- 導(dǎo)讀:在羿莎看來,“教育不是修剪枝葉,要允許學(xué)生有不同的生長姿態(tài)”。
長沙市開福區(qū)清水塘路81號,是湖南省長沙市第一中學(xué)(以下簡稱“長沙市一中”)校址所在。古樸的校園里,樹木蔥郁,石刻靜默。它們見證了長沙市一中的百年校史,也是長沙市政協(xié)委員、長沙市一中校長羿莎的精神家園。
從青春時(shí)代在長沙市一中讀書,到大學(xué)畢業(yè)后回到學(xué)校工作;從一名普通的班主任教師,到這所百年名校的掌舵人。
長沙市一中不僅僅承載著羿莎青澀的求學(xué)歲月,更有她奮斗的工作歷程,她對學(xué)校的深厚情感,也成為其為校發(fā)展全力以赴的動(dòng)力源泉。
在這個(gè)6月,羿莎非常繁忙——畢業(yè)季緊接著招生季的部署安排,已完工的長沙市一中科學(xué)城校區(qū)即將開學(xué)前的各項(xiàng)事務(wù),以及雙校區(qū)之間的工作統(tǒng)籌等等,羿莎分身乏術(shù)。
“師者,傳道授業(yè)解惑也。”在羿莎看來,教育是一場細(xì)水長流的守望。近日,羿莎在數(shù)個(gè)“師者之問”的自省間,與記者探討她深耕教育20余年的教育理念、實(shí)踐與思考。
長沙市一中圖書館。
為何而教?
讓每個(gè)學(xué)生對自己和未來充滿希望
如果要將羿莎的人生軌跡描繪出形狀,那一定是個(gè)圓,而長沙市一中就是圓心的那個(gè)點(diǎn)。羿莎笑著告訴記者,三言兩語,就可以概括自己的求學(xué)、工作生涯,而自己的履歷也很簡單。
但看似簡單的循環(huán),卻蘊(yùn)含著她深厚的教育情懷。
“我從小就想當(dāng)老師。小學(xué)時(shí)的班主任伍老師溫柔又關(guān)愛學(xué)生,讓我特別喜歡。三年級寫《我的理想》這篇作文時(shí),我就堅(jiān)定地寫下了‘我要當(dāng)一名老師’。”這顆教育的種子,在羿莎心里悄然生根,最終指引她一步步走向夢想的講臺(tái)。
在長沙市一中求學(xué)的日子,至今讓羿莎記憶猶新。那是20世紀(jì)80年代,每天第七節(jié)課結(jié)束后,她和同學(xué)們騎著自行車,在湘江邊迎著微風(fēng)暢談理想;當(dāng)她物理成績跟不上時(shí),歐陽明媚老師主動(dòng)為她補(bǔ)課,不求回報(bào),只因?yàn)橐环輲熣叩呢?zé)任;學(xué)校開設(shè)的勞動(dòng)技術(shù)課,從種蘑菇到學(xué)做菜,讓每個(gè)學(xué)生愛上勞動(dòng)……這些溫暖的片段,讓羿莎深深感受到教育的溫度,也讓她更加堅(jiān)定了走上教育之路的決心。
1998年,剛從師大畢業(yè)的她回到母校任教,第一年就擔(dān)任了班主任,兼任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,“第一次走上講臺(tái),第一次當(dāng)班主任,第一次接派位班,面臨了很多困難與挑戰(zhàn),也偷偷地抹過眼淚”。
正是因?yàn)橛刑魬?zhàn),羿莎對教育也有了更深的理解。在不斷面對矛盾、處理矛盾的過程中,羿莎逐漸包容,并且會(huì)把學(xué)生當(dāng)作朋友看待。她發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的孩子也有其閃光點(diǎn),更有他們渴望被人看見的地方。羿莎說,這些曾經(jīng)調(diào)皮的學(xué)生,如今都已成為中年人,教師節(jié)他們經(jīng)常會(huì)到學(xué)校來看望。
這些經(jīng)歷讓羿莎明白:“教育不是流水線上的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn),而是要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性。作為一名教師,要保持對教育事業(yè)的熱愛,盡量托舉每一個(gè)孩子。”
羿莎喜歡聽學(xué)生的想法、老師的建議。她認(rèn)為教育要有人文關(guān)懷,要民主和尊重。2024年,她創(chuàng)新舉措,在學(xué)校舉行“校長有約”師生座談會(huì),收集學(xué)生關(guān)于校園生活、學(xué)校管理的意見和建議,得到師生們的一致認(rèn)可。如今,羿莎經(jīng)常在校園里碰到學(xué)生給她提建議,“前幾天在校園里,就有孩子給我建議,要在食堂一樓添置微波爐、放抽紙盒,我們立馬安排,主打一個(gè)聽話。”
《文史博覽·人物》2025年第6期 《羿莎:師者之問》
好的教育?
保持定力,尊重生命的獨(dú)特性
陶行知說:“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂。”2024年11月,羿莎剛上任長沙市一中校長不久,耄耋之年的老校長馬清澤找到羿莎辦公室,送給她自己收藏已久的數(shù)份基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)資料匯編。
這讓羿莎尤為感動(dòng),在她看來,老校長給的這份沉甸甸的資料匯編代表著的是傳承。“老校長的教育理念非常超前,當(dāng)年他在任期里曾提出要‘蘿卜地里長白菜’,我的理解就是要允許孩子們有不同的成長方向,不要揠苗助長,不要急功近利,保持自己教育的定力。”
“現(xiàn)在很多學(xué)校都在‘卷’學(xué)生、‘卷’家長,但我們堅(jiān)持自己的節(jié)奏。長沙市一中自由、包容、平等的校園文化,投射在教師與學(xué)生身上,是滿滿的松弛感與自信心。”羿莎倡導(dǎo),在教育工作中始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心,注重學(xué)生的全面發(fā)展。
她認(rèn)為,在“雙減”背景下,平衡學(xué)業(yè)質(zhì)量與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)并不矛盾,教育應(yīng)該是堅(jiān)持長期主義,“看基礎(chǔ)、看素質(zhì)、看發(fā)展、看后勁”,因材施教、循序漸進(jìn),不那么計(jì)較一時(shí)一事之得失,才能“不畏浮云遮望眼”。
在同事的眼里,羿莎非常重視傳承一中的傳統(tǒng),眼里全是校園里的人和事,最喜歡講述校園的一草一木。
就在長沙市一中高2025屆畢業(yè)典禮暨成人禮上,羿莎在致辭里說,希望孩子們再讀讀校園里的風(fēng)景,“看看校園里的樹,活成自己的模樣;摸摸校園里的石,追求恒長的寄托;望望‘有所思’亭,扛起一中人的擔(dān)當(dāng)。”
這份臨別寄語,羿莎經(jīng)過了反復(fù)思量,期盼孩子們留下對校園的回憶,帶走校園回憶里的景致及其寓意,要牢記校史,以“小我”之磚瓦,融入民族復(fù)興的廣廈。
校園里的半畝方塘畔,有一棵歪脖子樹,羿莎很喜歡它,曾向同學(xué)們講過它的故事——這棵歪脖子樹因根基不穩(wěn)瀕臨傾倒,但老校長沒有砍掉它,而是用一根木棍為它撐起生的希望。“這棵樹‘倔強(qiáng)’地借力支點(diǎn),將危機(jī)化作生長的契機(jī),最終成了池畔一道靈動(dòng)的風(fēng)景,枝干斜逸若飲鹿臨溪,自成畫意。”
羿莎主張以多樣性和包容性來看見“人”,培養(yǎng)“人”。她說:“教育不是修剪枝葉,要允許學(xué)生有不同的生長姿態(tài)。我們不會(huì)強(qiáng)行將歪脖子樹拗成筆直的模樣,更不會(huì)用統(tǒng)一的模板去雕刻孩子們,尊重生命的獨(dú)特性,致力于為學(xué)生找到成長的支點(diǎn)。讓孩子們的奇思妙想會(huì)被傾聽,興趣特長會(huì)被點(diǎn)亮,偶爾的‘離經(jīng)叛道’也能被溫柔包容。”
教學(xué)如何實(shí)踐創(chuàng)新?
課堂的生命力在于人
就在去年,羿莎打破傳統(tǒng)德育邊界,在長沙市一中創(chuàng)新開發(fā)一堂“行走的思政課”,由政治、歷史、語文、音樂四個(gè)學(xué)科組的教師運(yùn)用學(xué)校及周邊的紅色文化資源,打造了一堂行走的、有風(fēng)景的、多學(xué)科融合的思政大課堂,在省內(nèi)創(chuàng)造了教學(xué)范式轉(zhuǎn)型樣板,得到了家長和學(xué)生的一致好評。
作為從教學(xué)一線成長起來的管理者,羿莎對課堂教學(xué)實(shí)踐有著深刻的理解。“課堂的生命力在于人,首先在于老師優(yōu)秀的專業(yè)功底、對教育事業(yè)的熱愛;其次是真實(shí)的師生互動(dòng)。”羿莎堅(jiān)持每學(xué)期聽課近50節(jié),而且以“推門課”為主。“公開課像反復(fù)排練的演出,而推門課才能看到最真實(shí)的教學(xué)狀態(tài)。”
在做好日常教學(xué)的同時(shí),羿莎十分注重學(xué)生的心理健康教育,早在多年前,她就曾考取國家二級心理咨詢師的資質(zhì)。“沒有心理健康,學(xué)業(yè)成績就是無源之水。學(xué)校在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生的健康、情感、精神,以及學(xué)生的幸福生活。”她每年都會(huì)為高三家長舉辦心理講座,幫助家長調(diào)整心態(tài),避免給孩子施加過大壓力。
當(dāng)下教育最大的阻力是什么?作為教育實(shí)踐者,羿莎對當(dāng)前的教育生態(tài)有著深刻的憂慮。“最大的阻力是教育的功利化。當(dāng)分?jǐn)?shù)成為唯一標(biāo)準(zhǔn),教育就背離了它的本質(zhì)。”
作為長沙市政協(xié)委員,她正在準(zhǔn)備提案,建議取消“高考成績屏蔽機(jī)制”。“這個(gè)旨在‘去狀元化’的政策,卻在網(wǎng)絡(luò)上掀起了‘隱形狂歡’,全省70萬考生,為什么只盯著前50名?這種宣傳導(dǎo)向是否合適值得我們思考。”她強(qiáng)調(diào),要立德樹人,關(guān)注全體學(xué)生的成長,才是教育的根本任務(wù)。
當(dāng)那首《鳳凰花開的路口》在校園里響起,羿莎面對即將離校遠(yuǎn)走的學(xué)子,更多的是希冀:“愿他們以高考分?jǐn)?shù)為槳,選擇適合自己的航道,有定力地堅(jiān)持自己的熱愛,沒有最好的選擇,只有最適合的選擇。”
文 | 政協(xié)融媒記者 肖君臻
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