這些年，一線老師親眼目睹了教育的各項改革，但不得不承認，一些改革并不深得人心。尤其是當今的各科試卷，讓一線老師非常頭疼。很多一線老師都寄希望于出試卷的教研員們，希望他們在出試卷時考慮一下學生的一些學情，讓教育回歸本質。

為什么這么說呢？

第一：讓數學考試回歸考數學，語文考試回歸考語文。

現在的試卷有一個特點，就是數學試卷不像數學試卷，語文試卷也不像語文試卷。數學試卷會考成語知識，語文試卷也會考歷史地理等知識，反正就是綜合性越強越好。

實際上數學最應該考查的是一些基本的概念、思維能力以及熟練的計算能力和靈活運用知識的能力，為什么必須考一些語文知識呢？語文上的知識能不能放到語文試卷上去考試？難道我們要通過數學考試來篩選語文學霸？

各科就應該考各科的知識，老師教什么就應該考什么，書本上學什么就應該考什么？不然我們的教材存在的意義又是什么呢？

第二：出題之前能否了解一下孩子們真實的生活。

現在的考試，美其名曰要聯系實際生活，讓學生用心去感悟生活，所以常常會考很多閱讀理解題。連數學考試都是長篇大論的題目，每道題都一二百字，初中的物理化學歷史政治科目更離譜，題目都是超長。專家們甚至提出了大語文的概念，要求全面考查學生的閱讀理解能力。

但專家們估計都不了解學生的實際生活。現實是，很多孩子壓根就沒時間讀書，每天的作業都寫不完，就算想讀書也沒時間。另外，學生也沒有機會去感悟生活，他們每天都是學校和家里，唯一的休息時間可能就是大課間和課間十分鐘，很多時候學校為了安全還不讓孩子們出教室門。放寒暑假很多孩子還要上各種輔導班，依舊要寫很多作業。

我們的孩子壓根對生活又不可能有什么深刻的感悟，又怎么可能寫出意義深刻的文字呢？更不可能理解那些蘊含深刻哲理的文章？生活才是最真實的課堂，只可惜我們的孩子從來沒有好好去享受和感受。

第三：出題之前能否了解一下一線老師的苦，不要太超前出題。

現在的考試，完全不照顧學生的學習特點，更不照顧一線老師的教學。很多試卷完全沒有基礎題，都是各種拔高和探索題，美其名曰要培養學生的創新和思維能力。但專家真的了解一線教學嗎？

老師們都是完全按照教學大綱和教材教書的，每天研究的是書上的重難點。學生訓練的大多也都是一些基本題，因為大多數孩子掌握基本題都很艱難。至于各種拔高和奧數思維題，只有班上極個別孩子可以掌握，完全不是老師教學的重點。但看看現在的試卷，語文上一些初中的文章都出現在了小學試卷上，讓學生去做閱讀理解；數學上，很多奧數題都出現在了試卷上，高年級的題出現在了低年級的試卷上，這不是逼著孩子們去上輔導班嗎？

現在的教研員試卷出得太超前，完全不考慮真實的學情和教學。

不管怎么改革，只要教材不變，考試的內容就不應該改變。不管怎么改革，考試還應該以教材為主，以基礎題為主，畢竟老師平時的教學就是以書本為主的，也是以基礎題為主的。最關鍵的是，我們的中小學是義務教育，義務教育就是普及教育，以育人為主，而不是以選拔為主。

教育需要改革，但不管怎么改革，還得回歸本質。特別是中小學階段，就是打基礎的，基礎不牢到了高年級只會更被動。所以試卷中可以有拔高題，但不能過多，否則就有揠苗助長的嫌疑了！

個人認為，當前之所以出現這樣的結局，就是因為我們的教研員長期脫離一線，他們不上課，自然不了解學生的認知和學習特點，以及老師真實的教學。希望我們的教研員未來能深入一線，出一些真正適合學生認知和年齡特點的試卷，給學生減負，也讓教育回歸本質，而不是單純的為了教育改革而改革！