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每一所學校都是一個有獨特個性的教育基本單位，或光芒閃爍，或平庸沉悶，全賴辦學者如何理解教育的本質，能否凝聚師生的信念生成的力量。翻閱《因為相信 所以看見》書稿，呈現出北京理工大學附屬中學通州校區在陸旻校長團隊的努力下，“向陽而行”的爬坡景象。這也是我在幾十年教育調查與研究生涯中喜歡并希望見到的學校狀況。

從全國看，有三分之二的學校效能與質量不高，正因為此，教育部、中央組織部、中央宣傳部、中央編辦、國家發展改革委、公安部、財政部、人力資源社會保障部八部門2020年下發《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》，這個文件的實施需要有眾多陸校長這樣的團隊，這本書的價值在于提供鮮活的案例和參照。

“向陽而行”是這所學校走向光明之路的真實寫照。面對種種困難，初來乍到的陸旻校長并沒有退縮，而是選擇了堅定前行。她深刻地認識到，只有讓學?！盎睢逼饋?，才能吸引更多的“陽光”，只有更多“陽光”，才能更好地滋養學生成長。而這一切，都源于她對教育的深刻理解和堅定信念——相信每一個學生都有無限可能，相信教育能夠改變命運。

為此，學校為教師搭建專業成長的平臺，通過“魔力”培訓、專家“把脈”進校園、專業成長“快車道”等措施，讓教師們的專業素養得到顯著提升。同時，學校也鼓勵教師打破職業發展局限，不斷探索新的教育教學方法，努力提升教師的學習力、反思力、創新力和資源整合力。

特色課程體系則是北京理工大學附屬中學通州校區在教育教學改革中的又一重要成果。面對課程建設的挑戰，學校沒有選擇盲目跟風，而是結合自身的實際情況，進行了“鉆石型”課程體系的本土化改革。這種因校制宜的課程建設方式，不僅使學校的課程體系更加完善，也為學生提供了更多樣化的學習資源。學校還注重品牌課程的研發上線，讓學生在學習中感受到更多的樂趣和成就感。

在人才培養方面，北京理工大學附屬中學通州校區在教學改革和培養模式上進行新的嘗試。通過課堂教學改革、學生多樣化發展、研學活動等多種形式，學校真正讓學生“活”了起來。這種全方位育人體系的打造，不僅提高了學生的綜合素質，也為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。

每一所學校在教育的復雜系統里都是一顆獨特的種子，承載著無數希望與夢想。而當談論學校的成長與蛻變時，往往會被一種力量震撼——那就是信念的力量。本書不僅展現了陸旻校長及其團隊的深思想與卓越智慧，還展示了一所薄弱學校走向優質發展的實操策略和典型案例?；厥妆本├砉ご髮W附屬中學通州校區的發展歷程，不禁感嘆他們的智慧與勇氣，信念和付出。

愿每一位教育工作者都能在本書中受益并獲得改進的啟發，共同為教育未來貢獻自己的力量!

茲忝為序。

本文為中國教育科學研究院研究員儲朝暉為《因為相信 所以看見》一書做的序。

《因為相信 所以看見》從“以人為本”教育理念到整體規劃下的持續改進行動，再到學校全方位多層面的變化，書中不僅呈現了學校決策者和管理者的思想與智慧，還提供了薄弱學校走向優質發展的實操策略和典型案例。細讀一所學校持續改進的過程，體會一校之長的專業追求和軸心作用，探索學校發展建設之路，相信本書會讓您受益和獲得啟發。

校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com

作者丨儲朝暉

編輯丨智庫君

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