在上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，有這樣一支充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)生團(tuán)隊(duì)——“開心魚鰭”，他們用 Unity 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)精彩的游戲作品?，F(xiàn)在，在 Unity 跨平臺(tái)發(fā)布能力的加持下，他們的新作《邁達(dá)斯王國(guó)》已經(jīng)上線微信小游戲平臺(tái)，歡迎大家試玩。

“開心魚鰭”的故事從 2022 年秋天開始。在新媒體課程中，張開（章魚）、何禮有瑜（魚）、朱燁琪（鴿子）和朱文歆（青蛙）一拍即合，組隊(duì)創(chuàng)作，這支學(xué)生團(tuán)隊(duì)由此成型。

開心魚鰭團(tuán)隊(duì)logo

團(tuán)隊(duì)名稱“開心魚鰭”源于成員名字的諧音?！啊~鰭’暗喻快速振臂產(chǎn)生的無(wú)限動(dòng)力。Icon 整體構(gòu)成一條魚形，其中的笑臉表達(dá)了我們想要把樂(lè)趣帶給玩家的美好愿景?！苯?jīng)歷無(wú)數(shù)次的頭腦風(fēng)暴與創(chuàng)作挑戰(zhàn)后，他們的配合由生疏到默契，靈感也越發(fā)放飛，這個(gè)充滿童趣的名字預(yù)言了他們作品的溫暖基調(diào)。

匯報(bào)前最后一晚購(gòu)買了游戲角色邁邁的紅披風(fēng)

溫情首作《楓林晚》：在記憶迷宮中種下詩(shī)意

“開心魚鰭” 的第一個(gè)作品是交互式繪本。作品源于“新媒體設(shè)計(jì)-交互繪本創(chuàng)作”課程設(shè)定的 “聯(lián)合國(guó)提出的 17 個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)”。在討論過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)將目光投向老年人群體和阿爾茲海默癥。他們發(fā)現(xiàn)阿爾茨海默癥題材總與悲傷敘事捆綁，于是決定另辟蹊徑，創(chuàng)作一個(gè)更加溫暖的作品，同時(shí)融入一些關(guān)于阿爾茲海默癥的科普知識(shí)。

《楓林晚》以阿爾茨海默癥老人為主角，構(gòu)建了一個(gè)詩(shī)意的記憶宇宙?！白層洃浲噬倪^(guò)程變成楓葉飄落的詩(shī)意”，玩家通過(guò)剪紙拼貼喚醒散落的記憶碎片，在黑白與彩色的視覺轉(zhuǎn)換中感受認(rèn)知衰退的隱喻。在交互設(shè)計(jì)中，小組成員使用了 Unity 中的骨骼綁定來(lái)實(shí)現(xiàn)植物的晃動(dòng)搖擺以及人物的行走，打造出剪紙風(fēng)格的童話世界。Unity 的URP 渲染管線和粒子效果，為整個(gè)作品添加了一些復(fù)古感，并幫助作品便捷地實(shí)現(xiàn)了黑白與彩色的畫面轉(zhuǎn)換。作品在第十八屆中國(guó)好創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽（上海）斬獲一等獎(jiǎng)

童趣新作《邁達(dá)斯王國(guó)》：當(dāng)科學(xué)童話遇上回收魔法

是“開心魚鰭” 2024 年的新作，從“AIGC 功能游戲課程”圈定的 125 個(gè)科學(xué)問(wèn)題中，他們鎖定“幾乎所有材料都可以回收再利用是否可以實(shí)現(xiàn)?”這個(gè)命題。區(qū)別于《楓林晚》的強(qiáng)敘事性，他們希望轉(zhuǎn)換創(chuàng)作方向，做一個(gè)游玩性、科普性更強(qiáng)，同時(shí)更加活潑可愛的兒童向游戲。

如何把資源回收利用的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為有趣的游戲語(yǔ)言激起了大家的興趣。隊(duì)長(zhǎng)張開表示：“在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資源回收類游戲多聚焦后端環(huán)節(jié)，缺乏全流程呈現(xiàn)。所以我們將資源回收全流程轉(zhuǎn)化為大小地圖嵌套，并結(jié)合小游戲關(guān)卡推進(jìn)的游戲模式?！蓖婕以谫Y源王國(guó)中風(fēng)格迥異的地區(qū)（紙村落、金屬城鎮(zhèn)、玻璃都市、電子大都會(huì)...）中四處探索，幫助資源小精靈完成回收的各個(gè)環(huán)節(jié)。

作為功能性游戲，《邁達(dá)斯王國(guó)》的設(shè)計(jì)難度相較《楓林晚》“指數(shù)性上升”，需要更加面面俱到的考慮代碼的可實(shí)現(xiàn)性與優(yōu)化。此外，“交互式繪本更強(qiáng)調(diào)單張畫面的藝術(shù)性和信息量，確保畫面能夠有效傳達(dá)故事內(nèi)容和情感，核心目標(biāo)是通過(guò)增強(qiáng)故事的敘述沉浸感和畫面表現(xiàn)力。功能游戲則需要更多的考慮視覺設(shè)計(jì)和游戲功能的結(jié)合。視覺元素不僅要美觀，還需服務(wù)于游戲玩法和用戶體驗(yàn)，包括界面、角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)都需要與功能緊密結(jié)合，以提升用戶的沉浸感和操作便捷性?！?/p>

創(chuàng)作突圍記：從創(chuàng)意到現(xiàn)實(shí)的跨越

由于不擅長(zhǎng)傳統(tǒng)程序開發(fā)，負(fù)責(zé)開發(fā)的何禮有瑜借助 Unity 強(qiáng)大的可視化工具鏈來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。比如通過(guò)可視化狀態(tài)機(jī) PlayMaker搭建游戲邏輯，借助Shader Graph零代碼制作炫酷特效。豐富的資源生態(tài)也為作品的創(chuàng)作提供了有力的支持，比如能快速實(shí)現(xiàn)專業(yè)級(jí) UI 動(dòng)畫的DOTween Pro 插件，輕松創(chuàng)建拖拽交互的Lean Drag 組件等等。

兩部作品在技術(shù)實(shí)現(xiàn)上并非一帆風(fēng)順，遇到過(guò)編程節(jié)點(diǎn)數(shù)量多、代碼優(yōu)化與整理復(fù)雜、版本適配、文件過(guò)大等問(wèn)題。借助豐富的教程資源與活躍的開發(fā)者社區(qū)，這群非科班出身的創(chuàng)作者通過(guò)不斷嘗試和學(xué)習(xí)，啃下了跨平臺(tái)開發(fā)的硬骨頭，在實(shí)踐中積累了寶貴的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

節(jié)點(diǎn)整理

“宇宙級(jí)默契”的小組配合——一個(gè)拼命做畫面，一個(gè)拼命寫策劃，一個(gè)拼命做動(dòng)畫，一個(gè)拼命寫程序，大家互相啟發(fā)，共同精益求精讓他們能夠在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出精美的作品。

產(chǎn)教融合助力學(xué)生團(tuán)隊(duì)邁向廣闊舞臺(tái)

在上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院"產(chǎn)學(xué)研深度融合"的培養(yǎng)體系和專業(yè)教師劉博教授的精心組織下，上海交通大學(xué)視覺傳達(dá)專業(yè)同學(xué)們的創(chuàng)作始終與行業(yè)前沿同頻共振。每學(xué)期末的課程展覽已經(jīng)成為連接學(xué)界與業(yè)界的橋梁——專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)從藝術(shù)表達(dá)到技術(shù)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行全方位指導(dǎo)，而來(lái)自 Unity中國(guó)、Apple、騰訊游戲、育碧游戲等業(yè)界與學(xué)界的專家評(píng)審團(tuán)則通過(guò)項(xiàng)目展示與試玩，為作品提供了不同維度的行業(yè)見解與體驗(yàn)反饋。這種"課堂創(chuàng)作-企業(yè)點(diǎn)評(píng)-迭代優(yōu)化"的培養(yǎng)模式，使學(xué)生作品始終保持著專業(yè)水準(zhǔn)與市場(chǎng)敏銳度。

對(duì)于作品的進(jìn)一步拓展，“開心魚鰭”團(tuán)隊(duì)充滿了期待和憧憬。他們希望能夠做得更加專業(yè)和落地，每一個(gè)作品都能夠在玩法、劇本和畫面上給人耳目一新的感覺，也希望能夠?qū)⒆髌吠葡蚋鼜V泛的舞臺(tái)，參與更具影響力的游戲與互動(dòng)媒體競(jìng)賽，與更多的游戲創(chuàng)作者交流和學(xué)習(xí)，和 Unity中國(guó)有更多的合作。

從課程展覽到微信小游戲平臺(tái)發(fā)布，從學(xué)生作業(yè)到行業(yè)認(rèn)可的科普產(chǎn)品，中國(guó)高校游戲教育具有無(wú)限可能。游戲不僅是娛樂(lè)載體，更成為年輕一代用技術(shù)溫柔改變世界的支點(diǎn)。當(dāng)學(xué)界的前沿探索遇上業(yè)界，我們相信，會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)以創(chuàng)意為筆，用技術(shù)作墨，借助 Unity 實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意夢(mèng)想！歡迎各大高校師生掃描下方二維碼或點(diǎn)擊“閱讀原文”踴躍投稿，與我們分享你的精彩作品與創(chuàng)作故事。

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