在河北衡水，有這樣一個(gè)令人驚嘆的班級(jí)，全班同學(xué)都達(dá)到了 985、211 高校的錄取分?jǐn)?shù)線。這個(gè)班級(jí)的 “掌舵人”—— 高三班主任杜章偉，近日分享了他和學(xué)生們的 “逐夢(mèng)之旅”。

杜章偉老師難掩自豪地表示，今年高考，他所帶班級(jí)成績(jī)格外優(yōu)異，全班成功實(shí)現(xiàn) 985、211 高校上線的目標(biāo)。從高考結(jié)束到成績(jī)公布的這半個(gè)月，對(duì)杜老師而言，可謂是度日如年。他每晚輾轉(zhuǎn)反側(cè)，常常在夢(mèng)中夢(mèng)到出分的場(chǎng)景，心情也始終忐忑不安。因?yàn)樗钪?，孩子們十幾年的寒窗苦讀，都凝聚在這一份份答卷上，他太希望孩子們能收獲滿意的成績(jī)，為求學(xué)生涯畫上圓滿句號(hào)。

而最終，孩子們也不負(fù)期望，班級(jí)同學(xué)分?jǐn)?shù)均超過 633 分，平均分更是高達(dá) 661.1 分！如此亮眼的成績(jī)背后，杜老師也有著自己獨(dú)特的班級(jí)管理方法。雖然文中未詳細(xì)闡述，但可以想象，這其中必然離不開對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的悉心培養(yǎng)、對(duì)班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)格要求，以及對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的精準(zhǔn)把握?；蛟S，他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們建立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，共同進(jìn)步；或許，他會(huì)在緊張的備考中，巧妙安排放松活動(dòng)，緩解學(xué)生壓力。

這份耀眼的成績(jī)單，不僅是對(duì)學(xué)生們勤奮付出的肯定，更是對(duì)杜章偉老師教育理念的生動(dòng)詮釋。在衡水這座以教育聞名的城市里，杜老師的班級(jí)如同一顆璀璨的明珠，閃耀著獨(dú)特的光芒。

杜章偉老師深知，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)并非偶然，而是源于日積月累的堅(jiān)持與科學(xué)高效的方法。他曾在班會(huì)上分享過自己的教育心得：“學(xué)習(xí)不是一場(chǎng)短跑，而是一場(chǎng)馬拉松，比的不是一時(shí)的爆發(fā)力，而是持久的耐力與智慧?！币虼?，他注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在每周的班會(huì)中分享學(xué)習(xí)心得，讓班級(jí)形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

在緊張的高三生活中，杜老師也格外關(guān)注學(xué)生的心理健康。他常常利用課間與學(xué)生談心，了解他們的情緒變化，適時(shí)給予鼓勵(lì)和疏導(dǎo)。有一次，班上的小張因模擬考試失利而情緒低落，杜老師沒有批評(píng)，而是耐心地幫他分析錯(cuò)題，并告訴他：“失敗不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。”正是這樣的關(guān)懷，讓學(xué)生們?cè)诟邏褐乱廊槐３謽酚^與自信。

最后，杜老師滿含深情地祝愿班里的所有孩子，能夠繼續(xù)懷揣對(duì)知識(shí)的熱愛、對(duì)未來(lái)的憧憬，勇敢奔赴下一段人生旅程，在前行的道路上一路繁花相送。這樣的成績(jī)令人贊嘆，這樣的師生情誼也令人動(dòng)容。希望這些優(yōu)秀的學(xué)子們，在未來(lái)的日子里，能夠在 985、211 高校的平臺(tái)上，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，書寫屬于他們的輝煌篇章。也期待更多的班級(jí)能夠借鑒杜老師的管理方法，培育出更多優(yōu)秀的人才。你對(duì)這個(gè)班級(jí)的成績(jī)有什么想說(shuō)的？歡迎在評(píng)論區(qū)留言分享！

用真實(shí)的記錄，筆者要為那些平凡和不凡發(fā)聲！我們相信，真實(shí)故事，更具說(shuō)服力，更感動(dòng)人心。更多資訊請(qǐng)關(guān)注：藝飛說(shuō)！

#圖文作者回歸激勵(lì)計(jì)劃#