初秋時(shí)節(jié)，南昌的梧桐葉悄然泛黃，陽(yáng)光透過(guò)葉隙，灑在寬闊的操場(chǎng)。操場(chǎng)旁，一群青年正聚精會(huì)神，在創(chuàng)客空間里調(diào)試作品；另一側(cè)，創(chuàng)業(yè)孵化基地里幾組學(xué)生正熱烈地討論項(xiàng)目；不遠(yuǎn)處，職場(chǎng)導(dǎo)師正在指導(dǎo)同學(xué)們撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)。一切都顯得那樣充盈、富有活力。而這里就是江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三位一體”，孵化模式逐步成型，江西工貿(mào)自覺(jué)肩負(fù)“職業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)育人”的使命。學(xué)院推動(dòng)“教、賽、創(chuàng)”一體化教育體系，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為抓手，整合課堂教學(xué)與實(shí)踐成長(zhǎng)。出色的是，在第二屆全國(guó)技工院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，該?！恶S維動(dòng)力》《糧工巧匠》兩項(xiàng)目從12萬(wàn)個(gè)參賽作品中脫穎而出，奪得國(guó)賽一等獎(jiǎng)，并位列“全國(guó)第一”“全省第一”；江西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲2銀6銅。這一成果顯示，學(xué)校的創(chuàng)新教育不僅限于熱鬧，而是真正為學(xué)生提供了拿獎(jiǎng)、拿資源的平臺(tái)。

創(chuàng)業(yè)孵化基地實(shí)戰(zhàn)出擊，就業(yè)不靠等而靠找，在江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院，理論學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)，實(shí)戰(zhàn)基地才是真正的“練兵場(chǎng)”。學(xué)院建立了多個(gè)創(chuàng)新空間與孵化基地，包括“創(chuàng)客空間”“專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地”“創(chuàng)業(yè)一條街”等。這些場(chǎng)所不僅提供設(shè)備、資金扶持，還邀請(qǐng)校友與企業(yè)導(dǎo)師駐點(diǎn)指導(dǎo)，講述從項(xiàng)目落地到運(yùn)營(yíng)擴(kuò)張的經(jīng)驗(yàn)。許多參賽學(xué)生不僅以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者身份收獲頭彩，更在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、市場(chǎng)推廣、實(shí)操落地的真實(shí)考驗(yàn)。這種“從課堂到基地，再到賽場(chǎng)”的閉環(huán)路徑，使學(xué)生從“被教育”走向“自助成長(zhǎng)”，就業(yè)不再只是找崗位，而是自己“創(chuàng)造崗位”。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非“脫離市場(chǎng)”的自嗨。相反，工貿(mào)職院堅(jiān)持“產(chǎn)教結(jié)合，校企共育”的辦學(xué)思路，與省內(nèi)外500余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定合作。校企共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展訂單式培養(yǎng)、舉辦百場(chǎng)招聘會(huì)與雙選會(huì)——這些都讓學(xué)生既能創(chuàng)造就業(yè)崗位，也能順利“入職”職場(chǎng)。在基地里做產(chǎn)品原型，學(xué)會(huì)之后與企業(yè)研發(fā)直接對(duì)接。畢業(yè)時(shí)，不用找崗位，崗位就找上門(mén)來(lái)了。這種以創(chuàng)新教育助推就業(yè)的路徑，讓該校數(shù)年來(lái)就業(yè)率始終位居江西省高職院校第一方陣，并贏得“2024年度高質(zhì)量就業(yè)最佳服務(wù)高校”稱(chēng)號(hào)。

職業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)并重，未來(lái)更可持續(xù)。學(xué)院關(guān)注的不只是“今天學(xué)生就業(yè)”，更重視“明天他們?nèi)绾伟l(fā)展”。校內(nèi)擁有118個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、98個(gè)校外基地和193套仿真實(shí)訓(xùn)設(shè)施，為學(xué)生提供系統(tǒng)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。與此同時(shí)，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”也深度融入教學(xué)和文化氛圍。學(xué)院定期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、商業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽培訓(xùn)等活動(dòng)，營(yíng)造敢拼敢闖、勇于嘗試的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的實(shí)踐，讓工貿(mào)職院不僅有“技”，更有“謀”，打造出更具核心競(jìng)爭(zhēng)力的技能型復(fù)合人才。

江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院已不僅是一所“教技術(shù)”的學(xué)校，而是“育創(chuàng)新者”的搖籃。它幫助學(xué)生不再是“跳出校門(mén)找工作”的局限者，而是“推門(mén)出校做生意”的創(chuàng)造者，這是一種比就業(yè)率更可貴的“可持續(xù)發(fā)展力”，是一個(gè)高職教育者對(duì)新時(shí)代學(xué)子的莊嚴(yán)承諾。