寫字和唱歌、跳舞、繪畫一樣,是需要天賦、悟性和勤學苦練的,缺一不可。
所以說,要想寫一手好字,必須通過刻苦練習。如果你覺得你沒有練過寫的還不錯,那有兩種可能。第一是你自己的欣賞水平有限;第二是你根本不得其法。
那些書法大家都是辛辛苦苦練了一輩子的,中國的書法有很深的文化底蘊,我們的古人在造字的時候融合了很多的智慧。不下苦功夫,寫出來的字即使表面看上去還說的過去,但實則沒有內涵,就像人一樣,只有一個漂亮的外表,沒有深度,看上去非常空洞。
即使你的天賦比別人強,但是沒有后天的練習,也不可能比練過的寫的好。沒有感悟其中的精髓字,沒有靈性。天才固然有,但是天才的背后是不為人知的滄桑。
在中國書法界,中書協主席孫曉云是備受推崇的大師。她藝術造詣深厚、風格獨特獲普遍好評,連續四次獲國展大獎,彰顯非凡才能與持續努力。這四屆獲獎作品是其藝術旅程重要標志 。
審視孫曉云老師四屆國展獲獎作品,能明顯感知她在書法藝術上的持續探索與技藝日臻完善。第四屆國展獲獎作,布局創新,前后強烈對比、中間大片留白營造獨特視覺張力。墨色運用別具匠心,濃淡恰到好處,既體現 “宋四家” 精髓,又融入個人獨到見解。這種傳承創新風格令人眼前一亮。作品空間布局有 “疏可走馬,密不透風” 的對比美,開闊處大膽留白,強調力度節奏處筆畫密集、字形緊湊,墨色躍動,展現力量感 。
在字形設計上,盡顯扎實書法技巧與對經典書法的深刻理解。字求結構嚴謹、筆畫精準,又不失個性活力。遵循傳統規則時,作者巧妙融入情感與創意,字如被賦予生命,躍然紙上。
作者處理字形變化時,借大小、方圓、正側等變化,讓作品呈現動態平衡。此平衡不僅見于字間、行間,更貫穿整幅作品。
時光荏苒,孫曉云先生字越寫越好。第五次全國美展中,其字更具收縮性,空間排列更趨平緩,趙孟俯書法風格展現得淋漓盡致,凸顯深厚書藝功底與獨到深邃的書法審美。
第六屆國展時,孫曉云老師書法風格更鮮明,自我特點突出。在保持行書共性基礎上融入個人元素,形成獨特行書面貌,用筆輕盈靈動,似行云流水,帶來視覺享受。這種共性與個性兼具的風格,為其藝術生涯添彩。
第七屆國展中,孫曉云老師獲獎作品達新高度。在布局、筆法融合、結字等方面展現極高藝術造詣,以傳統為基,張揚個性,巧妙結合行書與小楷,形成獨特風格,盡顯深厚文化底蘊與卓越藝術才華。
對比其四屆國展獲獎作品變化,每屆國展對她都是新挑戰與機遇,她在挑戰中突破、機遇中展現自我。這種追求卓越的精神與不懈努力的態度,讓她在書法道路上越走越遠,成為當代書壇杰出代表。
那么,為什么有些沒練過書法的人比練過的人寫字要好看?
有人從沒學過聲樂,但唱歌非常好聽;有人沒有學過舞蹈,但下腰劈腿樣樣輕松;有人很少上補課班,但學習成績一流。如果這些你都認為不足為怪,那沒有習練過書法,但寫得一手漂亮的好字也就不足為奇了。
天賦歸天賦,天賦如果不加開發,也可能泯然眾人矣。一個小孩手部肌肉群發育特別好,從小拿筆寫字就橫平豎直,對筆的駕馭能力明顯高于同齡孩子。家長發現孩子優勢,找了懂行的老師加以訓練,一直都是同學里寫字最好的孩子。但是,孩子寫字好和書法還不是一回事,真正的書法藝術需要臨習古帖、博古通今,才能讓書寫成為有價值的藝術。
有些人天賦一般,但通過訓練,也可以寫一手漂亮的好字。記得讀師范時,學校有三筆字訓練,每個學生都要通過考試才能拿到畢業證。那是,我們每天都自覺進行練習,慢慢地寫字水平都有提升,雖然寫字的造型能力有高下之別,但一手標準楷書足以勝任教師工作了。
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