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陸建國:談?wù)劷逃齼?nèi)卷,理想國以及世界觀

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教育內(nèi)卷,張力十足。

當(dāng)下中國社會(huì),幾乎所有家庭都被裹挾其中,相關(guān)討論一直在進(jìn)行,而內(nèi)卷也一直在發(fā)生,一切似乎無解。或許,這一問題本就沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,筆者希望于眾聲喧嘩之中,尋求一些共識(shí),避免內(nèi)卷爭議沉淀為教育系統(tǒng)的負(fù)累與心魔。

內(nèi)卷 概念溯源,及其發(fā)展演化

“內(nèi)卷”一詞是個(gè)舶來品,第一個(gè)把“內(nèi)卷”這一概念引入中文世界的,是歷史社會(huì)學(xué)家黃宗智。在其1985 年出版的著作《華北的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變遷》一書中,對(duì)于中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)中的“過密化增長”、邊際收益遞減等現(xiàn)象,黃稱之為“內(nèi)卷”。

學(xué)者陳誠、包雷有一篇學(xué)術(shù)文章,題為《內(nèi)卷的產(chǎn)生機(jī)制與教育內(nèi)卷的破解》(以下簡稱《破解》),該文考證了“內(nèi)卷”概念的源起,最早是德國哲學(xué)家康德提出來的

康德之后,美國人類學(xué)家亞歷山大·戈登威澤發(fā)展了“內(nèi)卷”概念,他在1936年的一篇研究原始文化論文中,“內(nèi)卷化”被用來形容一種文化模式達(dá)到最終形態(tài)后,無法自我穩(wěn)定,也無法轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌男螒B(tài),只能使自己在內(nèi)部更加復(fù)雜化。

1963年,另一位美國學(xué)者克利福德·格爾茨在其著作《農(nóng)業(yè)的內(nèi)卷化:印度尼西亞生態(tài)變遷的過程》中,提出了“農(nóng)業(yè)的內(nèi)卷化”這一概念,并把內(nèi)卷概念引入到社會(huì)生活領(lǐng)域。內(nèi)卷一詞引申到社會(huì)學(xué)領(lǐng)域后,慢慢演化為特指一種文明的停滯不前和天花板效應(yīng)。


近年來,隨著教育“軍備競賽”愈演愈烈,焦慮不已的家長和疲憊不堪的孩子,讓整個(gè)中國社會(huì)都在思考中國教育到底出了什么問題,問題根源又在哪里?

于是,2020年左右,“內(nèi)卷”一詞迅速出圈,幾乎成了描述中國教育生態(tài)的一個(gè)專有概念。對(duì)此,黃宗智先生有過一篇題為《內(nèi)卷化與去內(nèi)卷化簡析》(以下簡稱《簡析》)的文章,就內(nèi)卷概念的泛化使用做了分析探討,并如是描述教育內(nèi)卷現(xiàn)象:面對(duì)快速遞增的競爭人數(shù)和伴之而來的遞減機(jī)會(huì),學(xué)校大多逼迫學(xué)生投入越來越高的“勞動(dòng)”來應(yīng)試,為的是提高本校的平均考分以及對(duì)其自身的質(zhì)量評(píng)估,促使本來就缺乏創(chuàng)新性的應(yīng)試教育體系更加高度內(nèi)卷化。

學(xué)者萬維鋼在講座中,曾引用北京大學(xué)劉世定、邱澤奇兩位教授的文章《“內(nèi)卷化”概念辨析》,認(rèn)為,內(nèi)卷的本義是“內(nèi)向演化”,不是內(nèi)耗,而黃宗智對(duì)“內(nèi)卷”的理解,實(shí)際上是對(duì)格爾茨的誤解誤讀,黃宗智所謂的內(nèi)卷實(shí)則是馬爾薩斯陷阱。

及此,我們可以知道,關(guān)于“內(nèi)卷”概念,在學(xué)術(shù)圈和大眾傳播界之間,出現(xiàn)了兩種差異化理解。有鑒于此,筆者需要明確一下,本文關(guān)于內(nèi)卷的討論,是基于黃宗智先生所闡釋的“內(nèi)卷”概念,是大眾傳播過程中已經(jīng)約定俗成的“內(nèi)卷”概念,也是《破解》一文所界定的:內(nèi)卷就是在有限空間內(nèi)的激烈零和式競爭現(xiàn)象;內(nèi)卷產(chǎn)生的根源是有限且封閉的空間,競爭規(guī)則是“排他性”的零和博弈。

現(xiàn)實(shí)就是,基礎(chǔ)教育高等教育,優(yōu)質(zhì)教育資源總量有限,譬如清華北大985名校學(xué)位,永遠(yuǎn)無法滿足人民日益增長的美好教育需求。為避免孩子在普職分流、高考遴選過程中掉隊(duì),從小學(xué)到高中,家長不得不傾其所能投入到教育“軍備競賽”之中,明知內(nèi)卷,也不得已而為之,只是希望孩子能夠于激烈的競爭中突圍而出。


人類文明史就是一部內(nèi)卷史

現(xiàn)代社會(huì),尤其市場機(jī)制的引入,本質(zhì)上是奉行社會(huì)達(dá)爾文主義的,處處強(qiáng)調(diào)競爭,優(yōu)勝劣汰。各種壓力之下,很多人開始向往低競爭低壓力的社會(huì)形態(tài),可是,人類歷史上有過這樣的時(shí)代嗎?

人類歷史本就是一部物競天擇、適者生存的進(jìn)化史,也是一部慘烈的內(nèi)卷史。在生產(chǎn)力低下的原始社會(huì),無邊無際的原野與森林,為衣能蔽體、食能果腹就已基本滿足的人類提供了取之不盡的生存資源。那時(shí)人類之間很少內(nèi)卷,可是,那時(shí)的人類更多要和老虎獅子卷,在外出采摘或捕獵的路上,在棲息地或睡夢(mèng)之中,一不小心,就可能成為猛獸的口糧。

后來,人類結(jié)成氏族,結(jié)成部落,結(jié)成城邦,人多力量大,和動(dòng)物對(duì)抗的能力增強(qiáng)了,可是,隨之而來的是氏族之間、部落之間、城邦之間,為了生活生產(chǎn)資源,為了共同體的可持續(xù)發(fā)展,開始了無休無止的爭奪和戰(zhàn)斗,有文字記載的,典型如希臘城邦混戰(zhàn),以及中國歷史上的春秋戰(zhàn)國。

春秋戰(zhàn)國時(shí)代,諸侯林立,封地有限,王子王孫不斷繁衍,隨著時(shí)間推移,供需矛盾不可調(diào)和,為了共同體的生存發(fā)展,為了爭奪更多的土地和資源成就霸業(yè),諸侯之間戰(zhàn)爭不斷,從一二百個(gè)諸侯國,一直卷到只剩下戰(zhàn)國七雄。同樣,中國歷史上北方游牧文明對(duì)中原農(nóng)耕文明的攻擊侵?jǐn)_,也是因?yàn)槲拿鲀?nèi)部生存資源短缺,無以為繼,必須通過對(duì)外掠奪,才能讓共同體生存下去,于是,內(nèi)卷就外化為不同文明之間的混戰(zhàn)。

中世紀(jì)西方所謂的“十字軍東征”,實(shí)為十字軍東侵,同樣是文明內(nèi)部出現(xiàn)生存危機(jī)之后,內(nèi)卷的溢出效應(yīng)所致。文一教授在《科學(xué)革命的密碼》一書中,就十字軍東征這一歷史現(xiàn)象做了深入探究,文中有這樣一段敘述“十字軍東征之前歐洲其實(shí)處于一種長期的內(nèi)部混戰(zhàn)狀態(tài),教皇把這種內(nèi)卷化力量變成了一致向外的暴力而獲得了宣泄”,因?yàn)椤笆周娫?096年內(nèi)春天開始聚集時(shí),北歐地區(qū)剛剛在過去一年經(jīng)歷了一場大饑荒”。

曾兩度被搬上銀幕的日本小說《楢山節(jié)考》,敘述了一個(gè)殘酷的人間悲劇。故事的背景是上百年前日本信州楢山下的一個(gè)偏遠(yuǎn)村落,由于生產(chǎn)力水平低下,山村異常貧困,食物資源極為匱乏,于是,這個(gè)村莊古老相傳一個(gè)殘酷的棄老習(xí)俗:家中超過70歲的老人,會(huì)被背入楢山中祭奠山神。實(shí)際上,這是人為拋棄那些已經(jīng)喪失勞動(dòng)能力,不能創(chuàng)造價(jià)值,卻又占用了生存資源的老年人。

所有內(nèi)卷,本質(zhì)上,都是“人類日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”所致,供給增長是算術(shù)級(jí),需求增長是指數(shù)級(jí),二者難以匹配,必然內(nèi)卷。馬爾薩斯人口論,就是建立在“人口增長超越食物供應(yīng),會(huì)導(dǎo)致人均占有食物減少”這一物理真相之上的,簡單概括,就是狼多肉少、僧多粥少,如果不能對(duì)外掠奪尋求增量,就會(huì)陷入存量爭奪的零和博弈困局。


由蒸汽輪機(jī)、電力和內(nèi)燃機(jī)先后引爆的兩次工業(yè)革命,將人類社會(huì)拖入大工業(yè)文明時(shí)代,兼之市場經(jīng)濟(jì)的建立,使得生產(chǎn)力得到空前提升。之后,隨著相對(duì)論和量子力學(xué)的突破,引發(fā)以核能、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為代表的科技革命浪潮,一系列顛覆性科技產(chǎn)品、終端消費(fèi)品的出現(xiàn),又一次為人類社會(huì)發(fā)展釋放出了巨大的生產(chǎn)力紅利。

可是,即便如此,困于地球上的人類整體上仍然面臨生存空間和生存資源的爭奪。一戰(zhàn)二戰(zhàn),以及之后全球各地的地緣政治戰(zhàn)爭,站在唯物史觀角度,基本都是國家之間為解決內(nèi)卷問題向外轉(zhuǎn)移矛盾而引爆的利益之戰(zhàn)。至于亨廷頓的“文明沖突論”,不過是對(duì)西方文明擴(kuò)張性和侵略性的一種理論粉飾。

當(dāng)今世界,全球范圍而言,大眾媒體、社會(huì)輿論給人的感覺,就是歐美發(fā)達(dá)國家內(nèi)卷相對(duì)較輕,而以中國為代表的東亞國家,內(nèi)卷程度最深最重,這是一個(gè)值得探討的現(xiàn)象。

歐美發(fā)達(dá)國家內(nèi)卷不嚴(yán)重,一方面是因?yàn)檫@些國家人均GDP、收入水平相對(duì)較高,社會(huì)福利保障體系較為完善;另一方面,階層基本固化的西方社會(huì),有意識(shí)的借助宗教信仰和奶嘴樂項(xiàng)目,讓那些在內(nèi)卷中被邊緣化的公民,可以在宗教信仰之中尋求慰藉,或在毒品、賭博、色情行業(yè)中得到宣泄?jié)M足,精神麻醉,鈍化矛盾。

作為14億人口的世俗化大國,中國人均資源擁有量相對(duì)較低,尚屬發(fā)展中國家,且普遍注重現(xiàn)世幸福,社會(huì)內(nèi)卷可以理解。只是,同處東亞的日本、韓國,都已躋身發(fā)達(dá)國家行列了,同樣卷生卷死,有些不可思議。例如韓國,每年高考季,學(xué)弟學(xué)妹給參考的學(xué)長學(xué)姐跪地祝福的名場面,讓一些習(xí)慣搞宏大儀式的中國縣中都甘拜下風(fēng)。

而在日本,據(jù)紀(jì)錄片《9060家族》敘述,目前全日本窩在家里啃老,不出門,不社交,不工作,不結(jié)婚,徹底躺平的人,已經(jīng)接近150萬。這些啃老族,人生低欲望,生活低品質(zhì),他們以躺平之姿退出社會(huì)競爭,愛卷不卷,得過且過。

一言不合就唱歌跳舞的印度人民,天性樂觀豁達(dá),且有佛教信仰加持,按說不該內(nèi)卷,可是,如果看過《起跑線》、《最初的夢(mèng)想》這些印度電影,就能感受到印度社會(huì)內(nèi)卷的嚴(yán)重程度,尤其中產(chǎn)階級(jí),不遑多讓。

至于非洲、拉美那些欠發(fā)達(dá)國家,給人感覺熱情奔放,貧窮但快樂。可是,表象之下,是部落之間不時(shí)爆發(fā)的血腥沖突,是黑幫之間的暴力火并。譬如薩爾瓦多、海地、索馬里,這些被惡意滿滿的特朗普稱之為“糞坑”的國家,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約,以及國家治理問題,整個(gè)社會(huì)還停留在低階內(nèi)卷階段,尚沒有進(jìn)化到教育內(nèi)卷的段位,很多青少年連獲得教育的機(jī)會(huì)都沒有,往往尚未成年就早早成為內(nèi)戰(zhàn)炮灰,或在黑幫廝殺中無聲無息死于某條幽暗街巷。

中國、韓國、印度等國家教育內(nèi)卷的背后,實(shí)則是教育平民化、普及化的巨大進(jìn)步,讓一般家庭都有了參與競爭的社會(huì)條件。即使中國,漫長的封建社會(huì)中,官學(xué)普及度不高,甚至一度被統(tǒng)治階級(jí)壟斷,為王公貴族子弟所專享;民間教育主要以私塾形式存在,不成規(guī)模,大多數(shù)老百姓沒有機(jī)會(huì)參與其中,自然談不上教育內(nèi)卷。


未來中國,能否擺脫教育內(nèi)卷?

2010年,兩個(gè)視頻,不該被遺忘。

一個(gè)是2010年4月,時(shí)任美國總統(tǒng)奧巴馬在接受澳大利亞媒體采訪時(shí),對(duì)著鏡頭向全世界說了一段話,大意是:如果十多億中國人都過上澳大利亞人或美國人的生活模式,那將是人類的悲劇和災(zāi)難,地球根本承受不了。

站在美國優(yōu)先的角度,奧巴馬那一番話說的理直氣壯,只是,按照他的這一論調(diào),中國人永遠(yuǎn)不該過上歐美發(fā)達(dá)國家的高品質(zhì)生活,這種觀點(diǎn),近乎無恥。

另一個(gè)視頻,則是在此之前的3月份,彼時(shí)的央視主持人柴靜對(duì)丁仲禮院士的一個(gè)專訪,主題《什么是公平的減排方案?》。訪談中,圍繞哥本哈根氣候談判所引發(fā)的爭議,丁院士用科學(xué)的邏輯與數(shù)據(jù),一層層剝開了歐美發(fā)達(dá)國家的虛偽畫皮。

丁院士鮮明指出,排放權(quán)是發(fā)展權(quán),是基本人權(quán),而哥本哈根氣候談判中,根據(jù)IPCC方案,歐美發(fā)達(dá)國家未來40年人均碳排放是中國等發(fā)展中國家的2.3倍。針對(duì)IPCC方案,丁仲禮一針見血“不平等條約,在道德上是邪惡的”,并且提出:今后40年的排放中國跟歐美發(fā)達(dá)國家一樣多,或者從1990年到2050年,中國人均排放量不超過發(fā)達(dá)國家人均的80%,行不行?對(duì)此,柴靜如是說:“中國是個(gè)人口大國,你這么一乘那個(gè)基數(shù)太大了”,丁院士則發(fā)出了靈魂拷問:中國人是不是人?

減排事關(guān)人類文明可持續(xù)發(fā)展,天然具有道德正義,可是,歐美的減排方案,在正義大旗之下,卻滿是算計(jì)和雞賊,其實(shí)質(zhì)是以保障發(fā)達(dá)國家利益為出發(fā)點(diǎn),借以遏制和犧牲發(fā)展中國家利益。

根據(jù)一般算法,人均GDP達(dá)到2萬美元以上,算是摸到發(fā)達(dá)國家門檻,當(dāng)然,只是初等發(fā)達(dá)國家;3萬美元是中等發(fā)達(dá)國家門檻,也有觀點(diǎn)認(rèn)為,2——4萬美元區(qū)間,都算中等發(fā)達(dá)國家;至于高等發(fā)達(dá)國家,有說是4萬美元,有說是6萬美元。

2022年,中國GDP按年平均匯率折算,為18萬億美元,居世界第二位,人均為12741美元。中國“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出,2035年人均GDP達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平。這意味著到2035年,中國人均GDP大抵要翻一番才行。

可是,從1.27萬美元到2萬美元以上,中間隔著的這一萬美元左右的增量跨度,幾乎是一道天塹鴻溝。青年學(xué)者張誠信在《中國難單靠制造業(yè)升級(jí)“發(fā)達(dá)”》一文中指出,2021年全球汽車工業(yè)增加值約為2萬8600億美元,中國為1萬3440億美元,按自主品牌44.1%的銷量占比換算,中國本土汽車企業(yè)創(chuàng)造的增加值為5927億美元。

那么,即使中國汽車產(chǎn)業(yè)拿下全球汽車產(chǎn)業(yè)剩余22673億美元增加值,除以14億人口基數(shù),人均GDP只能增加1619美元,加上2021年人均12550美元,也不過14000美元出頭。可是,這22673億美元增加值,如果給一個(gè)一億人口的國家,即使這個(gè)國家GDP基數(shù)為零,也能一步邁入發(fā)達(dá)國家行列;如果給一個(gè)1000萬人口的國家,則這個(gè)國家一舉進(jìn)入全球高等發(fā)達(dá)國家行列。

2021年,全球制造業(yè)增加值16.35萬億美元,中國4.87萬億,占全球29.8%,這個(gè)數(shù)字接近美國2.56萬億的兩倍。即使,中國制造業(yè)在2021年實(shí)現(xiàn)通吃,其它11.48萬億全部給中國,人均增加8200美元,加上12550美元,也不過2萬美元出頭,算是勉強(qiáng)跨進(jìn)中等發(fā)達(dá)國家區(qū)間。


制造業(yè)領(lǐng)域附加值較高的行業(yè),也就剩下集成電路、航空裝備、高端機(jī)床等屈指可數(shù)的幾個(gè)了,目前中國都在發(fā)起沖擊。可是,即便中國拿下全部制造業(yè)GDP,也才剛剛跨入中等發(fā)達(dá)國家序列,事實(shí)上,中國如果能拿下全球制造業(yè)產(chǎn)能的50%,基本就已達(dá)到極限了。由此可見,實(shí)現(xiàn)2035遠(yuǎn)景目標(biāo)何其艱難。

問題是,目前中國人均GDP雖然只有發(fā)達(dá)國家最低門檻的60%,也已經(jīng)引發(fā)了一些“友邦驚詫”與焦慮,不僅是奧巴馬。胡錫進(jìn)在2023年5月22日的一篇微博中提及,德國前駐華大使柯慕賢有一次在使館宴請(qǐng)他,對(duì)他說,中國什么都能生產(chǎn),什么都能制造了,德國怎么辦,歐洲怎么辦?他能感受到,那是柯慕賢和德國的最大焦慮。

所以,焦慮之下的美國,趁中國立足未穩(wěn)之際,開始全面打壓遏制中國,歐美一些國家或明目張膽站隊(duì),或態(tài)度曖昧騎墻,總之都在下絆子。于此國際形勢(shì)之下,以中國龐大的人口基數(shù),想在2035年實(shí)現(xiàn)人均GDP中等發(fā)達(dá)國家水平,即使考慮人民幣升值等因素在內(nèi),難度系數(shù)也堪稱地獄級(jí),但是,為了民族未來和人民福祉,堅(jiān)持做困難的事,正是這個(gè)國家的偉大所在。

最近幾年,社會(huì)內(nèi)卷蔓延,本質(zhì)上是增量空間變小,具體到個(gè)體直觀感受,就是就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻,掙錢越來越難。就業(yè)方面,內(nèi)卷主要集中在高薪的高技術(shù)和管理崗供給短缺,而一般生產(chǎn)性崗位、一般生產(chǎn)性企業(yè),招工困難仍然存在。

整體而言,中國經(jīng)過四十年高速發(fā)展,高薪高端崗位已經(jīng)趨于飽和。譬如平臺(tái)型科技企業(yè),馬云18人團(tuán)隊(duì)1999年創(chuàng)辦阿里巴巴,根據(jù)財(cái)報(bào),截至2022年12月31日,員工數(shù)為239740人;華為,1987年初創(chuàng)時(shí),20人小企業(yè),1999年15000名員工,截至2022年底,員工數(shù)為20.7萬人;騰訊,1998年年底成立,2002年,員工人數(shù)達(dá)到200多,2022年第四季度,員工數(shù)為108436;小米,2010年4月創(chuàng)立,據(jù)說成立第一年只有91位員工,截至 2022 年 12 月 31 日,擁有 32500多名員工。

單是以上4家企業(yè),自2000年以來,就提供了超過50萬個(gè)高薪就業(yè)崗位。可以說,2000年以來的20余年時(shí)間,國內(nèi)科技型企業(yè)、金融行業(yè)等領(lǐng)域,就為大學(xué)生提供了數(shù)百萬增量高薪崗位。可是,由于國際形勢(shì)變化,宏觀經(jīng)濟(jì)增長趨緩,平臺(tái)型科技企業(yè)、金融業(yè)等都遭遇發(fā)展瓶頸,如果未來中國不能在高端制造業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)大突破,不能打通頂級(jí)工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈任督二脈,發(fā)展的增量空間打不開,那么,中國很難跨越“中等收入陷阱”,社會(huì)內(nèi)卷可能愈演愈烈。

如果在未來十?dāng)?shù)年,中國在半導(dǎo)體、民用航空裝備、高端機(jī)床、汽車制造、人工智能等領(lǐng)域,都能出現(xiàn)兩三個(gè)華為這樣的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè),那么,未來20年再創(chuàng)造出百萬量級(jí)的高端就業(yè)崗位,兼之關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)優(yōu)質(zhì)崗位大增,社會(huì)內(nèi)卷就能較大緩解。

廣州學(xué)者蘇奎在《“孔乙己”就業(yè)難,這是個(gè)世界性問題,也是個(gè)發(fā)展問題》一文中指出:20世紀(jì)30年代是民國所謂的發(fā)展黃金期,1933-1934年間畢業(yè)的大學(xué)(專)學(xué)生僅15216人,如此小規(guī)模受過現(xiàn)代高等教育的人才隊(duì)伍,偌大中國竟然無法安置。蘇奎認(rèn)為,青年人就業(yè)難是一個(gè)世界現(xiàn)象,其本質(zhì)是一個(gè)發(fā)展問題,發(fā)展中國家尤其容易染上此病,中國也不可能完全擺脫這一規(guī)律的約束。

5月27日臺(tái)灣大學(xué)2023年畢業(yè)典禮上,英偉達(dá)創(chuàng)始人黃仁勛做了一個(gè)很好的演講,最后有這樣一段話:現(xiàn)在的AI時(shí)代,你們將創(chuàng)造什么?無論是什么,像我們一樣全力以赴去追求它,跑吧!不要慢慢走。不論是為了食物而奔跑,或不被他人當(dāng)做食物而奔跑。

無論如何,都要保持奔跑。黃仁勛的這一表達(dá),很硬核,很狼性,似乎不太契合臺(tái)灣社會(huì)的小確幸氛圍,但是,作為一個(gè)世界級(jí)企業(yè)的掌舵者,一個(gè)商海搏擊數(shù)十年的商業(yè)領(lǐng)袖,他說出了這個(gè)世界的殘酷真相,競爭和內(nèi)卷無處不在,保持奔跑才是正確姿勢(shì)。

教育內(nèi)卷不過是社會(huì)內(nèi)卷的一種溢出,也是人類歷史進(jìn)程中的必然,中國不是例外。特別是,中國面臨更嚴(yán)峻的產(chǎn)業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn),更嚴(yán)峻的地緣政治挑戰(zhàn),在可預(yù)見的未來,中國都將處于過坎爬坡之中,滾石上山,極其艱難,所以,社會(huì)內(nèi)卷還將長期存在,至少,2035目標(biāo)達(dá)成之前,不要抱有太多幻想。


追尋理想國,遵循世界觀

導(dǎo)演郭帆團(tuán)隊(duì)在拍攝《流浪地球2》時(shí),整出了10多萬字的世界觀文件,其中,關(guān)于教育主要有兩章。

一章關(guān)于義務(wù)教育。設(shè)定在“流浪地球”時(shí)期,大多數(shù)人都服務(wù)于政府劃定分配的工作崗位,因此教育以職業(yè)培訓(xùn)為主。實(shí)行七年制義務(wù)教育,四年的小學(xué)和三年職業(yè)培訓(xùn)。

一章關(guān)于高等教育。“流浪地球”時(shí)期,大學(xué)培養(yǎng)管理人才和科研人才。前者成為政府成員,或管理工廠與機(jī)構(gòu),后者留在大學(xué)里繼續(xù)科學(xué)研究工作。通常能進(jìn)入大學(xué)的都是七年義務(wù)教育中表現(xiàn)頂尖的人才。大學(xué)又分為普通院校和軍校兩大類,普通院校只有政法、工程、農(nóng)業(yè)、文藝、自動(dòng)化、醫(yī)學(xué)和科學(xué)理論研究七個(gè)專業(yè)。學(xué)校教育主要集中在理工科上,藝術(shù)、哲學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域則壓縮到最少。

郭帆團(tuán)隊(duì)關(guān)于“流浪地球”的教育觀設(shè)定,可能入不了一些專家學(xué)者的法眼,因?yàn)椋谒麄兛磥恚傲骼说厍颉钡慕逃^,必然是功利性太強(qiáng),社會(huì)屬性太強(qiáng),違背了人的自由意志,壓抑天性和個(gè)性,是不符合成長規(guī)律的,是把人工具化的落后的教育觀。

現(xiàn)在有些專家,包括一些教育工作者,動(dòng)輒批判中國教育,填鴨式、刷題機(jī)器、缺乏批判性思維、不利于培養(yǎng)創(chuàng)造力等等,對(duì)歐美教育、尤其芬蘭丹麥?zhǔn)滞瞥纭5拇_,芬蘭丹麥等歐美發(fā)達(dá)國家的教育制度,確有可取之處,只是,歐美發(fā)達(dá)國家和中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段大不相同,豈能邯鄲學(xué)步?

筆者在《小問題與大邏輯,中國基礎(chǔ)教育治理之思考》(以下簡稱《小問題》)一文中,論及芬蘭教育,就曾指出:芬蘭教育雖好,但在未來一段時(shí)間,除個(gè)別區(qū)域的探索性實(shí)踐之外,整體而言,中國不宜照抄照搬全盤“芬化”。因?yàn)椋?/p>

其一,發(fā)展階段不同。芬蘭是發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體,2018 年人均 GDP 約 50000 美元,位居世界第 15 位;中國 9600 美元,芬蘭是中國的 5.2 倍。5.2 倍的人均GDP 背后,意味著芬蘭國民更高的薪資收入,更好的福利保障,更完備的社會(huì)資源供給。而中國,迄今為止,仍是世界上最大的發(fā)展中國家,生存發(fā)展壓力巨大。這種壓力是系統(tǒng)性的、全方位的,教育作為社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分,不可能阻斷這種輸入型壓力傳導(dǎo),自我隔絕于社會(huì)之外,獨(dú)善其身。

其二,外部環(huán)境不同。芬蘭作為歐盟成員國,在意識(shí)形態(tài)方面,與西方大國沒有大的矛盾分歧。再者,芬蘭國土面積 33.8 萬平方公里,是中國的 1/28,人口 550 萬,是中國的1/252,國家體量小,產(chǎn)業(yè)規(guī)模有限,缺乏戰(zhàn)略縱深,不會(huì)對(duì)歐美大國構(gòu)成威脅,不存在所謂修昔底德陷阱之博弈。中國不同,一方面意識(shí)形態(tài)和西方存在較大差異;另一方面,不論物理規(guī)模還是經(jīng)濟(jì)體量,都大到讓西方國家無法忽略,特別是近年來,在產(chǎn)業(yè)、科技等領(lǐng)域的全面發(fā)力,更是讓西方寢食難安。這樣的外部環(huán)境,注定當(dāng)下中國社會(huì)必須要有強(qiáng)烈的憂患意識(shí),具體到教育領(lǐng)域,也決不可能輕松隨意。

其三,國家追求不同。作為一個(gè)小國,芬蘭自有其局限性,在世界政治舞臺(tái)上,它更多是一個(gè)追隨者,很難成為引領(lǐng)者。可是中國作為聯(lián)合國五常之一,必然要在國際事務(wù)中發(fā)揮重要作用。而且, “一帶一路”倡議,中華民族偉大復(fù)興,這些宏圖大志,都是小國芬蘭可望而不可即的。大國崛起,滾石上山,在這一偉大征程中,全社會(huì)都要迎難而上,中國教育,也注定要咬緊牙關(guān)。

在一些學(xué)者眼里,教育體系是可以獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行的,他們強(qiáng)調(diào)教育的獨(dú)立性,卻忽略了教育的歷史性,忘記了教育屬于上層建筑,而上層建筑必然受制于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。教育是一個(gè)國家社會(huì)系統(tǒng)的子系統(tǒng),內(nèi)置于社會(huì)系統(tǒng)之中,并和政治、經(jīng)濟(jì)、文化等相匹配相兼容。不可否認(rèn),中國教育問題很多,需要改進(jìn)提升,可是整體而言,其與中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀,基本是適配的。

有些人談?wù)摻逃侵饔^設(shè)定了一個(gè)理想國度,然后討論完美教育。這個(gè)國度里,經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá),且沒有國際競爭壓力;這個(gè)國度里,教育資源是應(yīng)有盡有的;這個(gè)國度里,人人財(cái)務(wù)自由,不存在就業(yè)問題、生活問題;這個(gè)國度里,教育因材施教社會(huì)人盡其才。那么,這個(gè)完美國度,不就是共產(chǎn)主義社會(huì)嗎?

很多教育理念看上去很美,實(shí)則空中樓閣,懸空搭建。筆者一直認(rèn)為,教育可以追尋理想國,教育更應(yīng)遵循世界觀,一如“流浪地球”所設(shè)定的世界觀里,教育架構(gòu)和彼時(shí)人類所遭遇的危機(jī)狀態(tài)是對(duì)應(yīng)匹配的。是故,我們需要明白一點(diǎn),中國現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段,2035年才達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平,社會(huì)內(nèi)卷還將繼續(xù)存在,教育需要與時(shí)俱進(jìn)深化改革,但是,必須穩(wěn)中求進(jìn)。

筆者在《小問題》一文中,表明:一個(gè)國家的教育制度與教育治理,不能脫離其歷史背景和國情社情,自行其是。罔顧發(fā)展階段、歷史縱深和地緣政治格局,不考慮國家的實(shí)力財(cái)力,孤立地渲染教育理念理想,不切實(shí)際生搬硬套,人為拔高國民對(duì)于現(xiàn)階段教育模式的期許,都屬自欺欺人,結(jié)果可能適得其反。


星辰大海

2023年5月30日上午,神舟十六號(hào)載人飛船一飛沖天。

被網(wǎng)友戲謔為“小鎮(zhèn)做題家”的北航教授桂海潮,作為參與此次航天任務(wù)的三名航天員之一,一起上天了。

2022年,“小鎮(zhèn)做題家”這一概念,被豆瓣“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”小組編排出來,主要是指部分出身農(nóng)村或小鎮(zhèn)的名校學(xué)子,缺乏社會(huì)資源和綜合素質(zhì),進(jìn)入學(xué)校后,因?yàn)榧揖场⑸缃荒芰Α⒂⒄Z口語等原因,在城市同學(xué)面前慢慢喪失了信心,變得自卑脆弱。

這個(gè)詞組,最初不過是表達(dá)了一份自嘲、少許頹廢而已,卻被一些媒體、學(xué)者如獲至寶,成為他們批評(píng)中國教育的一個(gè)由頭,一個(gè)證據(jù)。此次桂海潮成功飛天,有網(wǎng)友如是評(píng)價(jià):他給小鎮(zhèn)做題家打了一個(gè)翻身仗。筆者認(rèn)為,桂海潮是不會(huì)在乎“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)稱謂的,因?yàn)橄袼@樣代表人類文明奔向星辰大海的人,和那些嘲諷“小鎮(zhèn)做題家”的人,不在一個(gè)維度。

桂海潮是從鄉(xiāng)村學(xué)校走出來的,自然參加過無數(shù)次考試,求學(xué)路上也必然主動(dòng)或被動(dòng)的內(nèi)卷過。而今,一飛沖天的他被贊揚(yáng)被推崇,這背后固然有其個(gè)人努力在內(nèi),可是,更多還是這個(gè)崛起的大國給了他這樣的人生高度和機(jī)遇平臺(tái),正如一位長者所言:一個(gè)人的命運(yùn),當(dāng)然要靠自我奮斗,但是,也要考慮歷史的進(jìn)程。

中國社會(huì)改革發(fā)展都已進(jìn)入深水期,經(jīng)濟(jì)增速減緩讓社會(huì)內(nèi)卷有所加劇,不過,一個(gè)奮進(jìn)在偉大復(fù)興征途上的民族,未來一定能夠承載起所有中國人的夢(mèng)想與追求。關(guān)鍵是,作為個(gè)體的我們,不頹廢,不躺平,躬身入局,與砥礪奮進(jìn)的國家同頻共振,努力奔跑。很多困難時(shí)刻,咬緊牙關(guān)熬一熬,終會(huì)柳暗花明。

其實(shí),桂海潮的星辰大海之旅,也預(yù)示著人類文明轉(zhuǎn)型升級(jí)的光明大道,更隱藏著中華民族的勃勃雄心。這份雄心,從兩件事情上可以窺斑見豹,第一件事社會(huì)關(guān)注度比較高,那就是中國制定了航天強(qiáng)國建設(shè)路線圖,2030年躋身世界航天強(qiáng)國前列,2045年全面建成世界航天強(qiáng)國;第二件,不顯山不露水,可是,它比第一件事更為重要,那就是可控核聚變發(fā)展。


人類文明打怪晉級(jí)之路,也是能源開發(fā)利用升級(jí)之路,從鉆木取火,到蒸汽輪機(jī),到電力和內(nèi)燃機(jī),再到核裂變,人類所掌握和使用的能源量級(jí)是指數(shù)級(jí)增長的,但是,核裂變之后,人類的能源開發(fā)似乎碰到了玻璃壁壘,長期原地打轉(zhuǎn)。如果可控核聚變實(shí)現(xiàn)突破,那么,人類就打開了無盡能源之門,進(jìn)入到能源自由之境。

可控核聚變是人類文明的奇點(diǎn)。未來100年,如果可控核聚變技術(shù)成熟,再疊加人工智能、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域的突飛猛進(jìn),各種生態(tài)化反,勢(shì)必推動(dòng)生產(chǎn)力出現(xiàn)革命性爆發(fā),那時(shí)的人類就有望擺脫物質(zhì)資源束縛,實(shí)現(xiàn)GDP自由,從而拿到共產(chǎn)主義社會(huì)的入場券。

能源自由,必將引發(fā)生產(chǎn)力格局出現(xiàn)顛覆性變化,作為生產(chǎn)關(guān)系的人類社會(huì)組織形式,當(dāng)然需要同步升級(jí),以與之適配兼容。那時(shí),人類文明就會(huì)在全新的生產(chǎn)力基礎(chǔ)之上,進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)重塑,一如丁仲禮院士在采訪中所希望的那樣,一種更具包容性、更具彈性的文明,就會(huì)出現(xiàn)在人類社會(huì)的地平線上。

尤為關(guān)鍵的是,可控核聚變將使星際航行得以實(shí)現(xiàn),人類可能就此走出太陽系、銀河系,走向更深遠(yuǎn)的宇宙,成為跨星際文明,既能在不同星際之間自由遷徙,也能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源跨星際配置。可以預(yù)測,一旦成為跨星際文明,人類的科學(xué)視野極有可能穿越物理學(xué)的黃昏,在基礎(chǔ)理論方面,取得繼經(jīng)典力學(xué)、相對(duì)論、量子力學(xué)之后的創(chuàng)世級(jí)突破,進(jìn)一步助推人類文明成為更高等級(jí)的宇宙文明。

作為尚是發(fā)展中國家的中國,在航天、可控核聚變等領(lǐng)域的長遠(yuǎn)規(guī)劃與巨大投入,是奉行長期主義的東方文明智慧所在,也是秉持人類命運(yùn)共同體理念的大國擔(dān)當(dāng)。航天強(qiáng)國的具體實(shí)踐,將為中國不斷積累星際探索經(jīng)驗(yàn),同時(shí)推進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè),一旦可控核聚變?nèi)〉脤?shí)質(zhì)性突破,星際航行各項(xiàng)準(zhǔn)備工作可能也已基本就緒。或許,那時(shí)的中國,將是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)人類登上火星的國家,第一個(gè)實(shí)現(xiàn)載人飛出太陽系的國家,追求天下大同的東方文明終將是人類之光。

不過,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn),星辰大海固然美好,可是,航天事業(yè)發(fā)展、可控核聚變等領(lǐng)域的突破,都是需要天量資金投入的,沒有GDP、綜合國力以及完備工業(yè)體系支撐,一切都是紙上畫餅。所以,2035目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),至為重要,因?yàn)椋粋€(gè)徘徊在“中等收入陷阱”邊緣的國家,是難以持續(xù)推進(jìn)這些宏大敘事的。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。可以預(yù)見,2035年之前,中國社會(huì)的內(nèi)卷問題很難有質(zhì)的改變,整個(gè)國家仍要奮發(fā)圖強(qiáng),全社會(huì)都要做好困難準(zhǔn)備,教育體系則要為國家培養(yǎng)更多桂海潮這樣的東方之子。相信在2035目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后,中國形成以中產(chǎn)為主體的橄欖型社會(huì)結(jié)構(gòu),社會(huì)福利保障體系更加完善,內(nèi)卷自然趨于緩和,與之對(duì)應(yīng)的教育模式也可以適時(shí)調(diào)整。那時(shí),當(dāng)下所推崇的歐美教育理念,就具備了在中華大地整體傳播落地、生根發(fā)芽的可行性。在此之前,教育體系的修修補(bǔ)補(bǔ),技術(shù)性調(diào)整,都是治標(biāo)之策,化解內(nèi)卷作用有限。


值得期待的是,當(dāng)人類實(shí)現(xiàn)能源自由,成為跨星際文明之后,全新形態(tài)的人類文明架構(gòu)中,教育或許可以不再功利,回歸本真和純粹,學(xué)校盡可以因材施教,個(gè)體盡可以學(xué)你所愛,因?yàn)椋瑪[脫了物質(zhì)束縛的人類,已然是一個(gè)全新的宇宙物種。

或許,那時(shí)的人類,又會(huì)遭遇其它問題,諸如劉慈欣在《三體》小說中的困境推演,而教育同樣不能例外。但是,相信人類一定能夠逢山開路遇水搭橋,因?yàn)椋腔凼侨祟愖畲蟮牡讱狻?/p>

文章作者:教育研究者 陸建國

圖片來源:創(chuàng)客貼

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