養的漫畫書，讀再多都寫不出一篇好作文。

這些習慣抓好了，孩子的成績就會越來越好；相反的，習慣不好，即使再聰明的孩子，也不會有太好的表現。