陜西日報記者 王志輝
6月27日,伴著讀書聲,記者走進銅川市第一中學。整潔明亮的教室里,歷史老師謝華利正在認真地給學生講評試卷。
2019年,謝華利作為陜西省第二批“組團式”援藏教育人才前往西藏拉薩阿里地區高級中學。援藏3年間,謝華利克服高原反應等重重困難,為當地學生開展心理健康教育,在他們的心中種下希望的種子。6月24日,謝華利入選2025年首次“中國好人榜”。
在高原搭建文化橋梁
2019年,謝華利踏上了援藏的道路。那時,她的兩個孩子還小。
為什么選擇援藏?面對記者的提問,謝華利笑著說:“我當時沒有考慮太多,只是覺得這是一件有意義的事情,值得去做。”
謝華利回憶:“初到西藏的時候是8月,高原反應還不嚴重,但到了秋冬季,就需要格外注意自己的身體狀況,一次普通的感冒,就有可能引起肺水腫等并發癥。”
嚴寒的冬日、稀薄的氧氣、崎嶇的山路……對于初來乍到的謝華利來說,克服這些困難并不容易。“條件雖然艱苦,但看到這里的孩子一雙雙求知的眼睛,所有的困難都不重要了。”謝華利說。
作為歷史老師,謝華利對藏區習俗產生了濃厚興趣,這也是她與學生建立友誼的橋梁。
課堂上,謝華利給學生講普蘭縣的孔雀服、改則縣的森郭服飾等特色服飾背后的意義。有一年的藏歷新年,學生拍視頻給謝華利展示家里熬的“古突”(一種藏族特色面粥),還興奮地告訴謝華利,他吃到了一枚錢幣,今年會交好運。
謝華利說:“雖然不同地區的文化各有特色,但也有許多相同之處。能在這樣一個地方體驗不同的文化,幫助需要幫助的人,很有意義。”
用心化解“少年的煩惱”
支教期間,讓謝華利最為觸動的是藏區孩子的天真質樸。
“那里的孩子對待學習踏實、認真,聽說我們這些援藏老師來了,大家都很興奮。”謝華利說,由于地廣人稀,那里的孩子大都寄宿在學校,一年只能回幾次家,課余生活相對枯燥。謝華利決定舉辦社團活動豐富學生的生活。
在得到學校校長的支持后,謝華利與其他教師開始謀劃組建社團。“一開始,我們只有4個社團,兩個學期后,就增加到了39個,包括音樂、舞蹈、書法等。全校三分之二的高一、高二學生都參加了社團。”謝華利說。
一次社團活動結束后,有個學生問謝華利:“什么是‘心理’”?謝華利說:“我當時愣住了。沒想到這個我們早已習以為常的概念,對于他們卻是陌生的。”實際上,10多歲的少年心里,怎么會沒有一點憂愁呢?可是他們卻從未意識到心理健康這個問題。想到這里,謝華利萌生了開設心理輔導中心的想法。
在學校領導的支持下,心理輔導中心很快就建起來了。在一間活動室里,與藏區學生交流的過程中,謝華利了解了他們的內心世界:“有的學生覺得自己家庭條件不好,學習成績也平平無奇,比較自卑。其實這些學生身上有很多閃光點,比如對待學習很認真,性格很好。”
“那里的學生長期住校,對老師有一種深厚的情感。”謝華利說,“他們更渴望得到老師的支持,更希望老師能與他們交流溝通,更渴望被看見。我們需要在他們心中種下一顆希望的種子,這是我們創建心理輔導中心的目的。”
后來,那個當年對“心理”一無所知的學生考上了西藏民族大學,還當上了班上的心理委員。越來越多的老師加入心理輔導中心,為學生排解成長中的煩惱。后續的“組團式”援藏教育人才中,也增加了專業的心理教師。在那個被譽為“世界屋脊”的地方,希望之花已經悄然綻放。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹”
支教結束后,謝華利回到了銅川市第一中學。除了日常的教學工作,謝華利還主動擔負起學生的職業規劃和心理健康教育。
去年,謝華利等人參與拍攝了《看見是一種力量》微電影。這部電影反映了學生復雜、敏感的內心世界。謝華利說:“許多學生坐在鏡頭前傾訴的時候,說著說著就流下了眼淚。這些學生渴望被關注、認同、鼓勵,但是許多家長不明白孩子的內心想法,不主動與孩子交談。”
微電影的結尾,謝華利寫下了“看見自己,看見眾生與天地”幾個字。她希望通過這部微電影,讓更多家長注意并重視孩子成長的煩惱,同時讓孩子直面自己心中的問題。
“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是謝華利微信朋友圈里的一句話,也是她執教10余年的座右銘。
在謝華利看來,關注學生心理健康和援藏一樣,因為這是一件有意義的事。正是有了更多愛心的匯聚,才讓這個社會變得更加美好。
“我們在孩子心中種下一顆希望的種子,可能需要若干年后才能成長為參天大樹,但教育不僅僅是此時此刻的知識傳授,還要有每時每刻的人文關懷。讓一個靈魂去喚醒另一個靈魂,這才是教育應該有的樣子。”謝華利說。
來源:陜西日報
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