寫(xiě)字和唱歌、跳舞、繪畫(huà)一樣，是需要天賦、悟性和勤學(xué)苦練的，缺一不可。

所以說(shuō)，要想寫(xiě)一手好字，必須通過(guò)刻苦練習(xí)。如果你覺(jué)得你沒(méi)有練過(guò)寫(xiě)的還不錯(cuò)，那有兩種可能。第一是你自己的欣賞水平有限；第二是你根本不得其法。

那些書(shū)法大家都是辛辛苦苦練了一輩子的，中國(guó)的書(shū)法有很深的文化底蘊(yùn)，我們的古人在造字的時(shí)候融合了很多的智慧。不下苦功夫，寫(xiě)出來(lái)的字即使表面看上去還說(shuō)的過(guò)去，但實(shí)則沒(méi)有內(nèi)涵，就像人一樣，只有一個(gè)漂亮的外表，沒(méi)有深度，看上去非常空洞。

即使你的天賦比別人強(qiáng)，但是沒(méi)有后天的練習(xí)，也不可能比練過(guò)的寫(xiě)的好。沒(méi)有感悟其中的精髓字，沒(méi)有靈性。天才固然有，但是天才的背后是不為人知的滄桑。

在中國(guó)書(shū)法界，中書(shū)協(xié)主席孫曉云是備受推崇的大師。她藝術(shù)造詣深厚、風(fēng)格獨(dú)特獲普遍好評(píng)，連續(xù)四次獲國(guó)展大獎(jiǎng)，彰顯非凡才能與持續(xù)努力。這四屆獲獎(jiǎng)作品是其藝術(shù)旅程重要標(biāo)志 。

審視孫曉云老師四屆國(guó)展獲獎(jiǎng)作品，能明顯感知她在書(shū)法藝術(shù)上的持續(xù)探索與技藝日臻完善。第四屆國(guó)展獲獎(jiǎng)作，布局創(chuàng)新，前后強(qiáng)烈對(duì)比、中間大片留白營(yíng)造獨(dú)特視覺(jué)張力。墨色運(yùn)用別具匠心，濃淡恰到好處，既體現(xiàn) “宋四家” 精髓，又融入個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解。這種傳承創(chuàng)新風(fēng)格令人眼前一亮。作品空間布局有 “疏可走馬，密不透風(fēng)” 的對(duì)比美，開(kāi)闊處大膽留白，強(qiáng)調(diào)力度節(jié)奏處筆畫(huà)密集、字形緊湊，墨色躍動(dòng)，展現(xiàn)力量感 。

在字形設(shè)計(jì)上，盡顯扎實(shí)書(shū)法技巧與對(duì)經(jīng)典書(shū)法的深刻理解。字求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、筆畫(huà)精準(zhǔn)，又不失個(gè)性活力。遵循傳統(tǒng)規(guī)則時(shí)，作者巧妙融入情感與創(chuàng)意，字如被賦予生命，躍然紙上。

作者處理字形變化時(shí)，借大小、方圓、正側(cè)等變化，讓作品呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。此平衡不僅見(jiàn)于字間、行間，更貫穿整幅作品。

時(shí)光荏苒，孫曉云先生字越寫(xiě)越好。第五次全國(guó)美展中，其字更具收縮性，空間排列更趨平緩，趙孟俯書(shū)法風(fēng)格展現(xiàn)得淋漓盡致，凸顯深厚書(shū)藝功底與獨(dú)到深邃的書(shū)法審美。

第六屆國(guó)展時(shí)，孫曉云老師書(shū)法風(fēng)格更鮮明，自我特點(diǎn)突出。在保持行書(shū)共性基礎(chǔ)上融入個(gè)人元素，形成獨(dú)特行書(shū)面貌，用筆輕盈靈動(dòng)，似行云流水，帶來(lái)視覺(jué)享受。這種共性與個(gè)性兼具的風(fēng)格，為其藝術(shù)生涯添彩。

第七屆國(guó)展中，孫曉云老師獲獎(jiǎng)作品達(dá)新高度。在布局、筆法融合、結(jié)字等方面展現(xiàn)極高藝術(shù)造詣，以傳統(tǒng)為基，張揚(yáng)個(gè)性，巧妙結(jié)合行書(shū)與小楷，形成獨(dú)特風(fēng)格，盡顯深厚文化底蘊(yùn)與卓越藝術(shù)才華。

對(duì)比其四屆國(guó)展獲獎(jiǎng)作品變化，每屆國(guó)展對(duì)她都是新挑戰(zhàn)與機(jī)遇，她在挑戰(zhàn)中突破、機(jī)遇中展現(xiàn)自我。這種追求卓越的精神與不懈努力的態(tài)度，讓她在書(shū)法道路上越走越遠(yuǎn)，成為當(dāng)代書(shū)壇杰出代表。

那么，為什么有些沒(méi)練過(guò)書(shū)法的人比練過(guò)的人寫(xiě)字要好看？

有人從沒(méi)學(xué)過(guò)聲樂(lè)，但唱歌非常好聽(tīng)；有人沒(méi)有學(xué)過(guò)舞蹈，但下腰劈腿樣樣輕松；有人很少上補(bǔ)課班，但學(xué)習(xí)成績(jī)一流。如果這些你都認(rèn)為不足為怪，那沒(méi)有習(xí)練過(guò)書(shū)法，但寫(xiě)得一手漂亮的好字也就不足為奇了。

天賦歸天賦，天賦如果不加開(kāi)發(fā)，也可能泯然眾人矣。一個(gè)小孩手部肌肉群發(fā)育特別好，從小拿筆寫(xiě)字就橫平豎直，對(duì)筆的駕馭能力明顯高于同齡孩子。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢(shì)，找了懂行的老師加以訓(xùn)練，一直都是同學(xué)里寫(xiě)字最好的孩子。但是，孩子寫(xiě)字好和書(shū)法還不是一回事，真正的書(shū)法藝術(shù)需要臨習(xí)古帖、博古通今，才能讓書(shū)寫(xiě)成為有價(jià)值的藝術(shù)。

有些人天賦一般，但通過(guò)訓(xùn)練，也可以寫(xiě)一手漂亮的好字。記得讀師范時(shí)，學(xué)校有三筆字訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都要通過(guò)考試才能拿到畢業(yè)證。那是，我們每天都自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)，慢慢地寫(xiě)字水平都有提升，雖然寫(xiě)字的造型能力有高下之別，但一手標(biāo)準(zhǔn)楷書(shū)足以勝任教師工作了。