2025年一年級下冊語文課文

2025年春學(xué)期語文一年級下冊中出現(xiàn)的一篇詩歌《祖國多么廣大》，我們注意一下，它的標(biāo)注欄里，發(fā)生了變化：“本文作者樊發(fā)稼，選作課文時有改動。”

而在上一年，并沒有作者姓名的顯示。

2024年版教材

筆者之前對這篇課文作者的查找，曾于2024年2月12日發(fā)布了結(jié)論：“一年級語文下冊的詩歌《祖國多么廣大》的作者探秘”。

文中認(rèn)為，《祖國多么廣大》是根據(jù)發(fā)表在《中國兒童》雜志1981年第3期上的一首小詩《春來啦》改寫的，詩的作者是樊發(fā)稼。

可以看出，最新語文教材采納了這一查找結(jié)論，正式將樊發(fā)稼的姓名署在了課文的腳注下面。

人教社也對筆者給予了“人教日歷”的獎勵贈送，我們翻開這本日歷選擇這個日子來得瑟一下。

而實際上，樊發(fā)稼與《祖國多么廣大》的作者劃上等號，在教材上正式欽定之前，早就露出先聲。

2024年9月30日，中央電視臺1套放了一個節(jié)目叫《國之頌》，其中一集，專門介紹了《祖國多么廣大》這首兒歌。

節(jié)目中，主持人小尼作了導(dǎo)語宣導(dǎo)：

——“還記得小時候的一篇課文嗎？它改編自我國著名的兒童文學(xué)作家樊發(fā)稼先生的詩歌《春來啦》，1982年入選人教版小學(xué)語文課本一年級下冊，四十多年來，在一代代孩子心中，種下了一顆種子，讓孩子們知道我們的祖國，不止眼前的學(xué)校和家，還有高山綿亙不斷，江海滔滔無涯，我們的祖國多么廣大。”——

據(jù)節(jié)目后的制作信息顯示，這一期節(jié)目，得到人民教育出版社的協(xié)助與支持，顯然，當(dāng)時人教社教材，已經(jīng)決定在新修訂的語文書里，把樊發(fā)稼的姓名，署在《祖國多么廣大》的作者欄里，所以央視節(jié)目里，才超前且名正言順地宣稱《祖國多么廣大》的作者是樊發(fā)稼。

《祖國多么廣大》這篇詩歌，最早出現(xiàn)在1982年出版的五年制小學(xué)語文課本第二冊中。

之后，一直到2024年，在42年的時間長度里，它的作者欄目里一直是空置著的，沒有人把這篇詩歌與樊發(fā)稼對上號。

直到筆者的一個偶然發(fā)現(xiàn)，終于解開了《祖國多么廣大》空缺了四十多年的作者之謎。

其實，在筆者看來，查找《祖國多么廣大》有一點小小的困難，因為原詩與現(xiàn)在的課文標(biāo)題，差距較大，內(nèi)容改動也較大，如果不是作出細(xì)致的比較的話，很難看出，原詩與現(xiàn)在課文的關(guān)系。

筆者也不是第一次眼就看出《祖國多么廣大》源自于樊發(fā)稼的《春來啦》。

當(dāng)時筆者為了查找語文課文的作者失缺之謎，首要破解的問題，是大數(shù)據(jù)的搜集與獲取問題。

這其中，發(fā)現(xiàn)上海的兒童報刊，往往缺少電子刊物，查找資料非常困難，因此筆者重點搜集了《小朋友》《兒童時代》等刊物，一時間，我返回到了少年時光，成為這些兒童刊物的挖掘?qū)毑氐奶诫U者。

而慶幸的是，中國少年兒童出版社的各類期刊，都有完備的電子版，從“中國少年報”到“中學(xué)生”，中少系的期刊，從第一期一直到最近一期，都可以在網(wǎng)絡(luò)上查到。這為我的查找打開了方便之門。

《中國兒童》雜志的前身是《北京兒童》，而《北京兒童》是我查找課文來源的重要資料庫。《北京兒童》停刊后，編輯部轉(zhuǎn)入《中國兒童》，當(dāng)時這份雜志圖文并茂，內(nèi)容豐富，其中不少文章，都廣泛流傳，成為經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，有些作品也收入教材。現(xiàn)在《中國兒童》改刊成為《中國少年兒童》雜志，依然在出版。

借助中少系兒童刊物的電子版，我得以查找到全部的《中國兒童》雜志，從創(chuàng)刊第一期，逐一向后翻看，我查找到了許多課文的來源與出處，而《春來啦》這一篇并不引人注目的兒童詩，并沒有引起我的注意。

后來，我在重新翻查時，才發(fā)現(xiàn)《春來啦》里潛藏著一些熟悉的語句，再把這些詩句，與《祖國多么廣大》逐一比對，可以確鑿無疑地證明，兩者有著緊密的關(guān)聯(lián)。

《祖國多么廣大》的原文作者，由此可以確認(rèn)為樊發(fā)稼。

目前教材里，樊發(fā)稼的作品并非獨此一篇。

一年級上冊的《說話》的作者也是樊發(fā)稼：

另外，部編版語文教材一年級上冊中有一首兒歌《家》（首句：藍(lán)天是白云的家），筆者經(jīng)考證，它的作者也是樊發(fā)稼。

可參見筆者文章：“誰首創(chuàng)小學(xué)課文《家》中的‘藍(lán)天是白云的家’神句？曾遭奇葩指責(zé)。”

不過，現(xiàn)在的教材中，還沒有在這首詩上署上樊發(fā)稼的名姓，主要還是課本里的《家》與樊發(fā)稼的原作變動較大，之間的關(guān)聯(lián)比較疏遠(yuǎn)，但是構(gòu)思與立意都是從樊發(fā)稼的原詩中生發(fā)出來的。樊發(fā)稼何時能夠署上《家》的作者欄，還需要時間的確認(rèn)。

但在我的心目中，樊發(fā)稼奠定了《家》這首兒歌的最初的創(chuàng)意與基調(diào)，他應(yīng)該光明正大地站在《家》這首兒歌的作者席位上。

遺憾的是，樊發(fā)稼已于2020年去世，享年83歲。

如果把《家》算成樊發(fā)稼的作品，那么， 現(xiàn)在的課本里，共有樊發(fā)稼老師的三篇詩歌，而耐人尋味的是，這三首詩歌，只有一首詩歌，之前一直注明是樊發(fā)稼的作品（《說話》），一首在2025年終于恢復(fù)了作者的真實擁有（《祖國多么廣大》)，還有一首，還處于待確認(rèn)的狀態(tài)，但是，從中我們看到樊發(fā)稼老師的詩歌，有著巧妙的構(gòu)思，能夠被作為一種共情的作品，隱藏掉個性的特點，所以，他的作品，才丟失作者的名姓，而成為一種公共作品樣貌的存在。

現(xiàn)在恢復(fù)樊發(fā)稼的姓名，我們可以更好地把握他作品中潛蘊(yùn)著的宏大的格局與為時代代言的博大氣韻。一篇課文的作者的失而復(fù)得，能夠看到這之后隱藏著的復(fù)雜的社會學(xué)、文藝學(xué)、教育學(xué)的思維與邏輯的碰撞及最終的取舍。