“我是陵川號(hào)兵韓富昌，犧牲時(shí)19歲！”……這是“太行思政”首堂課“領(lǐng)航——號(hào)聲嘹亮響太行·思政一體育新人”中的動(dòng)人一幕。課堂上，7名身著褪色軍裝的學(xué)生依次起立，用稚嫩卻堅(jiān)定的聲音報(bào)出一個(gè)個(gè)名字與年齡。

　　近年來(lái)，太原師范學(xué)院積極探索思政育人的新路徑，以“大中小學(xué)思政課一體化”為突破口，整合教育資源、創(chuàng)新教學(xué)模式、打造特色品牌。

　　把大中小學(xué)思政教育“串”起來(lái)

　　“以前總覺(jué)得思政課很深?yuàn)W，但是今天圍繞‘恢復(fù)吹號(hào)制度是否有必要’進(jìn)行分組辯論，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)思政課也可以這么貼近生活。”山西省晉城市陵川縣第一中學(xué)校學(xué)生程子珩說(shuō)。

　　如何破解大中小學(xué)思政教育“各管一段”“重復(fù)交叉”的難題？太原師范學(xué)院集聚高校馬克思主義學(xué)院專(zhuān)家、中小學(xué)思政課骨干教師、黨史研究學(xué)者、博物館館長(zhǎng)等，牽頭建立“1+N”常態(tài)化管理機(jī)制，構(gòu)建“高校理論引領(lǐng)—中學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化—小學(xué)啟蒙奠基”的一體化育人體系。

　　有了體制機(jī)制后，學(xué)校依托聯(lián)盟單位力量成立思政課程和課程思政兩個(gè)一體化教研組，開(kāi)展聯(lián)合研訓(xùn)、專(zhuān)題研訓(xùn)。“自年初以來(lái)，教研組已經(jīng)開(kāi)展近30次線上線下教學(xué)研討活動(dòng)。”山西大學(xué)附屬中學(xué)汾東學(xué)校道德與法治備課組組長(zhǎng)蘭春燕說(shuō)。

　　“一體化的關(guān)鍵就是‘同題異構(gòu)’。”太原師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)白明東說(shuō)，“根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，教研組以國(guó)家課程目標(biāo)要求為指導(dǎo)，始終遵循思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律，圍繞同一主題針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。”

　　太原師范學(xué)院黨委副書(shū)記趙怡說(shuō)，小學(xué)階段以現(xiàn)場(chǎng)模擬、探寶等形式培養(yǎng)情感認(rèn)同，初高中階段結(jié)合歷史事件深化理論認(rèn)知，大學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)代使命的角度出發(fā)思考責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

　　讓全學(xué)段思政課堂“活”起來(lái)

　　“思政課不能局限于課堂中教師的說(shuō)教，要采用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。”太原師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想道德與法治教研室主任李立說(shuō)。

　　教研團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生在“行走”中學(xué)習(xí)，讓思政小課堂和社會(huì)大課堂有機(jī)融合。在中小學(xué)學(xué)段的課堂上，學(xué)生們走進(jìn)紅色教育基地、烈士陵園等，以尋寶探秘、參觀展覽、角色扮演等方式進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)，讓思政課堂更加生動(dòng)鮮活。

　　大學(xué)生們走進(jìn)陵川縣，參觀王莽嶺紅色印記展，聆聽(tīng)盲人曲藝隊(duì)說(shuō)唱，感受錫崖溝掛壁公路的奇險(xiǎn)壯觀，在學(xué)校思政教師的帶領(lǐng)下，體會(huì)“人民至上”的深層意蘊(yùn)。

　　“這幾天看到的風(fēng)景、聽(tīng)到的故事都在告訴我什么是真正的為民情懷。”返程路上，2023級(jí)思想政治教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生劉慧芝堅(jiān)定地說(shuō)，“畢業(yè)后我要到祖國(guó)和人民需要的地方貢獻(xiàn)力量。”

　　“循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到了‘溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志’的教育目標(biāo)，思政課堂真正‘活’起來(lái)了。”趙怡說(shuō)。

　　將“太行思政”品牌“立”起來(lái)

　　思政聯(lián)盟充分吸納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、先進(jìn)文化等蘊(yùn)含的思政元素，打造“太行思政”大思政課品牌，讓思政教育既有溫度又有深度。

　　“我們計(jì)劃成立‘太行思政’研究院，系統(tǒng)設(shè)計(jì)大思政課內(nèi)容形式，打造高質(zhì)量且具有山西特色的思政學(xué)科課程群。”白明東說(shuō)。

　　“我們計(jì)劃用3年時(shí)間，在全省打造20家不同主題、形式多樣的‘大思政’研學(xué)實(shí)踐基地，打造一批‘思政課程+實(shí)踐課程’優(yōu)秀案例。”趙怡說(shuō)。

　　建好思政教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、精品課、優(yōu)秀案例資源庫(kù)，逐步形成一批優(yōu)質(zhì)示范大思政“金課”、產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)課程資源、孵化一批高水平教學(xué)研究成果、提供一批高質(zhì)量智庫(kù)咨政報(bào)告、培養(yǎng)一支優(yōu)秀師資隊(duì)伍，這些都是“太行思政”品牌方案中的具體目標(biāo)。

　　“學(xué)院將立足‘太行思政’品牌建設(shè)，全面挖掘山西省地域文化所蘊(yùn)含的思政教育資源，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課，建設(shè)‘大課堂’、搭建‘大平臺(tái)’、建好‘大師資’，推動(dòng)各類(lèi)課程與思政課同向同行，打造區(qū)域大中小學(xué)思政課一體化的‘太師樣本’。”太原師范學(xué)院黨委書(shū)記韓勇鴻說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年07月10日 第02版

作者：本報(bào)記者 蘇峰 楊柳鑫