“背黑鍋”一詞是土生土長的中國貨，指代人受過或受冤屈，是一種被動承受而不是自身責任的行為。與之意義相近的有：替罪羊、李代桃僵、背鍋俠（網絡流行語）等。

背黑鍋的事我經歷過。上小學三年級時，我的班主任是一位五十多歲的男教師，臉上總是掛著微笑，走路慢騰騰的。

“當當、當當、······”上課鈴響了起來。課間做活動的同學們一窩蜂地朝教室跑去。跟我一塊擠進教室的另一位同學，轉身把門關上，又從門后撿起一塊磚頂上。這塊磚是班里幾個淘氣包從教室墻壁上摳下來的，一直放在門后。由于地面不平整，無論外面的人怎么用力推門門都是紋絲不動。他們大喊大叫，急得不得了。而頂門的那位同學卻若無其事，笑嘻嘻地坐到自己位上。我轉身把磚拿了過來，門開了，外邊的同學一下涌進教室。

班主任，也是我們的語文老師。他走進教室，把書本和備課簿放到教桌上，抬起頭問到：

“剛才那么多同學進不了教室是怎么回事？”

“有人把門堵上了。”有個同學回答。可我在心里想，用“堵”不如用“頂”合適。

“是誰？”

沉默。

“是誰頂的門？主動承認。”果然，老師也用了“頂”字，我有些得意。

還是沉默。

“莊才，你說是誰？”老師開始逐個詢問。

莊才站起來，猶豫了一下，然后指著我說：“是他！”

“不是我，”我趕忙站起來，“我沒頂。”

“就是你！”他語氣堅定、不容置辯。

“我·····”我轉身朝頂門的那個同學看去，用期待的目光看著他，我希望他能主動起來承認是他頂的門而與我無關，我希望他跟老師說明我是那個把磚拿開放同學們進教室的人，我希望他能快一點起來證明我的清白。但是，我很失望，我看著他，他卻看著老師，神態自若，好像這事與他一毛錢的關系都沒有。

后來，老師教育了幾句，便開始上課。這節課老師講的什么我一句也沒聽進耳朵里去。

下課后，我走到那位頂門的同學跟前。我問：“明明是你頂的門，你怎么不起來承認？”

“我沒頂，我什么時候頂的？”

我瞪大眼睛怔怔地站在那里。他竟然不承認是他頂的門！他竟然讓我背黑鍋！班級里竟然還有這種人！替這種人背黑鍋，真是不值！但是，我并沒有到老師那里說出事情的真相。

后來，我讀了《三國演義》，非常同情曹操的糧官王垕的遭遇。

公元197年，曹操率官兵十七萬征討袁術，糧食耗費巨大，后方相距又很遙遠，不能及時籌糧，于是向孫策借了十萬斛糧食，但還是不夠吃的。

王垕便找到曹操說：“官兵那么多，糧食那么少，根本不夠吃的，怎么辦啊，丞相？”

曹操說“分糧食時改用小斛。”

王垕說：“不行啊丞相，會出事的。”

曹操說：“沒事，你只管去做，我自有辦法。”

最高指揮官讓這么干，王垕也沒有辦法，只好照辦，用小斛分糧；果然官兵怨聲四起，軍心不穩，有嘩變的可能。

曹操感到了危機，于是，招來王垕說：“現在軍心不穩，只有借你身上的一個東西用一用。”

王垕問： “不知道丞相要借什么東西？”

曹操說：“借你脖子上的頭用。”

王垕大驚失色：“冤枉啊，我實在無罪啊！”

曹操說：“我也知道你無罪，但是為了大局，也只有這樣了。你的父母妻兒我會安排好的，你放心吧！”隨即喝令刀斧手將王垕推出斬首，并將頭顱懸于高桿之上，然后貼出告示：“王垕故意用小斛分發糧米，盜竊官糧，謹按軍法，斬頭示眾。”

隨后，曹操帶頭沖鋒，官兵奮力拼殺，攻克壽春，打敗袁術，城中糧草全部收繳。就這樣，一場危機被曹操短時間高效率低成本地化解了。仗是打勝了，只是可憐了王垕，成了曹操的“替罪羊”，死了還要背著黑鍋。

這個黑鍋，王垕是不情愿背的。

我呢，不管怎么說，我背黑鍋算是情愿的，只是情愿中有一點點遺憾。