東方網(wǎng)6月28日消息：6月27日，由上海市教育委員會指導(dǎo)，上海市民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展中心主辦，上海師范大學(xué)天華學(xué)院承辦的上海市民辦高校教學(xué)提質(zhì)與創(chuàng)新交流會暨第七屆上海民辦高校教師教學(xué)技能大賽總結(jié)會隆重舉行。經(jīng)市教委公示，24名教師從全市17所民辦高校的150位參賽選手中脫穎而出。上海杉達學(xué)院李芹、上海師范大學(xué)天華學(xué)院周萍萍、上海建橋?qū)W院龐琨、上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院向曼等8位教師分獲工科、理科、思政、文科、四大組別一等獎。

本次大賽評審專家、上海師范大學(xué)教授黃友初用三個字概況自己聽課感受——“明”：參賽教師普遍通過可視化方式，明確呈現(xiàn)課程的目標(biāo)-重點和難點；“靈”：課堂辯論賽、情景模擬、分組演練、案例分析、行業(yè)專家進課堂等授課方式得到靈活運用；“新”：積極嘗試虛擬情境構(gòu)建等智能教學(xué)工具對教學(xué)賦能創(chuàng)新。黃友初表示，比賽特別關(guān)注三個關(guān)鍵指標(biāo)：一是教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性，是否遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向；二是學(xué)習(xí)成果的可見性，師生互動能否觸發(fā)高階思維；三是教學(xué)方法是否可以形成可復(fù)制、可推廣的育人經(jīng)驗。”

上海市民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展中心常務(wù)副主任徐雄偉指出，大賽舉辦多年來始終順應(yīng)時代變化、呼應(yīng)教師需求、不斷更新迭代，但堅守推動民辦高等教育高質(zhì)量發(fā)展、助力教師專業(yè)成長，全面落實“以學(xué)生發(fā)展為中心”教學(xué)理念的初心不變。在此基礎(chǔ)上，本屆大賽創(chuàng)新三項評價機制：一是在歷屆大賽堅持專家進校聽課的基礎(chǔ)上，組織學(xué)科專家在真實的課堂教學(xué)情景下，動態(tài)評估教師的教學(xué)全過程；二是首次引入“教學(xué)目標(biāo)達成度”評估，對照參賽教師事先提交的課程大綱和教學(xué)實施進度，通過課后現(xiàn)場提問、交流等方式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)實效；三是將學(xué)生評分獨立占比10%，對“教與學(xué)”過程中的“另50%”（即學(xué)生）予以更多關(guān)注。“這些改革不是為變而變，而是為了更好地回歸教育本質(zhì)。”徐雄偉強調(diào)，上海市民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展中心將持續(xù)深化教育教學(xué)改革，推動民辦教育向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，著力構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心、回歸教育本真的新型育人生態(tài)。

同步披露的“強師工程”數(shù)據(jù)顯示，項目實施14年來成效顯著：覆蓋教師職業(yè)生命全周期，累計培訓(xùn)初任教師4082人次，青年教師2251人次，骨干教師1278人次，領(lǐng)軍教師960人次；累計支持超1200人次教師參與海外研修，其中25人獲得博士學(xué)位、192人獲得碩士學(xué)位；據(jù)不完全統(tǒng)計，獲上海高校青年教師教學(xué)競賽80余人，獲上海市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽近50人。

除了公布獲獎名單，本次活動通過專題講座、案例分享、圓桌論壇等形式，著力打造教學(xué)研究與創(chuàng)新的專業(yè)復(fù)合型平臺，構(gòu)建起多層次、多維度的教學(xué)交流生態(tài)。

“但未來的教學(xué)一定會發(fā)生在‘課堂’上嗎？咖啡館里行不行呢？人們總是高估一項技術(shù)所帶來的短期影響，卻又低估它的長期影響。”顯然，上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心課程平臺與數(shù)據(jù)室副主任、混合式教學(xué)創(chuàng)新者聯(lián)盟創(chuàng)始人蘇永康教授希望現(xiàn)場所有的民辦高校管理者、一線教師們不僅在同行切磋中找到歸屬和規(guī)律，還能從更宏觀的時間維度中意識到當(dāng)下抉擇的重要性。從英國的“無師課堂”是否可行，到MIT發(fā)布的“過度依賴AI將導(dǎo)致低水平使用者能力退化”的風(fēng)險預(yù)警，從構(gòu)建"邏輯線+情感線"雙軌教學(xué)設(shè)計，到建設(shè)包含“學(xué)生中心理念”“AI深度融入”“數(shù)據(jù)驅(qū)動評價”“師生-AI共同體”“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境”“高階活動設(shè)計”6大模塊的智慧課程建設(shè)框架，蘇永康教授的分享讓所有高校教師既忐忑又憧憬。“管道比管道里的內(nèi)容更重要”“世界唯一不變的是變化本身——教育者必須持續(xù)自我顛覆”，這一場金句不斷的專題分享勢必引發(fā)民辦高校教學(xué)發(fā)展新一輪的思考。

下午的圓桌論壇環(huán)節(jié)設(shè)工科、理科、文科、思政四個專業(yè)組別，本屆大賽獲獎民辦高校青年教師、公辦高校在各類比賽中獲獎的同類課程獲獎教師、本次大賽的評審專家，以及同樣具有教學(xué)競賽特等獎、一等獎備賽經(jīng)驗的論壇主持人，和民辦高校教師一起開啟了一場關(guān)于教學(xué)創(chuàng)新主題的深度交流。帶著不同的教學(xué)經(jīng)歷、經(jīng)驗、視角、觀點，在同一個交流平臺上以“教學(xué)創(chuàng)新與改革中的困惑與突破”為題展開直面對話。每一位參與者教學(xué)成長的心路歷程在分享互動中再次觸發(fā)彼此對“教與學(xué)”活動新的思考，這種個體自身和同伴之間的“鏈接”定能成為推動高校教學(xué)改革的原始動能。