廣東
師生要保持一定距離的。這也是我們琢光工作準則之一。今天上午我連續上一個年級的課程，發現孩子們很缺乏對于第二課堂的一些接觸。當我們琢光隊伍為他們帶來這些與日常生活不同的學習體驗的時候，孩子們都表現出來對不同知識的渴望。因為三下鄉支教本來就是廣大青年大學生百千萬工程的一個公益性項目，所以學生是否要來上課，其實是沒有硬性要求，但是他們只要有好學的心，愿意在暑期來到學校接受約束，我們老師是非常欣慰的。
鄉村的孩子缺少的是關愛，這么漫長的暑假，恰巧我們三下鄉活動開展到了湛江市坡頭區坡頭鎮第二中學，我們的教師隊伍在年齡上也只是孩子們的哥哥姐姐，以哥哥姐姐的身份去給學生們授業解惑，給他們關懷。這就有學生的家長們來詢問：“我孩子還能不能來？你們明年一定要再來?！钡鹊戎惖脑?。家長們希望我們下次再來，對我們隊伍來說就是最好的肯定。
在鄉村，存在著家庭教育缺失的問題。部分孩子們家長在外地務工，或者是為孩子們謀求更好的生活質量等其他原因，在家庭教育這一環做得就不到位。這是客觀普遍存在的問題，中國仍然存在著千千萬萬個類似的鄉村，或許在生活條件上更惡劣。對于小孩子來說，缺少關懷的成長是悲哀的。家長們對孩子的關愛不僅是要在物質上提供更好的生活條件，還要對孩子們的精神生活上給予關懷。在鄉村教育中，我們以哥哥姐姐的身份，為他們的暑假增添更多的樂趣，傳遞更多的關愛，這就是我成為支教隊員的意義。
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